Gute (Ganztags-)Schule?: die Frage nach Gelingensfaktoren für die Implementierung von Ganztagsschule
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Klinkhardt
2012
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| Schriftenreihe: | Forschung
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INHALT
VORWORT 8
1 EINLEITUNG 9
1.1 BEGRUENDUNG DES THEMAS DER FORSCHUNGSARBEIT... 9
1.2 FORSCHUNGSLEITENDE FRAGESTELLUNG SOWIE PAEDAGOGISCH-THEORETISCHER UND
SCHULPRAKTISCHER NUTZEN DER ARBEIT 11
1.3 AUFBAU UND STRUKTUR DER FORSCHUNGSARBEIT 13
2 UEBERSICHT UEBER DEN FORSCHUNGSGEGENSTAND MITTELS EINER GRUNDLEGUNG DES
THEORETISCH-PAEDAGOGISCHEN BEZUGSRAHMENS VON GANZTAGSSCHULE 17
2.1 BEGRIFFSBESTIMMUNG UND DEFINITORISCHER KLAERUNGSBEDARF VON
GANZTAGSSCHULE 17
2.1.1 EINFUEHRENDE BETRACHTUNG DER ASPEKTE SCHULE UND GANZTAGS 18
2.1.2 VERSCHIEDENE DEFINITIONSANSAETZE UND FORMEN VON GANZTAGSSCHULE 28
2.2 ENTWICKLUNGSLINIE DER GANZTAGSSCHULE IN DEUTSCHLAND 38
2.2.1 HISTORISCHE TRADITIONSLINIEN DER GEBUNDENEN GANZTAGSSCHULE IN
DEUTSCHLAND UND EINFLUSS AUF DIE HEUTIGE ENTWICKLUNG 39
2.2.2 SPEZIFISCHE AUSWIRKUNGEN DES BUNDESINVESTITIONSPROGRAMMES
ZUKUNFT, BILDUNG UND BETREUUNG (IZBB) AUF DEN AUSBAU DER
GANZTAGSSCHULEN 49
2.3 AUSGEWAEHLTE BEGRUENDUNGSMODELLE FUER DIE FORDERUNG NACH
GANZTAGSSCHULEN 54
2.3.1 EINORDNUNG DER ERWEITERTEN SCHULZEIT IN DIE KONTEXTDIMENSION VON
SCHULE 54
2.3.2 GESELLSCHAFTLICHER BEGRUENDUNGSANSATZ: GANZTAGSSCHULE ZUR STAERKUNG
DER SOZIALERZIEHERISCHEN FUNKTION VON SCHULE 57
2.3.3 FAMILIEN- UND SOZIALPOLITISCHER BEGRUENDUNGSANSATZ: GANZTAGSSCHULE
ALS TEIL SOZIALER INFRASTRUKTUR 65
2.3.4 BILDUNGSPOLITISCHER UND SCHULPAEDAGOGISCHER BEGRUENDUNGSANSATZ:
GANZTAGSSCHULE ALS REAKTION AUF GEWANDELTE BILDUNGSANFORDERUNGEN ... 69
2.4 INITIIERUNG UND IMPLEMENTIERUNG DER GEBUNDENEN GANZTAGSSCHULE ALS
INNOVATION IN BAYERN 74
2.4.1 SPEZIFISCHE AUSWIRKUNGEN DES INVESTITIONSPROGRAMMES IZBB AUF DAS
BUNDESLAND BAYERN 74
2.4.2 DEFINITION UND VERSTAENDNIS VON GEBUNDENER GANZTAGSSCHULE IN BAYERN
75
2.4.3 QUANTITATIVE ENTWICKLUNG UND AUSBAUSTAND GEBUNDENER
GANZTAGSSCHULEN IN BAYERN 78
2.5 PAEDAGOGISCHE ARGUMENTATION ZUR ANALYSE VON SCHLUESSELFAKTOREN DER
IMPLEMENTIERUNG GEBUNDENER GANZTAGSSCHULEN IN BAYERN 85
IMAGE 2
6
SILVIA DOL1INGER
2.5.1 AUSGEWAEHLTE PAEDAGOGISCH-KONZEPTIONELLE UND
ORGANISATORISCHSTRUKTURELLE DIMENSIONEN UND GESTALTUNGSLINIEN GEBUNDENER
GANZTAGSSCHULEN IN BAYERN 85
2.5.2 PAEDAGOGISCHE GRUNDLEGUNG DER ANALYSE VON GELINGENSFAKTOREN UNTER
