"Das spezifisch frauliche Element ...": die Studentinnen des Technikums Burgdorf ; eine Spurensuche 1892 - 2002
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Zürich [u.a.]
LIT
2012
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| Schriftenreihe: | Geschichte und Bildung
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT UND DANK 11
EINLEITUNG 13
1 FRAGESTELLUNG UND EINGRENZUNG DES THEMAS 15
2 FORSCHUNGSSTAND UND QUELLENBASIS 17
3 AUFBAU DER ARBEIT 22
4 METHODISCHE VORGEHENSWEISEN UND EIGENER BEZUGSRAHMEN 24 5 TERMINOLOGIE
32
TEIL I: THEORETISCHE UND GESCHICHTLICHE PRAELIMINARIEN 33 1 THEORETISCHER
RAHMEN ZU GESCHLECHT UND BERUFSARBEIT 33 1.1 PIERRE BOURDIEUS SOZIOLOGIE
DES HABITUS 33
1.1.1 DAS HABITUSKONZEPT 34
1.1.2 SOZIALE FELDER 35
1.1.3 DIE KAPITALSORTEN 38
1.1.4 DIE FELDINTEME DYNAMIK 40
1.2 DAS GESCHLECHTERVERHAELTNIS IN DER SOZIOLOGIE VON PIERRE BOURDIEU 40
1.3 GESCHLECHTSHIERARCHISCHE ARBEITSTEILUNG 47
1.3.1 DIE VERGESCHLECHTLICHUNG VON BERUFSARBEIT 48
1.3.2 PROFESSIONALISIERUNGSPROZESSE UND GESCHLECHT 51 2 GESCHICHTLICHE
VORBEMERKUNGEN 53
2.1 PROFESSIONALISIERUNGSSTRATEGIEN DER SCHWEIZER TECHNIKUMSABSOLVENTEN
IM SPIEGEL DER SCHWEIZERISCHEN TECHNIKER-ZEITUNG 53 2.2 DIE GESCHICHTE
DES TECHNIKUMS BURGDORF IM ABRISS 63
TEIL 11: VON DEN ANFAENGEN DES FRAUENSTUDIUMS AM TECHNIKUM BURGDORF BIS
1930 69
1 DER WEG ZUR ZULASSUNG ZUM TECHNIKSTUDIUM FUER FRAUEN 69 1.1 RECHTLICHE
RAHMENBEDINGUNGEN FUER DAS STUDIUM AM TECHNIKUM BURGDORF BIS 1930 69
IMAGE 2
6
INHALTSVERZEICHNIS
1.2 HOSPITANTINNEN ALS ERSTE FRAUEN AM TECHNIKUM BURGDORF 76 1.3 EINE
DAME WILL REGULAER STUDIEREN 77
2 QUANTITATIVE ENTWICKLUNG UND STUDIENFACHPRAEFERENZEN BIS 1930 80
3 DIE PIONIERINNEN 85
3.1 GEOGRAPHISCHE HERKUNFT UND KONFESSIONELLE ZUGEHOERIGKEIT 85 3.2
SOZIALE HERKUNFT 86
3.3 VORBILDUNG UND STUDIENERFOLG 90
3.4 BERUFLICHE AUSSICHTEN DER ABSOLVENTINNEN 92
4 BIOGRAPHISCHE SKIZZEN ZUR ERSTEN FRAUENGENERATION 94
4.1 HEDWIG GRIEB: EINE PIONIERIN IN VIELERLEI HINSICHT 95
4.2 ANNA NICOLA (VERH. BUEHLMANN): TECHNIKUMSBESUCH ALS MUSISCHE
BETAETIGUNG EINER HOEHEREN TOCHTER 103
4.3 EMMY HALDIMANN (VERH. SCHMIDT): EIN WILDES KIND ALS WEGBEREITERIN
DES FRAUENSTUDIUMS AM TECHNIKUM BURGDORF 118
