Lehrerprofessionalisierung in einer europäisch vergleichenden Perspektive: Ausgangsbedingungen und Erwartungen für die Zukunft aus Expertensicht
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2012
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INHALTSVERZEICHNIS
ZUSAMMENFASSUNG I
INHALTSVERZEICHNIS II
1 EINLEITUNG 1
1.1 ANLIEGEN UND ZIEL DER DISSERTATION 2
2 THEORETISCHER HINTERGRUND 4
2.1 LEHRERPROFESSIONALISIERUNG IN DER NATURWISSENSCHAFTLICHEN BILDUNG .
. . . 4
2.1.1 EFFEKTIVE LEHRERPROFESSIONALISIERUNG 6
2.1.2 AUSGANGSBEDINGUNGEN AUS EINER EUROPAEISCHEN PERSPEKTIVE 7
2.1.3 VISIONEN 8
2.1.4 DIE BEDEUTUNG VON EXPERTENNETZWERKEN 9
2.2 ZENTRALE FORSCHUNGSFRAGEN 10
2.3 DER PROJEKTKONTEXT: EU-PROJEKT MIND THE GAP 11
3 DARSTELLUNG DER FORSCHUNGSTAETIGKEITEN 1 3
3.1 DIE ZENTRALEN MERKMALE EFFEKTIVER LEHRERPROFESSIONALISIERUNG
(AUFSATZ 1) 13
3.1.1 VORBEMERKUNG 13
3.1.2 DARSTELLUNG DER PUBLIKATION 13
3.2 DER STAND DER LEHRERPROFESSIONALISIERUNG IN EUROPA (AUFSATZ 2) 16
3.2.1 VORBEMERKUNG 16
3.2.2 DARSTELLUNG DER PUBLIKATION 16
3.3 DIE ZUKUNFT DER LEHRERPROFESSIONALISIERUNG IN EUROPA (AUFSATZ 3) . .
. . 18
3.3.1 VORBEMERKUNG 18
3.3.2 DARSTELLUNG DER PUBLIKATION 18
4 GESAMTDISKUSSION 2 1
4.1 DISKUSSION ZENTRALER BEFUNDE 21
II
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IMAGE 2
INHALTSVERZEICHNIS
4.2 METHODISCHE UEBERLEGUNGEN 22
4.3 VORSCHLAEGE FUER WEITERFUEHRENDE FORSCHUNGSARBEITEN 24
4.4 FAZIT 26
LITERATURVERZEICHNIS 2 8
LITERATUR 28
DANKSAGUNG 3 8
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