EINBEZUG DER INNOVATIONS-, SCHULENTWICKLUNGS-, SCHULBEGLEIT- UND
SCHULQUALITAETSFORSCHUNG 109
3 DARSTELLUNG DES FORSCHUNGSSTANDES ZUR IMPLEMENTIERUNG GEBUNDENER
GANZTAGSSCHULEN IN BAYERN 143
3.1 GRUNDSAETZLICHES ZUR FORSCHUNGSLAGE ZU GANZTAGSSCHULEN 143
3.2 FORSCHUNGSSTAND ZUR QUALITAET UND GELUNGENEN IMPLEMENTIERUNG DER
INNOVATION GANZTAGSSCHULE IN BAYERN 144
4 GRUNDLEGUNG UND METHODOLOGISCHE DARSTELLUNG DES FORSCHUNGSGANGS 152
4.1 FORSCHUNGSANSATZ 152
4.1.1 ASPEKTE QUALITATIVER SOZIALFORSCHUNG IM FORSCHUNGSGANG 152 4.1.2
FALLSTUDIE ALS FORSCHUNGSZUGANG UND BASISDESIGN ZUR ERSTELLUNG VON
SCHULPORTRAETS 153
4.1.3 DAS SCHULPORTRAET ALS WISSENSCHAFTLICHER ZUGANG ZUR ANALYSE VON
SCHLUESSELFAKTOREN 162
4.1.4 GUETEKRITERIEN 176
4.2 FORSCHUNGSDESIGN 179
4.2.1 DARSTELLUNG DES UNTERSUCHUNGSDESIGNS AUF GRUNDLAGE DER BISHERIGEN
UEBERLEGUNGEN 179
4.2.2 FELDZUGANG UND ROLLE DER FORSCHENDEN 182
4.3 FORSCHUNGSMETHODIK 184
4.3.1 DATENERHEBUNG UND DATENAUSWERTUNG 185
4.3.2 DATENAUSWERTUNG UND FOLGERUNGEN RUR DEN WEITEREN FORSCHUNGSGANG
193
4.3.3 ANSATZ EINER RETROSPEKTIVEN METHODENKRITIK 194
5 DARSTELLUNG VON RUNF SCHULPORTRAETS GEBUNDENER GANZTAGSHAUPTSCHULEN AUF
BASIS AUSGEWAEHLTER DIMENSIONEN DES PAEDAGOGISCH-THEORETISCHEN
BEZUGSRAHMENS 197 5.1 FALLBESCHREIBUNGEN DER SCHULEN ANHAND AUSGEWAEHLTER
DIMENSIONEN DER STRUKTUR- UND PROZESSEBENE 197
5.1.1 SCHULE A 199
5.1.2 SCHULE B 211
5.1.3 SCHULE C 214
5.1.4 SCHULE D 224
5.1.5 SCHULE E 229
5.2 INTERPRETATION DER FORSCHUNGSERGEBNISSE IM SINNE DER
SCHULENTWICKLUNG UND SCHULPAEDAGOGISCHE ARGUMENTATION AUF GRUNDLAGE DER
FORSCHUNGSLEITENDEN FRAGESTELLUNGEN 235
6 ABLEITUNG BEDEUTSAMER SCHLUESSELFAKTOREN RUR DIE GELUNGENE
IMPLEMENTIERUNG GEBUNDENER GANZTAGSSCHULEN IN BAYERN 252
7 FORMULIERUNG VON GESTALTUNGS- UND HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN ZUR GELUNGENEN
IMPLEMENTIERUNG GEBUNDENER GANZTAGSSCHULEN IN DER PRAXIS AUF GRUNDLAGE
AUSGEWAEHLTER SCHLUESSELFAKTOREN 266
7. I AUSGEWAEHLTE HANDLUNGSFELDER DER MITTEL- UND RAUMDIMENSION 266
IMAGE 3
INHALT 7
7.2 AUSGEWAEHLTE HANDLUNGSFELDER DER KONTEXT- UND STEUERUNGSDIMENSION 273
7.3 AUSGEWAEHLTE HANDLUNGSFELDER DER GESTALTUNGS- UND PERSONALDIMENSION
290 7.4 AUSGEWAEHLTE HANDLUNGSFELDER DER INHALTS- UND ZIELDIMENSION 305
7.4.1 GEWANDELTE LEHR-, LERN- UND UNTERRICHTSKULTUR AN GANZTAGSSCHULEN
305 7.4.2 INTEGRATION VON FREIZEITANGEBOTEN IN DAS GANZTAGSKONZEPT 307
7.4.3 OEFFNUNG UND SOZIALRAUMVERANKERUNG DER SCHULE 308
