Tabuthema Trauerarbeit: Kinder begleiten bei Abschied, Verlust und Tod
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Don Bosco
2011
|
| Ausgabe: | 5. Aufl. |
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| Beschreibung: | 264 S. Ill. |
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Vorwort 9
Abschied, Verlust und Tod als Thema im Kindergarten
ю
TEIL 1 SELISTEIFllllM
1. Vorüberlegungen zur Selbsterfahrung im Team 16
Die persönlichen Erfahrungen der Teammitglieder 16
thm 17
Moderation und professionelle Begleitung 19
Zeitstruktur und Raumgestaltung 19
Kommunikationsregeln für die Gruppenarbeit 20
Aufschlussreiche Begegnungen und Gespräche 21
Inspirierende und „bewegende Orte 21
Distanzierung, Annäherung und Positionsbestimmung 22
Individuelles Vorgehen 22
2. Anregungen zur Selbsterfahrung im Team 24
Auseinandersetzung auf persönlicher Ebene 24
Auseinandersetzung auf professioneller Ebene 30
Auseinandersetzung auf institutioneller Ebene 37
Schlussgedanken 42
TEIL
il T1EI1IE
1. Wie Kinder den Tod in unserer Gesellschaft erleben 44
Kindern fehlen Begegnungen mit den Schattenseiten des Lebens 44
Kinder erleben Krankheit und Tod als Feinde 45
Kinder haben mangelnde Erfahrungen im Umgang mit Senioren 46
Kinderwachsen in einer „Happy-Gesellschaft auf 46
Kinder erleben den Tod als Medienereignis 47
Kinder erleben den Tod, ohne ihn persönlich kennen zu lernen 48
Kinder erleben Sprachlosigkeit 49
Kinder
können den Tod nicht greifen und damit begreifen 50
Kinder erleben den nahen Tod entfernt 52
Kinder erfahren kaum Sterbekultur 53
Kinder erfahren kaum Trauerkultur 54
Schlussgedanken 55
2. Das Todeskonzept des Kindes in den verschiedenen Entwicklungsstufen 56
Die Entwicklung der Zeitwahrnehmung 56
Vorschulkinder 56
Grundschulkinder 59
Schulkinder 60
Die Entwicklung des Todeskonzeptes 60
Die Geburt und die ersten Lebenswochen des Säuglings 61
Der Säugling bis zum zwölften Lebensmonat 62
Das Kleinkind bis zum achtzehnten Lebensmonat 64
Das Kleinkind bis zum zweiten Lebensjahr 67
Das Vorschulkind bis zum vierten Lebensjahr 67
Das Vorschulkinder zwischen vier und sechs Jahren 72
Das Grundschulkind bis zum achten Lebensjahr 79
Schlussgedanken 83
3. Entwicklungspsychologische und pädagogische
Überlegungen zur Trauer 84
Was ¡st Trauer? 84
Wie trauern Kinder? 86
Die erste Aufgabe der Trauer. Die Realität anerkennen 90
Die zweite Aufgabe der Trauer. Den Abschiedsschmerz durchleben 92
Die dritte Aufgabe der Trauer. Verinnerlichen dessen, was war 96
Die vierte Aufgabe der Trauer: Eine neue Identität entwickeln 99
Abwehr der Trauer 100
Störungen der Trauer 103
Schlussgedanken 107
4. Die kindlichen Erfahrungen mit Abschied, Verlust und Tod 108
Vergänglichkeit und Sterben im Naturkreislauf 108
Der kleine, innere Tod und das Loslassen 110
Das Kind erfährt Abschiede 110
Das Kind erlebt materielle Verluste 110
Das Kind erlebt Trennung und Scheidung 111
Sterben und Tod von Haustieren in
Sterben und Tod von weniger nahe stehenden Menschen 114
Sterben und Tod von nahe stehenden Menschen 114
Sterben und Tod von Großeltern und Verwandten 114
Sterben und Tod von Kindern 115
Sterben und Tod von Geschwisterkindern 116
Sterben und Tod von Eltern 119
Schlussgedanken 124
TEIL
111
PliXIS
1. Die Arbeit mit der Trauer 126
Die Beratung der Eltern 126
Kinder brauchen Vorbereitung auf das Ereignis des Todes 128
Trauernde Kinder brauchen aufrichtige Antworten 129
Trauernde Kinder brauchen den realen Abschied vom Verstorbenen 133
Trauernde Kinder brauchen Gemeinschaft 134
Trauernde Kinder brauchen Rituale 135
Trauernde Kinder brauchen Orte der Besinnung und Symbole der Erinnerung 137
Trauernde Kinder brauchen Möglichkeiten, ihre Gefühle offen auszuleben 140
Trauernde Kinder brauchen Orientierung, Stabilität und Kontinuität 140
Die Begleitung des trauernden Kindes 141
Trauernde Kinder brauchen auch „trauerfreie Zonen 141
Trauernde Kinder brauchen aufmerksame Begleiter 141
Trauernde Kinder brauchen gefühlsstarke und sensible Erwachsene 142
Trauernde Kinder brauchen Trost 146
Trauernde Kinder brauchen einfühlsame Gesprächspartner 148
Trauernde Kinder brauchen Erinnerungen 152
Trauernde Kinder brauchen verantwortete Antworten 153
Trauernde Kinder brauchen kindgemäße Ausdrucksformen 155
Trauernde Kinder brauchen Hoffnung 158
Schlussgedanken 167
2. Projektarbeit zum Umgang mit Abschied, Verlust und Tod 168
Der Auftrag von Kindertageseinrichtungen 168
Überlegungen zur Projektarbeit 170
Ziele der Projektarbeit 174
Das Projekt „Alles hat Anfang und Ende 176
Im Frühling wächst das neue Leben 176
Im Sommer blüht und reift das Leben 193
Im Herbst verabschiedet sich das Leben 209
Im Winter ruht das Leben 222
Schlusswort 239
Dank 240
Adressen 241
Anmerkungen 245
Literatur 257
Fachliteratur 257
Kinderliteratur / Bilderbücher 260
Anthologien: Gedichte und Erzählungen 263
Liederbücher und Musik 263
Materialien: Diaserien,Tonbilder, Videos, Hörkassetten 264
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