Verbessern chinesische Studierende ihre Sprechfertigkeit im Deutschen während des Fachstudiums in Deutschland?: eine empirische Untersuchung unter Berücksichtigung sozialer Aspekte
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
2012
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| Schriftenreihe: | Duisburger Arbeiten zur Sprach- und Kulturwissenschaft
91 |
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INHALTSVERZEICHNIS
1 CHINESISCHE STUDIERENDE AN DEUTSCHEN HOCHSCHULEN 1
1.1 STATISTISCHER UEBERBLICK 1
1.2 ZIELSETZUNG DER ARBEIT 6
2 DIMENSIONEN DES FORSCHUNGSGEGENSTANDS 9
2.1 ZWEITSPRACHERWERB 9
2.1.1 BEGRIFFLICHE DEFINITIONEN ...9
2.1.2 EINFLUSSFAKTOREN BEIM UNGESTEUERTEN ZWEITSPRACHERWERB 13
2.1.3 ZWEITSPRACHERWERB IM KONTEXT DES AUSLANDSSTUDIUMS 19
2.1.4 DAS MODELL DES L2-LERNENS VON SPOLSKY ALS ERKLAERUNGSGRUNDLAGE...
22
2.2 AUSLAENDERSTUDIUM IN DEUTSCHLAND 25
2.2.1 BEGRIFFSERLAEUTERUNG ; ...25
2.2.2 SPEZIFISCHE SCHWIERIGKEITEN 27
2.2.3 NEUERE FORSCHUNGEN ZU CHINESISCHEN STUDIERENDEN IN DEUTSCHLAND..40
2.3 ZUSAMMENFASSUNG 43
3 FORSCHUNGSPLAN 46
3.1 ERHEBUNGSINSTRUMENTE 46
3.1.1 KRITERIEN DER FORSCHUNGSAUFGABE 46
3.1.2 TRIANGULATION 47
3.2 STICHPROBE 48
3.2.1 NAEHERE BESTIMMUNG DER AUSWAHLKRITERIEN 49
3.2.2 PROBANDENAUSWAHL 50
3.2.3 FESTLEGUNG DER FORM DES SPRACHTESTS 53
3.3 DATENERHEBUNG 55
3.3.1 FRAGEBOGEN 55
3.3.2 DIE MUENDLICHE PRUEFUNG 59
3.3.3 INTERVIEWS 62
3.4 GUETE DER UNTERSUCHUNGSANORDNUNG 63
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IMAGE 2
VIII
3.4.1 KONSTANTHALTUNG DES MESSINSTRUMENTS 64
3.4.2 AUSWAHLEN UND AUSFAELLE : 64
3.4.3 MESSEFFEKTE 68
3.4.4 ZUSAMMENFASSUNG 69
4 AUSWERTUNG DER QUANTITATIVEN DATEN 71
4.1 GRUNDAUSZAEHLUNG DES FRAGEBOGENS 71
4.2 UEBERPRUEFUNG DER STATISTISCHEN HOMOGENITAET 76
4.3 ERGEBNISSE DES RE-TESTS 81
4.3.1 VERTEILUNG DER NOTEN 81
4.3.2 UMRECHNUNG DER NOTEN 82
4.3.3 VERGLEICH DER NOTEN DER DSH UND DES RE-TESTS 85
4.4 FAKTOREN DES SPRACHERFOLGS 88
4.4.1 DER SOZIALE KONTEXT 88
4.4.2 EINSTELLUNGEN UND MOTIVATION 95
4.4.3 LEISTUNG IN DER DSH 103
4.4.4 WAHRNEHMUNG DER LERNMOEGLICHKEITEN 107
4.4.5 ZUSAMMENFASSUNG 124
4.5 AUSWIRKUNGEN AUF DAS LEBEN IN DEUTSCHLAND 131
4.5.1 AUSWIRKUNGEN AUF DAS STUDIUM UND DEN ALLTAG 131
4.5.2 SOZIALE KONTAKTE 136
4.5.3 SELBSTEINSCHAETZUNG JETZIGER DEUTSCHKENNTNISSE 138
5 INTERPRETATION DER QUALITATIVEN DATEN 146
5.1 GRUENDE FUER DAS ZUSAMMENBLEIBEN VON CHINESEN 147
5.1.1 SPRACHDEFIZITE IM DEUTSCHEN 147
5.1.2 KULTURBEDINGTE SCHWIERIGKEITEN BEIM UMGANG MIT DEUTSCHEN 150
5.1.3 KONTAKTVERHALTEN AUS DER SOZIALPSYCHOLOGISCHEN SICHT 157
5.1.4 ZUSAMMENFASSUNG 162
5.2 SPRACHE UND ETHNISCHE IDENTITAET 163
5.2.1 ETHNISCHE IDENTITAET ALS SOZIALE IDENTITAET 164
5.2.2 KOMMUNIKATIVE UND SYMBOLISCHE FUNKTION DER SPRACHE 165
IMAGE 3
IX
5.3 ERFOLGREICHE LERNERFAHRUNGEN 170
6 EMPFEHLUNGEN AN DIE HOCHSCHULE ZUR FOERDERUNG DES WEITERERWERBS VON
DEUTSCHKENNTNISSEN . 174
6.1 ZUSAMMENFASSUNG DER EMPIRISCHEN BEFUNDE 174
6.2 STUDIENBEGLEITENDE DEUTSCHKURSE MIT LERNBERATUNGEN 176
6.3 WEITERE BERATUNGS- UND BETREUUNGSANGEBOTE 183
6.3.1 KRITISCHE BETRACHTUNG DER VORHANDENEN ANGEBOTE 183
6.3.2 VERBESSERUNGSVORSCHLAEGE 187
LITERATURVERZEICHNIS , 193
ANHANG 207
1. FRAGEBOGEN (CHINESISCH) 207
2. FRAGEBOGEN (DEUTSCHE UEBERSETZUNG) 216
3. PRUEFUNGSAUFGABEN DES RE-TESTS ; 225
4. DOKUMENTATION DES RE-TESTS 230
5. INTERVIEWLEITFADEN (CHINESISCH) 233
6. INTERVIEWLEITFADEN (DEUTSCHE UEBERSETZUNG) 234
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