7.4.4 ZEITGESTALTUNG UND RHYTHMISIERUNG 309
7.4.5 ELTERNROLLE UND ELTERNPARTIZIPATION 309
7.5 AUSGEWAEHLTE HANDLUNGSFELDER IN DER QUALITAETSDIMENSION 312
7.6 AUSGEWAEHLTE HANDLUNGSFELDER DER ENTWICKLUNGS- UND ZEITDIMENSION 317
8 FAZIT UND PERSPEKTIVEN FUER DEN WEITEREN AUSBAU VON GANZTAGSSCHULEN IN
BAYERN 323
9 LITERATUR 327
10 ABBILDUNGEN 356
11 TABELLEN 358
12 ABKUERZUNGEN 359
13 ANHANG 361
Der quantitative Ausbau von Ganztagsschulen in Bayern ist in den
vergangenen Jahren zügig vorangeschritten, einhergehend mit
mannigfachen Erwartungen seitens Bildungspolitik, Schule und der
Eltern - die Qualitätsdebatte um die Ganztagsschule aber, deren
Initiierung und Implementierung setzte erst verzögert ein. Bei der
Entwicklung hin zur Ganztagsschule werden die Schulen vor gravierende
neue Herausforderungen gestellt. Denn in den Umstrukturierungsprozes¬
sen fördern oder hemmen - äußere und innere - Schlüsselfaktoren das
im Vorfeld visionär entworfene pädagogische Ganztagskonzept.
In Form von Schulporträts gibt die Autorin einen Einblick in die Schulent-
wicklungsverläufe von Einzelschulen, welche hilfreiche Impulse für die
Praxis bieten. Auf Grundlage der analysierten Schlüsselfaktoren werden
Gestaltungs-
und Handlungsempfehlungen für die Schulpraxis, Schulver¬
waltung und Schulaufsicht sowie bildungspolitischen Entscheidungsträger
vorgestellt.
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| spelling | Dollinger, Silvia 1979- Verfasser (DE-588)143619578 aut Gute (Ganztags-)Schule? die Frage nach Gelingensfaktoren für die Implementierung von Ganztagsschule von Silvia Dollinger Bad Heilbrunn Klinkhardt 2012 360 S. graph. Darst., Kt. 235 mm x 165 mm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Forschung Zugl.: Passau, Univ., Diss., 2012 Schulentwicklung (DE-588)4126892-1 gnd rswk-swf Ganztagsschule (DE-588)4155947-2 gnd rswk-swf Qualitätssicherung (DE-588)4126457-5 gnd rswk-swf Bayern (DE-588)4005044-0 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Ganztagsschule (DE-588)4155947-2 s Schulentwicklung (DE-588)4126892-1 s Qualitätssicherung (DE-588)4126457-5 s DE-604 Bayern (DE-588)4005044-0 g V:DE-604 application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=024964568&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis Digitalisierung UB Augsburg application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=024964568&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Klappentext |
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