Aprendizaje cooperativo en las aulas: fundamentos y recursos para su implantación
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Madrid
Alianza
2012
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INDICE
RELACI6N DE AUTORES 13
INTRODUCCI6N, JUAN CARLOS TORREGO Y ANDRES NEGRO 15
PRIMERAPARTE FUNDAMENTACIOENDEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
1. EI APRENDIZAJE COOPERATIVO AL SERVICIO DE UNA EDUCACI6N DE CALIDAD.
COOPERAR PARA APRENDER Y APRENDER A COOPERAR. GERARDO
ECHEITA....................... 21
1. (,COOPERAR,POR QUE Y PARA QUE? 21
2. CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE COOPERATIVO 25
2.1 INTERDEPENDENCIA POSITIVA ENTRE LOS PARTICIPANTES 27
2.2 RESPONSABILIDAD PERSONAL Y RENDIMIENTO
INDIVIDUAL................................ 28
2.3 INTERACCI6N PROMOTORA, CARA A
CARA........................................................... 29
2.4 HABILIDADES
SOCIALES.................................................................................
30
2.5 EVALUACI6N
PERI6DICA................................................................................
32
3. ESTRUCTURAS DE APRENDIZAJE 34
3.1
ACTIVIDAD..................................................................................................
35
4. CONDICIONES ESCOLARES PARA EL APRENDIZAJE COOPERATIVO. LA ESCUELA
COOPERA TI
VA.....................................................................................................................
37
5. COOPERAR PARA INCLUIR 38
BIBLIOGRAFFA 44
2. FUNDAMENTACI6N DEI APRENDIZAJ.E COOPERATIVO. RESULTADOS DE LAS
INVESTIGACIONES SOBRE SU IMPACTO. ANDRES NEGRO, JUAN CARLOS TORREGO Y
FRANCISCO ZARIQUIEY......................................... 47
1. INTRODUCCI6N 47
2. EI SURGIMIENTO DE LA ESCUELA Y LA EVOLUCI6N DE SU ORGANIZACI6N A 10
LARGO DEI SIGLO XX 48
3. FUNDAMENTACI6N PSICOPEDAG6GICA DEI APRENDIZAJE COOPERATIVO 52 3.1
TEORIA GENETICA DE
PIAGET.........................................................................
53
7
IMAGE 2
3.2 TEORFA SOCIOCULTURAL 55
3.3 TEORFA DE LA INTERDEPENDENCIA
SOCIAL........................................................ 57
4. RESULTADOS DE LAS INVESTIGACIONES SOBRE APRENDIZAJE COOPERATIVO 63
4.1 LA ESTRUCTURA DE APRENDIZAJE COOPERATIVA Y LA INTERACCI6N ENTRE LOS
ALUMNOS............................................................................................................
63
4.2 LA ESTRUCTURA DE APRENDIZAJE COOPERATIVA Y EL RENDIMIENTO DE LOS
ALUMNOS............................................................................................................
64
4.3 LA ESTRUCTURA DE APRENDIZAJE COOPERATIVA Y LA INTEGRACI6N DE ALUMNOS
CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 65
5. LA EVOLUCI6N HIST6RICA DEI APRENDIZAJE
COOPERATIVO.......................................... 66
BIBLIOGRAFFA 73
SEGUNDAPARTE LAIMPLANTACI6NDELAPRENDIZAJE COOPERATIVO
3. LA IMPLANTACI6N DEI APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LAS AULAS, PERE
PUJOLAS.. 77 I. INTRODUCCI6N 77
2. ESTRUCTURA INDIVIDUALISTA, COMPETITIVA Y COOPERATIVA DE LA ACTIVIDAD
EN EL AULA.. 78 3. EI CAMBIO PROPUESTO AFECTA A LA ESTRUCTURA BASICA DEI
PROCESO DE ENSEIIANZA Y APRENDIZAJE 80
4. AMBITOS DE INTERVENCI6N PARA INTRODUCIR EL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN
EL AULA.. 82 5. AMBITO DE INTERVENCI6N A: LA COHESI6N DE GRUPO 84
6. AMBITO DE INTERVENCI6N B: EL TRABAJO EN EQUIPO CORNO RECURSO 86
7. AMBITO DE INTERVENCI6N C: EL TRABAJO EN EQUIPO CORNO CONTENIDO 89
7.1 ENSEIIAR A TRABAJAR EN EQUIPO 91
7.1.1 ADQUIRIR CONCIENCIA DE COMUNIDAD Y DE EQUIPO 92
7.1.2 AUTORREGULARSE CORNO EQUIPO 93
7.2 PASOS PARA LA ORGANIZACI6N INTERNA DE LOS EQUIPOS 96
7.2.1 LOS PLANES DEI EQUIPO Y LAS REVISIONES PERI6DICAS 96
7.2.2 EI CUADERNO DEI
EQUIPO...............................................................