4.4 ANNA LATSCHA (VERH. DAEPPEN): TECHNIKSTUDENTIN WIDER WILLEN 125
4.5 FELICIA EBERHARD: ALS ERSTE INGENIEUR -STUDENTIN EINE STECKNADEL IM
HEUHAUFEN 131
4.6 CLARA BALZ: DIE ERSTE DIPLOMANDIN 136
4.7 ERIKA MARTI (VERH. MINDER): CHEMIESTUDIUM ALS SACKGASSE INS
BERUFSLEBEN 140
4.8 HILDE SCHENKER (VERH. KROPFLI): EIN FRAUENRECHTLERISCHER
FUCHSMAJOR ALS ERSTE ABSOLVENTIN, DIE IN IHREM BERUF FUSS FASSTE 144
4.9 ABBILDUNGEN ZU DEN BIOGRAPHISCHEN SKIZZEN 150
TEIL 111: DIE BURGDORFERTECHNIKSTUDENTINNENNACH1930 163 1 ENTWICKLUNG
DER FRAUENANTEILE UNTER DEN STUDIERENDEN, FACHPRAEFERENZEN UND
VERAENDERUNGEN DER STUDIENRAHMENBEDINGUNGEN NACH 1930 163
1.1 ENTWICKLUNG IN DEN 1930ER UND 1940ER JAHREN 163
1.2 ENTWICKLUNG IN DEN 1950ER UND 1960ER JAHREN 167
IMAGE 3
INHALTSVERZEICHNIS 7
1.3 ENTWICKLUNG IN DEN 1970ER UND 1980ERJAHREN 172
1.4 ENTWICKLUNG AB DEN 1990ER JAHREN 175
2 DIE VIER STUDENTINNENGENERATIONEN AB 1931 BIS 2002 179
2.1 ZUM METHODISCHEN VORGEHEN BEI DER SCHRIFTLICHEN BEFRAGUNG 179
2.1.1 KONSTRUKTION DES FRAGEBOGENS UND PRETEST 180
2.1.2 ZUSAMMENSETZUNG DES SAMPIES UND RUECKLAUF 180 2.1.3 ZUM
METHODISCHEN VORGEHEN BEI DER DATENAUSWERTUNG 181
2.1.4 ZUR GENERATIONENEINTEILUNG BEI DER DATENAUSWERTUNG UND DER
DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE 182
2.2 ELTERNHAUS, SCHULE UND TECHNIKINTERESSE 183
2.2.1 SOZIALE HERKUNFT 185
2.2.1.1 BERUFS- UND FAMILIENARBEIT DER ELTERN 186
2.2.1.2 GESCHWISTERBERUFE 191
2.2.1.3 SCHICHTZUGEHOERIGKEIT 192
2.2.2 TECHNIKINTERESSE UND KINDERSPIELE 194
2.2.3 MATHEMATISCH-NATURWISSENSCHAFTLICHE INTERESSEN, SELBSTKONZEPTE UND
EMOTIONALE BEFINDLICHKEITEN IN DER SCHULE 198
2.2.3.1 INTERESSEN AN MATHEMATISCHNATURWISSENSCHAFTLICHEN FAECHERN 199
2.2.3.2 SELBSTKONZEPTE DER EIGENEN BEGABUNG 201 2.2.3.3 EMOTIONALE
BEFINDLICHKEIT IN MATHEMATISCHNATURWISSENSCHAFTLICHEN FAECHERN UND
DIESBEZUEGLICHER EINFLUSS DER LEHRPERSONEN 204 2.3 BERUFSLEHR- UND
STUDIENWAHL 206
2.3.1 MOTIVATION FUER DIE WAHL EINER GEWERBLICHTECHNISCHEN BERUFSLEHRE
207
2.3.2 ZOEGERUNGSGRUENDE BEI DER BERUFSLEHRWAHL 209
2.3.3 BEWEGGRUENDE FUER EIN STUDIUM AN EINEM TECHNIKUM 212 2.3.4
ZOEGERUNGSGRUENDE BEIM STUDIENENTSCHEID 215
2.4 STUDIENERFAHRUNGEN IN DER MAENNERBASTION TECHNIKUM 217
IMAGE 4
8 INHALTSVERZEICHNIS
