Individuelle Förderung multipler Begabungen: allgemeine Forder- und Förderkonzepte
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Veröffentlicht: |
Berlin [u.a.]
LIT
2012
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Schriftenreihe: | Begabungsforschung
12 |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT 11
INTERNATIONALE KONZEPTE ZUR BEGABUNGSENTFALTUNG
PETER CSERMELY
NETZWERKE UND TALENTENTWICKLUNG AM BEISPIEL DES UNGARISCHEN NATIONAL
TALENT SUPPORT NETWORK 15
HOWARD GARDNER
FUENF DENKWEISEN FUER DIE ZUKUNFT: EINE UEBERSICHT 27
ULRIKE KEMPTER
DIE FOERDERUNG MULTIPLER INTELLIGENZEN DURCH DEN WEG DES
SELBSTBESTIMMTEN LERNENS 47
JOHANNA M. RAFFAN
FAEHIGE, BEGABTE UND TALENTIERTE IM VEREINIGTEN KOENIGREICH 55
WILLI STADELMANN
BEGABUNGS- UND BEGABTENFOERDERUNG: EINE AUFGABE FUER SCHULE UND
LEHRERBILDUNG 65
NATIONALE KONZEPTE ZUR BEGABUNGSENTFALTUNG
KONZEPTE AUS DEM ELEMENTARBEREICH
NIZAMETTIN ATLI
MULTIPLE BEGABUNGEN FESTSTELLEN, FOERDERN UND BERATEN IM ELEMENTARBEREICH
- INTELLIGENTE SELBSTBILDUNG 77
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INHALTSVERZEICHNIS
DAGMAR BERGS- WINKELS
STARTING STRONG - CHANCEN FRUEHKINDLICHER FOERDERUNG 85
MALGORZATA LADEMANN-BOEHMER
BEGABTENFOERDERUNG IM ELEMENTARBEREICH - VON DER KINDERTAGESSTAETTE ZUM
FAMILIENZENTRUM MIT INTEGRATIVER FOERDERUNG VON HOCHBEGABTEN 95
KONZEPTE AUS DEM PRIMARBEREICH
PETRA ESSER
PAEDAGOGISCHE DIAGNOSTIK - GRUNDLAGE EINER INDIVIDUELLEN
BEGABTENFOERDERUNG 107
GISELA GRAVELAAR
LERN-LANDKARTEN: KINDER IN DIE EIGENE LERNPROZESSGESTALTUNG
VERANTWORTLICH EINBINDEN 121
HELGA JOSWIG
FOERDERUNG HOCHBEGABTER GRUNDSCHULKINDER IN LEISTUNGSHETEROGENEN KLASSEN
- UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE ZU EINEM SCHULVERSUCH 127
KLAUS-DIETER NEFF
ZWISCHEN KUSCHELTIER UND EINSTEIN 149
FALKO PESCHEL
FREIRAUM STATT EINSCHRAENKUNG: OFFENER UNTERRICHT MUSS KONSEQUENTER
UMGESETZT WERDEN 155
IMAGE 3
INHALTSVERZEICHNIS
CHRISTINE SONTAG
SELBSTREGULIERTES LERNEN TRAINIEREN MIT SACHTEXTEN 181
HEIDRUN STOEGER
DIE FOERDERUNG EINES FUNKTIONALEN SUBJEKTIVEN HANDLUNGSRAUMS 189
KONZEPTE AUS DEM SEKUNDARBEREICH
CHRISTINA SCHERN
LEHREREXPERTISE IM UMGANG MIT HETEROGENITAET 205
CLAUDIA SOLZBACHER
SCHUELERINNEN UND SCHUELER AN DIE UNIVERSITAET ERGEBNISSE EINER
BUNDESWEITEN UNTERSUCHUNG ZUM FRUEHSTUDIUM 217
SUSANNE T H U M
DEM EINZELNEN GERECHT WERDEN - IN EINER SCHULE FUER ALLE? DIE LABORSCHULE
BIELEFELD ALS BEISPIEL 233
BEREICHSUEBERGREIFENDE KONZEPTE
CHRISTIAN FISCHER
INDIVIDUELLE LEHR- UND LERNSTRATEGIEN IN DER BEGABTENFOERDERUNG 253
STEFANIE GEBKER
PERSOENLICHE KOMPETENZEN ALS SCHLUESSEL ZUR BEGABUNGSUMSETZUNG:
HINTERGRUENDE UND FOERDERMOEGLICHKEITEN 269
IMAGE 4
INHALTSVERZEICHNIS
ANNETTE HEINBOKEL
SCHULISCHE AKZELERATION - AUCH BEI EINEM ABITUR NACH 12 JAHREN? 277
ANNETTE HEINBOKEL
ENTSCHEIDUNGSHILFEN FUER DIE FRUEHE EINSCHULUNG UND DAS UEBERSPRINGEN 287
KURT A. HELLER
TALENTSUCHE FUER HOCHBEGABTENFOERDERPROGRAMME 293
MONIKA KAISER-HAAS & MONIKA KONRAD
DAS FORDER-FOERDER-PROJEKT (FFP) - BEISPIEL FUER EINE PAEDAGOGIK DER
INDIVIDUELLEN FOERDERUNG CHANCE FUER UNTERRICHTS UND SCHULENTWICKLUNG 301
GERHARD LEHWALD
MOTIVATION TRIFFT BEGABUNG: ZUR BEDEUTUNG VON TAETIGKEITSMOTIVEN IN DER
BEGABUNGSDIAGNOSTIK 325
HELLA SCHICK
SCHULISCHE FOERDERUNG INTELLEKTUELLER HOCHBEGABUNG 337
HARALD WAGNER
STREBERCAMP STATT SOMMERFERIEN? WARUM SCHUELERAKADEMIEN SO ERFOLGREICH
SIND 351
ALBERT ZIEGLER
BILDUNGSKAPITAL UND DIE FOERDERUNG VON LERNSOZIOTOPEN 369
AUTORINNEN- UND AUTORENVERZEICHNIS 389
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