Verfügbarkeit: "... hinter den Dingen ..."

"... hinter den Dingen ...": exemplarische Beiträge zur Naturwissenschaftsdidaktik

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Reitinger, Johannes 1974- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Aachen Shaker 2012
Schriftenreihe:	Beiträge zur Didaktik
Schlagworte:	Schülerorientierter Unterricht Naturwissenschaftlicher Unterricht
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	143 S. Ill., graph. Darst. 210 mm x 148 mm, 212 g
ISBN:	9783844009071

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adam_text	IMAGE 1 INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG 8 1 DIE OEFFNUNG DES UNTERRICHTS 10 1.1 OFFENE FORMEN - BEISPIEL LERNZIRKEL Z U M THEMA SCHALL 1 1 1.2 OEFFNUNG DURCH SCHUELERINNEN- UND SCHUELEREXPERIMENTE 15 1.3 PROJEKTUNTERRICHT 18 1.4 OEFFNUNG NACH AUSSEN - NATURWISSENSCHAFTEN O N STAGE 22 1.4.1 A T T R A K T I V E DARBIETUNGEN O N S T A G E AUS D E M BEREICH D E R OPTIK 23 1.4.2 M E R K M A L E GELUNGENER O N STAGE -EXPERIMENTE 2 6 1.4.3 EXPERIMENTE F UE R NATURWISSENSCHAFTLICHE WORKSHOPS U N D TAGE D E R OFFENEN TUER 26 1.4.4 TIPPS Z U R DURCHFUEHRUNG NATURWISSENSCHAFTLICHER WORKSHOPS AN TAGEN D E R OFFENEN TUER .... 27 2 EXPERIMENTIEREN 2 9 2.1 EXPERIMENTIERPHASEN 3 1 2.2 EINTEILUNG NATURWISSENSCHAFTLICHER EXPERIMENTE 32 2.3 BEISPIELE F UE R EXPERIMENTE 3 3 2.4 DIE EFFEKTIVITAET DES EXPERIMENTIERENS 35 2.4.1 DAS PROZESSORIENTIERTE EXPERIMENT 3 6 2.4.2 DAS ERKENNTNISINHAERENTE EXPERIMENT 3 9 2.5 QUALITATIVES UND QUANTITATIVES EXPERIMENTIEREN 4 0 2.5.1 EXEMPLARISCHES QUANTITATIVES BEISPIEL: SCHALLGESCHWINDIGKEIT IM M E D I U M LUFT 4 0 2.5.2 EXEMPLARISCHES QUANTITATIVES BEISPIEL: ZIRKULIERENDE SCHRAUBENMUTTER 4 3 2.6 DAS EXPERIMENT ALS BRUECKE ZUR FAECHERVERBINDUNG 4 6 2.7 DIE ARBEIT M I T EXPERIMENTIERSAETZEN UND VERSUCHSKAESTEN 4 7 2.8 ENTERTAINMENT DURCH EXPERIMENTIEREN? 4 8 3 MEDIEN IM NATURWISSENSCHAFTLICHEN UNTERRICHT 5 1 3.1 NEUE M E D I E N IM UNTERRICHT 5 1 3.1.1 D E R EINSATZ DES INTERNETS 52 3.1.2 STRUKTURIERTE A R B E I T I M INTERNET 5 4 3.1.3 DIGITALE TONDATEN, BILDER U N D VIDEOS 5 4 3.2 ALTE M E D I E N GANZ NEU 5 5 4 FOERDERUNG UND DIAGNOSTIK VON HANDLUNGSKOMPETENZEN 5 7 4.1 WAS IST HANDLUNGSKOMPETENZ? 