Verfügbarkeit: Lernenden fördernd Feedback geben

Lernenden fördernd Feedback geben: ein interaktives Arbeitsinstrument für Berufsbildungsverantwortliche und Lehrpersonen

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bern hep 2012
Ausgabe:	1. Aufl.
Schlagworte:	Berufsschüler Positive Verstärkung Rückmeldung Berufsbildung Lehrmittel
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adam_text	IMAGE 1 INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG.......................................... 7 2 INFORMATIONEN ZUM ARBEITSINSTRUMENT . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 11 WELCHE ZIELE HAT DAS ARBEITSINSTRUMENT? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 11 AN WEN RICHTET SICH DAS ARBEITSINSTRUMENT? . . . . . . . . . . . . . . . . .. 12 WAS KANN DAS ARBEITSINSTRUMENT LEISTEN UND WAS NICHT? . . . . . . .. 12 3 INFORMATIONEN ZUM FILMAUSSCHNITT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 15 4 ANLEITUNG ZUR VERWENDUNG DES ARBEITSINSTRUMENTS . . . . . . . . . .. 19 SCHRITT 1: BEOBACHTEN DESGEJILMTEN UNTERRICHTS. . . . . . . . . . . . . .. 19 SCHRITT 2: EINSCHAETZEN DES BEOBACHTETEN UNTERRICHTS. . . . . . . . . . .. 19 SCHRITT 3: VE1 LJLEICHENDER EINSCHAETZUNGEN. . . . . . . . . . . . . . . . . .. 19 5 INFORMATIONEN ZUR AUSWERTUNG. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 23 BEREICHSSPEZIJISCHES QUALITAETSKRITERIUM 1: SPEZIJITAET . . . . . . . . . . .. 24 BEREICHSSPEZIJISCHES QUALITAETSKRITERIUM 2: LERNKLIMA . . . . . . . . . .. 26 BEREICHSSPEZIJISCHES QUALITAETSKRITERIUM 3: REGELMAESSIGKEIT. . . . . . .. 27 BEREICHSSPEZIJISCHES QUALITAETSKRITERIUM 4: REALISIERBARKEIT . . . . . .. 28 UEBE1 LJREIFENDESQUALITAETSKRITERIUM 1: EINFUEHLSAMKEIT UND EMPATHIE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 29 UEBE1 LJREIFENDESQUALITAETSKRITERIUM 2: ENGAGEMENT UND MOTIVATION DER LERNENDEN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 30 UEBE1 LJREIFENDESQUALITAETSKRITERIUM 3: FLEXIBILITAET . . . . . . . . . . . .. 31 UEBERGREIFENDES QUALITAETSKRITERIUM 4: DIFFERENZIERUNG UND KOMPLEXITAET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 32 6 MOEGLICHKEITEN ZUR VERWENDUNG DES ARBEITSINSTRUMENTS IN DER AUS- UND WEITERBILDUNG. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 33 7 INFORMATIONEN ZUM KOMPETENZPROFIL LERNENDEN FOERDERND FEEDBACK GEBEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 37 WAS IST IM ARBEITSINSTRUMENT MIT DEM BEGRIFF FEEDBACK GEMEINT? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 37 INHALTSVERZEICHNIS 5 *.... _-- IMAGE 2 WESHALB IST FO RDERNDES FEEDBACK FUER DIE QUALITAET DES UNTERRICHTS BEDEUTSAM? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 38 WELCHE KRITERIEN KENNZEICHNEN EIN FOERDERNDES FEEDBACK? 39 QUALITAETSKRITERIEN VON FEEDBACK IM FRAGEBOGEN DES ARBEITSINSTRUMENTS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 42 DAS KOMPETENZPROJIL LERNENDEN FOERDERND FEEDBACK GEBEN IM UEBERBLICK. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 45 8 DER WISSENSCHAFTLICHE HINTERGRUND DES FORSCHUNGSPROGRAMMS PROFESSIONAL MINDS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 47 ZIELE DES FORSCHUNGSPROGRAMMS PROFESSIONAL MINDS. . . . . . . . . .. 47 WELCHE HERAUSFORDERNDEN SITUATIONEN SIND TEIL DES UNTERRICHTSALLTAGS VON BERUFSFACHSCHULLEHRPERSONEN? . . . . . . . . . .. 48 WELCHE KOMPETENZPROJILE BENOETIGTEN LEHRPERSONEN, UM HERAUSFORDERNDE SITUATIONEN ZU MEISTERN? . . . . . . . . . . . . . . . . .. 49 WIE KOENNEN KOMPETENZPROJILE VON BERUFSFACHSCHULLEHRPERSONEN GEMESSEN WERDEN? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 52 WELCHE MATERIALIEN UND INSTRUMENTE VON PROFESSIONAL MINDS WERDEN IM ARBEITSINSTRUMENT VERWENDET? . . . . . . . . . . . . . . . . .. 57 9 INFORMATIONEN ZU DEN WEITEREN FILMAUSSCHNITTEN . . . . . . . . . . .. 59 DER FILMAUSSCHNITT GRUPPENUNTERRICHT . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 60 DER FILMAUSSCHNITT FRAGE-ANTWORT-UNTERRICHT 1. . . . . . . . . . .. 63 DER FILMAUSSCHNITT FRAGE-ANTWORT- UNTERRICHT 2. . . . . . . . . . .. 67 DER FILMAUSSCHNITT DARBIETENDER UNTERRICHT . . . . . . . . . . . . . .. 69 LITERATUR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 75 NACHWORT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 79 ANHANG. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 83 UEBERSICHT KOMPETENZPROJILE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 83 FRAGEBOGEN ZUM KOMPETENZPROJIL LERNENDEN FOERDERND FEEDBACK GEBEN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 87 INFORMATIONEN ZUR BERECHNUNG DER MITTELWERTE IM ARBEITSINSTRUMENT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 92 IM FILMAUSSCHNITT VERWENDETES UNTERRICHTSMATERIAL . . . . . . . . . .. 93 , LERNENDEN FOERDERND FEEDBACK GEBEN
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