Verfügbarkeit: Lesen und Schreiben lernen und lehren

Lesen und Schreiben lernen und lehren: eine Didaktik des Schriftspracherwerbs

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Schenk, Christa 1943- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Baltmannsweiler Schneider Hohengehren 2012
Ausgabe:	9., überarb. Aufl.
Schlagworte:	Erstleseunterricht Schreibunterricht Didaktik Schreibenlernen Lesenlernen
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Literaturangaben
Beschreibung:	317 S. Ill., graph. Darst. 230 mm x 155 mm
ISBN:	9783834010483

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adam_text	IMAGE 1 INHALTSVERZEICHNIS SEITE 1 . LESEN UND SCHREIBEN ALS UNTERRICHTSGEGENSTAND 10 1.1 LESEN UND SCHREIBEN - WAS IST DAS? 11 1.2 DIE BESONDERHEIT DER BUCHSTABENSCHRIFT 22 1.3 LESEN UND SCHREIBEN ALS FORMEN MENSCHLICHER KOMMU NIKATION 34 1.4 LESEN UND SCHREIBEN ALS KOMPONENTE DER PERSOENLICH KEITSENTFALTUNG 39 L I T E R A T U R 42 2. VORAUSSETZUNGEN BEIM SCHULANFAENGER 44 2.1 PHYSIOLOGISCH-ORGANISCHE VORAUSSETZUNGEN 45 2.2 VORAUSZUSETZENDE ZENTRALE FUNKTIONS- UND VERSTEHENS- LEISTUNGEN 54 2.3 SONSTIGE PSYCHOLOGISCHE GRUNDBEDINGUNGEN 64 2.4 SOZIOKULTURELLE MILIEUFAKTOREN 69 L I T E R A T U R 71 3. LESELEHRVERFAHREN 75 3.1 EINZELHEITLICHE ODER LAUTSYNTHETISCHE VERFAHREN 76 3.2 GANZHEITLICHE ODER ANALYTISCHE VERFAHREN 84 3.3 DIE INTEGRATION DER LESELEHRVERFAHREN 91 L I T E R A T U R 102 5 HTTP://D-NB.INFO/1020536438 IMAGE 2 4. SCHREIBLEHRVERFAHREN 103 4.1 DAS SCHREIBEN IM GESAMTUNTERRICHT VON HANS BRUECKL: "VON DER DRUCKSCHRIFT ZUR SCHREIBSCHRIFT" 105 4.2 DAS SCHREIBEN IN DER "GANZHEITSMETHODE" NACH ARTUR UND ERWIN KERN 108 4.3 DIE "BEWEGUNGSMETHODE" DES ISERLOHNER SCHREIBKREISES 110 4.4 "KOMMUNIKATIVES SCHREIBEN" NACH WOLFGANG MENZEL 113 4.5 DIDAKTISCHE UEBERLEGUNGEN ZUR METHODENVIELFALT 116 L I T E R A T U R 118 5. NEUE WEGE IM SCHRIFTSPRACHERWERB 119 5.1 SCHRIFTSPRACHERWERB ALS ENTWICKLUNGSPROZESS 120 5.2 UNTERRICHTSPRAKTISCHE UMSETZUNG 125 5.3 METHODISCH-DIDAKTISCHE GRUNDGEDANKEN ZUM ENTWICKLUNGSORIENTIERTEN SCHRIFTSPRACHERWERB 135 L I T E R A T U R 137 6. AUSGANGSSCHRIFTEN FUER DAS LESEN- UND SCHREI BENLERNEN 138 L 6.1 HISTORISCHE VORBEMERKUNGEN 139 6.2 LATEINISCHE AUSGANGSSCHRIFT (LA) 141 6.3 VEREINFACHTE AUSGANGSSCHRIFT (VA) 143 6.4 DRUCKSCHRIFT 146 6.5 KULTUSMINISTERIELLE BESTIMMUNGEN ZUR AUSGANGSSCHRIFT UND AUSBLICK 150 L I T E R A T U R 153 6 IMAGE 3 7. ZIELE UND INHALTE DES ERSTLESE- UND ERST- SCHREIBUNTERRICHTS 155 7.1 GRUNDLEGENDE ZIELSETZUNG DES ERSTLESEUNTERRICHTS 156 7.2 GRUNDLEGENDE ZIELSETZUNG DES ERSTSCHREIBUNTERRICHTS 159 7.3 LEHRPLAENE UND RAHMENRICHTLINIEN ALS LEITFADEN FUER DEN UNTERRICHTLICHEN SCHRIFTSPRACHERWERB 162 L I T E R A T U R 170 8. KONSEQUENZEN FUER DEN UNTERRICHT 172 8.1 MEDIEN UND LERNUMWELT 173 8.2 DIE UEBUNG IM UNTERRICHT 207 8.3 HINWEISE ZUR GESTALTUNG DES ANFANGSUNTERRICHTS 231 8.4 PLANUNG VON LEHREINHEITEN 239 8.5 FOERDERUNG EIGENER LERNWEGE (R. MESTER) 248 L I T E R A T U R 255 9. LERNSCHWIERIGKEITEN UND GRUNDPROBLEME 259 9.1 LESE- UND RECHTSCHREIBSCHWIERIGKEITEN 260 9.2 SPRACH- UND SPRECHSCHWIERIGKEITEN IN IHRER BEDEUTUNG FUER DAS LESENLERNEN 288 9.3 PROBLEME BEIM ERLERNEN DER HANDSCHRIFT 294 9.4 DIAGNOSTISCHE VERFAHREN 304 L I T E R A T U R 315 7
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