101
7.3 EVALUAR EL TRABAJO EN EQUIPO 101
7.3.1 DIMENSI6N GRUPAL DE LA EVALUACI6N DEI TRABAJO EN EQUIPO: EN LOS
EQUIPOS DE BASE 102
7.3.2 DIMENSI6N GRUPAL DE LA EVALUACI6N DEI TRABAJO EN EQUIPO: EN UN
GRUPO DE CLASE 103
7.3.3 DIMENSI6N INDIVIDUAL DE LA EVALUACI6N DEI TRABAJO EN EQUIPO.....
103 BIBLIOGRAFFA 104
4. CREACI6N DE CONDICIONES PARA EL TRABAJO EN EQUIPO EN EL AULA, CARLOS
MDS, ANDRES NEGRO Y JUAN CARLOS TORREGO 105
1. INTRODUCCI6N 105
2. EI GRUPO: CREACI6N Y FASES EN SU CONFIGURACI6N 106
3. HABILIDADES DE AYUDA, COOPERACI6N Y RESOLUCI6N DE CONFLICTOS 112
3.1 LAS HABILIDADES DE COOPERACI6N CORNO HABILIDADES
VITALES....................... 112
3.2 REFLEXIONANDO SOBRE LAS HABILIDADES DE AYUDA 114
8
IMAGE 3
3.2.1 ELLENGUAJE DE LA AYUDA: MENSAJES INCIUSIVOS Y EXCIUYENTES 115
3.2.2 PIDIENDO AYUDA 116
3.2.3 OFRECIENDO Y DANDO
AYUDA........................................................... 117
3.3 HABILIDADES ESPECFFICAS PARA COOPERAR EN EL
AULA..................................... 118
3.3.1 HABILIDADES DE FORMACI6N 118
3.3.2 HABILIDADES DE FUNCIONAMIENTO 120
3.3.3 HABILIDADES DE
FORMULACI6N......................................................... 121
3.3.4 HABILIDADES DE FERMENTACI6N 122
3.4 HABILIDADES PARA LA COMUNICACI6N Y JA PREVENCI6N 0 RESOLUCI6N DE
CONTLICTOS 125
3.4.1 LA COMUNICACI6N EN LOS CONFLICTOS 126
3.4.2 PROCESO PARA LA RESOLUCI6N DE CONFLICTOS EN EL
GRUPO................... 128
4. SECUENCIA DE IMPLANTACI6N DEI APRENDIZAJE COOPERATIVO 131
4.1 FASE I: DE FORMACI6N-ORIENTACI6N 131
4.2 FASE 2: DE ESTABLECIMIENTO DE NORMAS Y RESOLUCI6N DE CONFLICTOS 133
4.3 FASE 3: DE RENDIMIENTO EFICAZ DEI GRUPO 135
4.4 FASE 4: DE FINALIZACI6N 136
5. A MODO DE CONCIUSI6N 137
BIBLIOGRAFFA 137
5. UTILIZANDO EL TRABAJO EN EQUIPO. ESTRUCTURAR LA INTERACCI6N A TRAVES
DE METODOS Y TECNICAS, DAVID
DURAN...................................................................
