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Frühpädagogik: Erziehung und Bildung kleiner Kinder ; ein dialogischer Ansatz

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Bibliographic Details
Main Author:	Liegle, Ludwig 1941- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Stuttgart Kohlhammer 2013
Series:	Pädagogik
Subjects:	Kleinkindpädagogik Lehrbuch
Online Access:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
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adam_text	IMAGE 1 INHALT EINLEITUNG 9 1 KINDHEIT ZWISCHEN BIOLOGISCHER UND KULTURELLER EVOLUTION: DIE "KULTURELLE NATUR" DER MENSCHLICHEN ENTWICKLUNG 16 1.1 KINDHEIT - EIN ERGEBNIS DER BIOLOGISCHEN EVOLUTION 17 1.2 VON DER BIOLOGISCHEN ZUR KULTURELLEN EVOLUTION: INSTITUTIONALISIERUNG DER ERZIEHUNG 18 1.3 INNERE WIDERSPRUECHE DER INSTITUTIONALISIERUNG DER ERZIEHUNG: ENTDECKUNG UND KOLONIALISIERUNG DER KINDHEIT 21 1.4 INNERE WIDERSPRUECHE DER ERZIEHUNGS- UND BETREUUNGSPOLITIK: INVESTITIONEN IN DAS KUENFTIGE HUMANVERMOEGEN UND/ODER DURCHSETZUNG DER RECHTE DER JEWEILS GEGENWAERTIG LEBENDEN KINDER 24 1.5 INNERE WIDERSPRUECHE DER ERZIEHUNG: DIE KINDHEITSPAEDAGOGIN ALS ADVOKATIN DER KINDERRECHTE UND ALS REPRAESENTANTIN VON KULTUR UND GESELLSCHAFT 26 1.6 EINE THESE: MIT FROEBELS PAEDAGOGISCHER THEORIE UND PROGRAMMATIK UND MIT DEM KINDERGARTEN SETZT WELTWEIT DIE KINDERRECHTSBEWEGUNG EIN 28 1.7 KINDHEITSGESTALTEN - HISTORISCH-GESELLSCHAFTLICHE UND KULTURELLE VIELFALT 31 1.8 VOM ANTHROPOLOGISCHEN DUAL (ANLAGE - UMWELT) ZUR ANTHROPOLOGISCHEN TRIAS: KINDER ALS "WERK" DER NATUR, DER GESELLSCHAFT UND IHRER SELBST 35 5 HTTP://D-NB.INFO/1021661414 IMAGE 2 INHALT 2 ERZIEHUNG IN BEZIEHUNGEN: GRUNDBEGRIFFE DER PAEDAGOGIK DER FRUEHEN KINDHEIT IN DER PERSPEKTIVE EINES LEBENSLAUF BEGLEITENDEN BEZIEHUNGSGESCHEHENS 42 2.1 ENTWICKLUNG IM LEBENSVERLAUF - AUSGANGSPUNKT UND VORAUSSETZUNG SOWIE ZIEL UND ERGEBNIS VON ERZIEHUNG 46 2.2 ERZIEHUNG 52 2.3 BETREUUNG 54 2.4 BILDUNG BZW. LERNEN; "SPIELENDES LERNEN" IN DER FRUEHPAEDAGOGIK 55 2.5 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN ERZIEHUNG UND BILDUNG BZW. LERNEN: ERZIEHUNG ALS AUFFORDERUNG ZUR BILDUNG/ZUM LERNEN 58 2.6 SOZIALISATION 61 2.7 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN SOZIALISATION UND ERZIEHUNG: UMGANG MIT SOZIALER UNGLEICHHEIT UND KULTURELLER DIFFERENZ 63 3 ZWISCHEN DEN GENERATIONEN: FACETTEN DER ERZIEHERISCHEN/SOZIALISATORISCHEN BEZIEHUNGEN 66 3.1 GENERATIONENBEZIEHUNGEN - DER WICHTIGSTE SOZIALE KONTEXT DES LEBENSLAUF BEGLEITENDEN BEZIEHUNGSGESCHEHENS 66 3.2 DAS KONZEPT DER GENERATION 68 3.3 GENERATIONENLERNEN IM KONTEXT DES ERZIEHUNGSSYSTEMS DER GESELLSCHAFT 69 3.4 IN DEN PROZESSEN DER VERMITTLUNG UND ANEIGNUNG WIRD KULTUR RE-PRODUZIERT BZW. NEU ERSCHAFFEN 72 3.5 MACHTVERHAELTNISSE UND DER LEBENSGESCHICHTLICHE LERNPROZESS IM UMGANG MIT MACHT 73 3.6 GENERATIONENBEZIEHUNGEN SIND DURCH EIN MACHTGEFAELLE, ABER AUCH DURCH WECHSELSEITIGKEIT GEKENNZEICHNET 76 6 IMAGE 3 INHALT 3.7 AMBIVALENZ IN GENERATIONENBEZIEHUNGEN UND DER LEBENSGESCHICHTLICHE LERNPROZESS IM UMGANG MIT AMBIVALENZ 3.8 "BINDUNG" - EIN TRANSAKTIONALES BEZIEHUNGS GESCHEHEN AM ANFANG DES LEBENSLAUFS 3.9 HISTORISCH-GESELLSCHAFTLICHE UND KULTURELLE KONTEXTBEDINGUNGEN FUER DIE WAHRNEHMUNG UND GESTALTUNG ERZIEHERISCHER BEZIEHUNGEN 3.10 ERZIEHUNG UND BILDUNG ALS DIALOGISCHES GESCHEHEN: DIE KATEGORIE DES "ZWISCHEN" 4 INSTITUTIONALISIERUNG VON BETREUUNG UND ERZIEHUNG: KINDER IM SCHNITTFELD VON FAMILIE UND TAGESEINRICHTUNG 97 4.1 FAMILIENKINDHEIT UND ELTERLICHE ERZIEHUNG 100 4.2 DIE KINDERTAGESEINRICHTUNG ALS SOZIALER ORT DER ERZIEHUNG, BETREUUNG UND BILDUNG 102 4.3 DIE KINDERTAGESEINRICHTUNG ALS SOZIALER ORT DER KINDERKULTUR UND DES KO-KONSTRUKTIVEN LERNENS 105 4.4 FAMILIEN UND TAGESEINRICHTUNGEN FUER KINDER: GEMEINSAMKEITEN - UNTERSCHIEDE - WECHSEL WIRKUNG 110 4.5 ERZIEHUNGS- UND BILDUNGSPARTNERSCHAFT ALS GEMEINSAME AUFGABE VON FACHKRAEFTEN UND ELTERN 127 5 ANSATZPUNKTE EINER "BEZIEHUNGSPAEDAGOGIK": DIALOGISCHE ERZIEHUNG IN FAMILIEN UND IN TAGESEINRICHTUNGEN FUER KINDER 130 5.1 WIE KINDER VERANTWORTLICHKEIT LERNEN. ASPEKTE DER MORALISCHEN ERZIEHUNG 131 5.2 PERSPEKTIVEN EINER DIDAKTIK DER INDIREKTEN ERZIEHUNG 141 LITERATUR 155 77 80 86 89 7
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