5 7 4.2 TAXONOMIEN 6 0 5 HTTP://D-NB.INFO/1020464100 IMAGE 2 4.3 HANDLUNGSKOMPETENZEN DIAGNOSTIZIEREN UND BEWERTEN 62 4.3.1 HANDLUNGSKOMPETENZ IN D E R HOCHSCHULBILDUNG: EXEMPLARISCHER EXKURS 63 4.3.2 HANDLUNGSKOMPETENZBEWERTUNG IN D E R HOCHSCHULBILDUNG: EXEMPLARISCHER EXKURS 67 4.3.3 RECHTFERTIGUNG VON HANDLUNGSKOMPETENZBEWERTUNG 6 7 5 FORSCHENDES LERNEN 6 9 5.1 INTRINSISCHE M O T I V A T I O N UND SELBSTBESTIMMUNG 6 9 5.2 INTRINSISCH MOTIVIERTES, FREIES EXPERIMENTIEREN 7 0 5.3 FORSCHENDE LERNARRANGEMENTS 7 2 6 FORSCHENDES LERNEN NACH DEM AURELIA-KONZEPT 7 6 6.1 THEORETISCHE KONZEPTION D E R FORSCHUNGSPROZESSUALEN STRUKTUR V O N AURELIA 7 6 6.2 DIE PRINZIPIEN V O N AURELIA ALS PRINZIPIEN SELBSTBESTIMMT-FORSCHENDER LERNARRANGEMENTS 7 9 6.2.1 PRINZIP DES VERTRAUENS 8 0 6.2.2 DAS PRINZIP D E R SELBSTBESTIMMTHEIT 8 0 6.2.3 DAS PRINZIP D E R VERANSCHAULICHUNG 8 0 6.2.4 DAS PRINZIP D E R SICHERHEIT 8 1 6.2.5 DOS PRINZIP D E R STRUKTURIERUNG 8 1 6.2.6 DAS PRINZIP D E R DIFFERENZIERUNG/INDIVIDUALISIERUNG 8 2 6.2.7 DIE PRINZIPIEN IN D E R PRAXIS FORSCHENDEN UNTERRICHTS 8 2 6.3 DAS AURELIA-KONZEPT - ZUSAMMENFASSUNG 8 3 6.4 AURELIA IN D E R PRAXIS 8 4 6.5 DIE WIRKSAMKEIT DES AURELIA-KONZEPTES 8 5 7 DER UMGANG MIT KOMPLEXITAET UND REDUKTION 8 6 7.1 W I E W E I T D A R F REDUKTION GEHEN? 8 6 7.2 DIDAKTISCHE TRANSFORMATION EXEMPLARISCHER KOMPLEXER SACHVERHALTE 8 8 7.2.1 BEISPIEL CHAOSTHEORIE 89 7.2.1.1 GRUENDE F UE R DIE BEHANDLUNG D E R CHAOSTHEORIE I M UNTERRICHT 8 9 7.2.1.2 EXPERIMENTELLES BEGREIFEN DES CHAOSPRINZIPS 9 0 7.2.1.3 EXPERIMENTELLES ENTDECKEN D E R SCHWELLE ZUM CHAOS 9 4 7.2.1.4 RUECKKOPPELUNG - VORAUSSETZUNG F UE R DYNAMIK 9 6 7.2.1.5 SELBSTAEHNLICHKEIT 98 7.2.1.6 CHAOS T R O T Z REDUKTION 101 7.2.2 BEISPIEL FERMENTATION 102 7.2.2.1 WAS IST ETHANOL? 102 7.2.2.2 GAERUNG A M BEISPIEL MOSTERZEUGUNG 103 7.2.3 BEISPIEL ZEITSCHALTUHR 106 6 IMAGE 3 8 VON DER LEISTUNGSBEURTEILUNG ZUR INDIVIDUALISIERTEN LEISTUNGSDIAGNOSTIK 110 8.1 KOMPETENZRASTER UND PORTFOLIO 110 8.2 BEWERTUNG INDIVIDUELLER ARBEITSPROZESSBERICHTE 112 8.3 ERFASSUNG LATENTEN WISSENS 114 8.4 BEWERTUNG SELBSTBESTIMMTER ARRANGEMENTS - EINE UNMOEGLICHKEIT? 116 8.5 SELBSTBEWERTUNG 117 8.6 EXKURS: OPERATIONALISIERUNG, MESSUNG UND TRANSFORMATION 118 SCHLUSSWORT 1 2 1 ANHANG 122 LITERATUR 137 7
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