139
I. LA ESTRUCTURACI6N DE JA INTERACCI6N PARA PROMOVER EJ APRENDIZAJE 139
1.1 DE LA INTERACCI6N AL APRENDIZAJE ENTRE
IGUALES.......................................... 139
1.2 ESTRUCTURAR LA INTERACCI6N A TRAVES DE METODOS Y
TECNICAS........................ 140
2. ALGUNOS METODOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO 142
2.1 TUTORIA ENTRE IGUALES, PAREJAS QUE ENSEFIAN Y
APRENDEN............................ 142
2.2 PUZLE, CONSTRUIR CONOCIMIENTO ENTRE TODOS 147
2.3 ENSEFIANZA RECFPROCA, FUNCIONES MENTALES QUE SE CONVIERTEN EN ROLES
150 2.4 GRUPO DE INVESTIGACI6N, LA CIASE CONVERTIDA EN UNA COMUNIDAD
CIENTFFICA.... 152 3. ALGUNAS TECNICAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO 155
3.1 TECNICAS PARA EL DIALOGO 156
3.2 TECNICAS PARA EL PROCESAMIENTO DE JA
INFORMACI6N.................................. 157
3.3 TECNICAS PARA LA CONSTRUCCI6N CONJUNTA DE
CONOCIMIENTO........................ 159
3.4 TECNICAS PARA LA RESOLUCI6N DE PROBLEMAS 161
4. DIFICULTADES COMUNES DE JA PUESTA EN PRACTICA 163
BIBLIOGRAFFA . 164
6. ESTRATEGIAS PARA LA PLANIFICACI6N DE UNIDADES DIDACTICAS DE
APRENDIZAJE COOPERATIVO, AMADOR GUARRO, ANDRES NEGRO Y JUAN CARLOS
TORREGO............... 167 I. PLANIFICAR: POR QUE, PARA QUE Y C6MO 167
2. CLAVES PARA CONSIDERAR Y EVALUAR EN EL PROCESO DE PLANIFICACI6N DE
LAS UNI DADES DIDACTICAS 169
2.1 EVALUACI6N DE LAS CARACTERISTICAS DEI ALUMNADO 169
2.2 EVALUACI6N DE LAS CARACTERISTICAS DEI GRUPO 170
2.3 EVALUACI6N DE LAS CARACTERISTICAS DEJ PROFESOR 172
9
IMAGE 4
2.4 CONTEXTUALIZACI6N DE LA UNIDAD DIDACTICA EN EL CONTINUO DEI
CURRICULO Y
DE LA
PROGRARNACI6N...................................................................................
172
3. PROCEDIMIENTO C1ASICO PARA LA ELABORACI6N DE LAS UNIDADES DIDACTICAS
DE APRENDIZAJE COOPERATI VO 173
3.1 LUSTIFICACI6N 174
3.2 OBJETIVOS
DIDACTICOS.................................................................................
174
3.3
CORNPETENCIAS...........................................................................................
175
3.4 CONTENIDOS 176
3.5 CRITERIOS DE EVALUACI6N 177
3.6 METODOLOGFA 179
3.6.1 ORGANIZACI6N DEL AULA 179
3.6.2 DISEFIO Y DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Y TAREAS. SECUENCIA DE
ELLAS 180
3.6.3 MATERIALES Y RECURSOS 181
3.7 EVALUACI6N DE PROCESOS Y RESULTADOS DE LOS APRENDIZAJES 182
3.8 ANEXOS 182
4. LOS PROYECTOS DE INVESTIGACI6N CORNO ESTRATEGIA PARA LA CONSTRUCCI6N
DE LAS UNIDADES DIDACTICAS 184
4.1 UN PROCESO DE CONSTRUCCI6N DE LAS UNIDADES DIDACTICAS BASADO EN LOS
PROYECTOS COOPERATIVOS 185
4.2 DESARROLLO DEI PROCESO DE CONSTRUCCI6N 187
4.2.1 ELEGIR UN
TERNA..............................................................................
187
4.2.2 I,QUE QUERERNOS SABER ACERCA DEI TERNA? 188
4.2.3 SELECCI6N DE LOS APRENDIZAJES. I,QUE VARNOS A APRENDER Y A
ENSEFIAR? LA SELECCI6N DE LOS APRENDIZAJES Y LA INTEGRACI6N DEI
CURRICU10 PRESCRITO 190
4.2.4 I,QUE EXPLICAR Y QUE INVESTIGAR? LA RNETODOLOGFA 192
4.2.5 I,QUE HERNOS APRENDIDO? LA EVALUACI6N DE LOS APRENDIZAJES Y DEI
PROCESO DE
TRABAJO........................................................................
201
5. A RNODO DE CONCLUSI6N 204
BIBLIOGRAFFA 204
7. LAS TIE Y EL APRENDIZAJE COOPERATIVO, ELVIRA GONZDLEZ Y FRANCISCO
ZARI
QUIEY...........................................................................................................
207
1. EI PAPEL DE LAS TIC EN LA ESCUELA DE HOY 207
1.1 POR QUE... 207
1.1.1 DE LA CULTURA IRNPRESA A LA CULTURA
DIGITAL..................................... 208
1.1.2 LOS NATIVOS DIGITALES 209
1.1.3 UNA ESCUELA AJUSTADA A LAS NECESIDADES DE LOS NATIVOS DIGITALES..
211 1.2 PARA QUE... 212
1.3 C6RNO... 215
2. LAS TIC Y EL APRENDIZAJE COOPERATIVO 218
2.1 NUEVAS FORMAS Y OPORTUNIDADES DE TRABAJAR
JUNTOS.................................. 219
2.1.1 APOYO AL TRABAJO DE LOS GRUPOS 219
2.1.2 DIVERSIFICACI6N DE LOS RECURSOS Y LAS PROPUESTAS 220
2.2 CONSEJOS PARA UTILIZAR LAS TIC EN SITUACIONES DE APRENDIZAJE
COOPERATI VO 221
10
IMAGE 5
3. RECURSOS Y PROCEDIMIENTOS DE USO DE LAS TIC: BLOG, AULA VIRTUAL Y
LIBRO DIGITAL. 225
3.1 APRENDIZAJE COOPERATIVO Y BLOGS 227
3.1.1 UTILIDADES DEI BLOG 231
3.2 APRENDIZAJE COOPERATIVO Y AULA
VIRTUAL.................................................... 232
3.2.1 ADMINISTRACION DE CURSOS ON-LINE 233
3.2.2 UTILIDADES DE
MOODLE...................................................................
