Essere scuola: tra insegnare ed educare
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Italian |
| Veröffentlicht: |
Milano
Unicopli
2011
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| Ausgabe: | 1. ed. |
| Schriftenreihe: | Chiaroscuri
8 |
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INDICE
P. 9 PREMESSA
13 1. L ALUNNO
13 1.1.IL COMPLESSO PERCORSO DI CRESCITA DEI BAMBINO DAI SEI AI DIECI
ANNI 15 1.2. DALLA SCUOLA DELL INFANZIA ALLA SCUOLA PRIMARIA 17 1.3.
L ALUNNO DAI NOVE AI QUATTORDICI ANNI
19 1.4. L ADOLESCENTE E IE EMOZIONI 21 1.5. LA SCUOLA NEL PERCORSO DI
SVILUPPO DELL ADOLESCENTE 23 1.6. LA SFIDA DELL ANDARE A SCUOLA
29 2. L APPRENDIMENTO
29 2.1. L APPRENDIMENTO COME FENOMENO COMPLESSO 3 1 2.2. IL PRO CESSO DI
APPRENDIMENTO 35 2.3. IL CONTESTO DELL APPRENDIMENTO 36 2-4. I NUOVI
ATTORI SOCIALI NELLA SCUOLA EHE EDUCA
4 2 2.5. L APPRENDIMENTO E IE EMOZIONI 44 2.6. L APPRENDIMENTO E
L INTELLIGENZA 45 2.7. LE EMOZIONI
46 2.8. APPRENDERE COMPORTAMENTI
53 3 LAFAMIGLIAASCUOLA
53 3.1. LA FAMIGLIA
54 3.2. L INSEGNANTE E IA FAMIGLIA 59 3.3. IL CONTATTO
60 3-4. I POSSIBILI COMPITI COMUNI 62 3.5. L INCONTRO COME RELAZIONE
D AIUTO 65 3.6. LA COMUNICAZIONE TRA GENITORI E INSEGNANTI
IMAGE 2
6
P. 71 4. L INSEGNANTE
71 4.1. CHI E L INSEGNANTE: ALCUNI DATI 74 42. ILLINGUAGGIO
DELL INSEGNARE 76 4.3. INSEGNARE ED EDUCARE 78 4.4. COMPAGNI
NELL INSEGNAMENTO E NELL APPRENDIMENTO 79 45. EDUCARE PER CAMBIARE 80
4.6. AUTORITA E CREATIVITA 83 4.7. RESPONSABILMENTE IMPOPOLARI 84 4.8.
QUALE CREATIVITA VOGLIAMO DAI NOSTRI ALUNNI?
87 5. LA SCUOLA E IL TERRITORIO
87 5.1. IL CLIMA SCOLASTICO 93 52. SCUOLA E TERRITORIO: UNA SCUOLA
APERTA AL SOCIALE 98 5.3. CONTESTI PER UNA COSTRUZIONE DI RISPOSTE
SINERGICHE DI TERRITORIO
103 6. PROGETTARE A SCUOLA
103 6.1. DAL PROGRAMMARE AL PROGETTARE 103 6.2. IL PROGETTO COME
RISPOSTA A UN PROBLEMA 107 6.3. IL COLORE DELL INSEGNARE 108 6.4.
OSSERVARE PER PROGETTARE 112 6.5. IL PROGETTARE
116 6.6. IL PERCORSO DI COSTRUZIONE DEI PROGETTO 120 6.7. LA VERIFICA
123 6.8. LA SUPERVISIONE A SCUOLA: UNA POSSIBILE PROPOSTA
127 7. DENTRO LA CLASSE PRESENTAZIONE DI ALCUNI CASI
127 7.1. MARCO: L IMPORTANZA DI UN PROGETTO EDUCATIVO 130 7.2. LEONARDO:
L IMPORTANZA DELL OSSERVAZIONE 132 7.3. MOHAMED: L IMPORTANZA DI
PREPARARE L ACCOGLIENZA 134 74. OSVALDO: L IMPORTANZA DI PROGETTARE CON
IL TERRITORIO
139 BIBLIOGRAFIA 143 FILMOGRAFIA
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