Wissenschaftliche Interventionsansätze bei Autismus-Spektrum-Störungen: ein Vergleich zwischen ABA/VB und TEACCH
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| Sprache: | German |
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München
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2012
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IMAGE 1
INHALTSVERZEICHNIS
I VORWORT 4
1 ZUR GESCHICHTE DES BEGRIFFES AUTISMUS 6
2 AUTISMUS-SPEKTRUM-STOERUNGEN 7
2.1 FRUEHKINDLICHER AUTISMUS 8
2.2 AETIOLOGIE DES FRUEHKINDLICHEN AUTISMUS 9
2.3 SYMPTOMATIK DES FRUEHKINDLICHEN AUTISMUS 11
2.3.1 WAHRNEHMUNG 11
2.3.2 KOMMUNIKATION 13
2.3.3 VERHALTEN 15
3 KONSEQUENZEN FUER DIE FOERDERUNG 16
4 GRUNDLAGEN IN DER VERHALTENSTHERAPIE 18
II HAUPTTEIL 20
5 VERGLEICH ZWISCHEN ABA/VB UND TEACCH 20
5.1 BEGRIFF UND GESCHICHTE VON ABA/VB UND TEACCH . 20
5.1.1 BEGRIFF UND GESCHICHTE VON ABA/VB 20
5.1.2 BEGRIFF UND GESCHICHTE VON TEACCH 24
5.1.3 SCHLUSSFOLGERUNG 26
5.2 ERKLAERUNGSMODELLE BEI ABA/VB UND TEACCH 28
5.2.1 MENSCHENBILD VON ABA/VB 28
5.2.2 GRUNDSAETZE VON ABA/VB 30
5.2.3 MENSCHENBILD VON TEACCH 33
5.2.4 GRUNDSAETZE VON TEACCH 34
5.2.5 VERGLEICH UND DISKUSSION DER ERKLAERUNGSMODELLE 37
2
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IMAGE 2
5.3 PRAKTISCHE ANSAETZE VON ABA/VB UND TEACCH 42
5.3.1 MOTIVATION UND VERSTAERKUNG 42
5.3.2 STRUCTURED TEACHING 49
5.3.3 VERGLEICH UND DISKUSSION DER PRAKTISCHEN ANSAETZE. 55
6 EIGENE ERFAHRUNGEN MIT DEM FOERDERANSATZ ABA/VB. 61
III FAZIT 66
IV LITERATURVERZEICHNIS 68
3 |
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