233
3.3 APRENDIZAJE COOPERATIVO Y LIBRO
DIGITAL................................................... 234
3.3.1 UTILIDADES DELLIBRO
DIGITAL........................................................... 235
4. EJEMPLO DE DISEFIO CON RECURSOS INFORMLITICOS Y APRENDIZAJE
COOPERATIVO 235 5. CONCLUSION 237
BIBLIOGRAFIA 238
TERCERAPARTE ELPROFESOREN EL APRENDIZAJECOOPERATIVO
8. LA PUESTA EN MARCHA EN EL AULA: ANALIZANDO LA PNICTICA, LAUM RAYON
241 1. INTRODUCCION. LA PUESTA A PUNTO PARA PONEMOS EN
MARCHA............................... 241
2. EI CURRICULO CORNO ESPACIO DE EXPERIMENTACION 245
3. EI PROFESOR CORNO PROFESIONAL REFLEXIVO. ANALIZANDO EL APRENDIZAJE
COOPERATIVO EN EL AULA 249
4. LA INVESTIGACION-ACCION Y LA PNICTICA REFLEXIVA. PRINCIPIOS DE
PROCEDIMIENTO Y TAREAS 252
4.1 IDENTIFICACION DEI PROBLEMA 0 DILEMA CURRICULAR 255
4.2 DEFINICION DE LOS PROPOSITOS Y OBJETIVOS CONCRETOS 256
4.3 ELABORACION DE LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACION 257
4.4 ELECCION DE RNETODOS Y TECNICAS 258
4.4.1. LAS NOTAS DE
CAMPO.....................................................................
259
4.4.2. EI DIARIO 260
4.4.3. LOS DIARIOS DE LOS ALUMNOS 262
5. METODOS Y TECNICAS. SOMETEMOS A CONTRO! LA REFLEXION SOBRE LA
PRACTICA 262 6. EI INFORME ESCRITO. COMUNICAR LA EXPERIENCIA
VIVIDA........................................ 265
7. CONCLUSIONES 266
BIBLIOGRAFIA 267
9. LA COLABORACI6N DOCENTE, UNA MANERA DE APRENDER JUNTOS SOBRE EL
TRABAJO COOPERATIVO CON EL ALUMNADO, JUAN M.
ESCUDERO...................................... 269
I. INTRODUCCION 269
2. LAS COMUNIDADES PROFESIONALES DE APRENDIZAJE, UNA FORMA DE HACER
CENTROS, RNEJORAR LA EDUCACION Y PROPICIAR LA FORMACION DE LOS
PROFESORES 270 3. LA CREACION DE CONDICIONES, NORMAS Y CULTURA PROPICIA
PARA LA COLABORACION DOCENTE 274
4. EI PROPOSITO DE GARANTIZAR LA EDUCACION DEBIDA A TODO EL
ALUMNADO................. 277 5. MEJORAR LA EDUCACION POTENCIANDO UNA
BUENA FORMACION DEI PROFESORADO EN LOS CENTROS 279
5.1 TRABAJAR CON PROFUNDIDAD SOBRE DATOS REFERIDOS A LOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE HACIENDO ANALISIS Y REFLEXIONES
CONSTRUCTIVAS....................... 280
11
IMAGE 6
12
PELRATIVO EN AULAS
5.2 LECTURAS CORNPARTIDAS, AMILISIS DE PROPUESTAS PEDAG6GICAS EXTEMAS Y
PLANIFICACI6N DOCENTE CORNO TERNAS DE DIAIOGO PROFESIONAL Y
COLABORACI6N...........................................................................................................
281
5.3 FORMACI6N DOCENTE HACIENDA VISIBLE LA ENSEFIANZA, OBSERVANDO Y
REFLEXIONANDO ENTRE IGUALES 283
6. EI SIGNIFICADO Y LAS CONTRIBUCIONES DELLIDERAZGO PEDAG6GICO
CORNPARTIDO....... 285 BIBLIOGRAFFA 288
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