2.4.1 ERFAHRUNGEN MIT MAENNLICHEN KOMMILITONEN AM TECHNIKUM 217
2.4.2 ERFAHRUNGEN MIT TECHNIKUMSPROFESSOREN 220
2.4.3 STUDIENABBRUCH 227
2.4.4 STUDIENERFOLG 228
2.5 DIE BURGDORFER ABSOLVENTINNEN IM BERUFSLEBEN 228
2.5.1 BERUFSEINSTIEG UND BERUFSVERBLEIB 229
2.5.2 BERUFSPOSITIONEN 231
2.5.3 ERFAHRUNGEN IM BERUFLICHEN ALLTAG 235
2.5.3.1 ERFAHRUNGEN MIT MAENNERN IM BERUFLICHEN ALLTAG 235
2.5.3.2 ERFAHRUNGEN MIT FRAUEN IM BERUFLICHEN ALLTAG 243
2.5.4 EINFLUSS DER FAMILIENGRUENDUNG AUF DEN BERUFSVERLAUF 246
2.5.4.1 BESCHAEFTIGUNGSGRAD VON MUETTERN MIT KLEINEN KINDERN 248
2.5.4.2 WIEDEREINSTIEG NACH MEHRJAEHRIGER FAMILIENPAUSE 250
2.5.4.3 KARRIEREKNICK BZW. DISKONTINUITAET IM KARRIEREVERLAUF INFOLGE
KINDERBETREUUNG 251 2.5.5 BESCHAEFTIGUNGSGRAD VON ABSOLVENTINNEN IM
ANSTELLUNGSVERHAELTNIS OHNE KINDER ODER VOR
FAMILIENGRUENDUNG 252
2.5.6 ANWESENHEITSKULT IN KADERPOSITIONEN ALS GLAESERNE DECKE 253
2.6 PARTNERSCHAFT, MUTTERSCHAFT, HAUSARBEIT 256
2.6.1 LEBENSPARTNER UND KINDER IM PRIVATLEBEN DER ABSOL VENTINNEN 256
2.6.2 DIE HAEUSLICHE ARBEITSTEILUNG AUF DER DISKURSIVEN EBENE 257
2.6.3 DIE HAEUSLICHE ARBEITSTEILUNG IN DER SOZIALEN PRAXIS 258 2.6.3.1
EFFEKTIVE AUFTEILUNG DES ZEITAUFWANDS FUER HAUS- UND FAMILIENARBEIT 258
IMAGE 5
INHALTSVERZEICHNIS
9
2.6.3.2 REDUKTION DES BESCHAEFTIGUNGSGRADS AUS FAMILIAEREN GRUENDEN BEI
EHE- UND LEBENSPARTNERN 262
2.6.3.3 ZUSTAENDIGKEITSBEREICHE IN DER HAEUSLICHEN AUFGABENTEILUNG 263
2.6.3.4 EXTERNE UNTERSTUETZUNG BEI DER HAUSARBEIT UND KINDERBETREUUNG 264
2.6.4 BERUFSBILDUNG DER TOECHTER UND SOEHNE 265
ZUSAMMENSCHAU UND FAZIT 269
1 DIE FUENF BURGDORFER STUDENTINNENGENERATIONEN BIS 2002 270 1.1 DIE
PIONIERINNEN BIS 1930 270
1.2 ZWEITE STUDENTINNENGENERATION DER 1930ER UND 1940ER JAHRE 271 1.3
DRITTE STUDENTINNENGENERATION DER 1950ER UND 1960ER JAHRE 274 1.4 VIERTE
STUDENTINNENGENERATION DER 1970ER UND 1980ER JAHRE 276 1.5 FUENFTE
STUDENTINNENGENERATION AB DEN 1990ER JAHREN 279 2 FAZIT: KONSTANZ IM
WANDEL 280
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 283
ABBILDUNGSNACHWEIS 285
TABELLEN- UND GRAFIKVERZEICHNIS 287
FRAGEBOGEN 289
BMUOGRAPHIE 305
I QUELLEN 305
11 LITERATUR 314
ANHANG AUF CD 88 TABELLEN 10 GRAFIKEN
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