Digital native oder digital naiv?: Medienpädagogik der Generationen
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
München
Kopaed
2012
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45 |
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Dr. Kristina Schröder
Grußwort 9
Sonja Ganguin/Dorothee Meister
Medienpädagogik der Generationen 11
Einführende Überlegungen
1. Theoretische Annäherungen
Michael Jäckel
Kann man die Mediengesellschaft des 21. Jahrhunderts
schon sehen? 19
Über
Natives, Immigrants
und
„People Formerly Known
as the Audience
Burkhard Schäffer
Medienpraxiskulturen
der Generationen 29
Lothar Mikos
Mediengenerationen, Mediennutzung,
Medienkompetenz 41
Franz Josef Roll
Medienpädagogische Trends 55
Klaus-Jürgen Buchholz/Helmut Volpers
Bürger - Medien - Generationen 67
2. Empirische Zugänge
Maya
Götz
Fantasien und Fernsehen im Generationenvergleich 79
Nicole Gonser
Rundfunkbeziehungen im Wandel 91
Eine geschlechterdifferenzierende Betrachtung einer
spezifischen Generation
Anna-Maria Kamin/Sonja Ganguin/Dorothee M. Meister
Digitale Lernangebote bei älteren Berufstätigen 99
Zwischen Akzeptanz und Vorbehalt
Anja Härtung
Voraussetzungen für Lern- und Bildungsprozesse
in der intergenerationellen medienpädagogischen Praxis 111
3. Best Practice-Beispiele
Torben Kohring/Daniel Heinz
Treffen der Generationen 125
Gamespädagogik als Chance für die Intergenerationenarbeit
Martin Geisler/Gerrit Neundorf
Artworks 137
Ästhetische Bildung mit Computerspielen
Sebastian
Ring/Ida
Pöttinger/Thomas Kupser
Multimediale Brücken zwischen Jung und Alt
149
Holger Twele
Sinnlichkeit und Spaß 161
Künstlerisch-pädagogische Anknüpfungspunkte in der
Medienarbeit mit Senioren am Beispiel des
Bundeswettbewerbs Video der Generationen
Annette Busch-Wiesenthal/Ute Teigler
Radio- und Fernsehprojekte des WDR für
Vorschulkinder und Grundschülerinnen 169
Autorinnen und Autoren 179
Abbildungsnachweis 185
In den letzten Jahrzehnten bildeten sich vor dem Hintergrund eines gravierenden
technologischen Wandels generationsübergreifend veränderte Kommunikations¬
strukturen heraus, die zu neuen Formen sozialer Kontakte, kreativen Ausdrucks
sowie des Wissenserwerbs und der Teilhabe führen.
Der schnelle Medienwandel ist aber inzwischen längst nicht mehr nur eine Ge¬
nerationenfrage, sondern betrifft alle Altersgruppen. Gerade ältere Menschen
finden immer stärker Zugang zu neuen Medien, sind keineswegs „digital naiv .
Und gerade die vermeintlichen „digital
natives , also
Kinder und Jugendliche, die
mit Smartphones, Konsolen, Internet und sozialen Netzwerken aufwachsen, sind
nicht selbstverständlich in der Lage, diese auch kritisch und vielseitig kreativ zu
nutzen. Die Gefahr des naiven Umgangs, insbesondere mit persönlichen Daten,
Urheberechten, betrifft besonders auch Kinder, Jugendliche und junge Erwachse¬
ne. Jede Generation nutzt Medien auf ihre Art und bedarf auf sie abgestimmte
Methoden, um eine umfassende Medienkompetenz auszubilden. Es gilt die Chan¬
cen herauszubilden und die Risiken zu minimieren. Hierzu leisten Medienpädago¬
gik und Medienbildung einen wesentlichen Beitrag.
Medienpädagogik und Medienbildung sind gefragt, den generationsspezifischen
Zugang einzelner Altersgruppen zu fördern, auf die unterschiedlichen Bedürfnisse
einzugehen, die Generationen miteinander in kreative Kommunikation zu bringen
und sie zu vernetzen.
Dieser Band stellt aktuelle Befunde generationenspezifischer Medienforschung
zur Diskussion. Präsentiert werden zudem praktische Methoden, und Konzepte,
die erfolgreich mit verschiedenen Generationen oder Altersgruppen umsetzbar
sind. Im Blickpunkt stehen dabei auch intergenerative oder generationsübergrei-
fende Projekte, die verschiedene Altersgruppen mittels Medienarbeit in Austausch
bringen.
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