L' école des muses: les arts poétiques français à la Renaissance (1548 - 1610) ; Sébillet, Du Bellay, Peletier et les autres
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|---|---|
| adam_text | TABLE DES MATIÈRES
INTRODUCTION
.................................... 9
Chapitre premier
L ART POÉTIQUE
:
UN NOM ET UN CHAMP
DU SAVOIR
......................................... 27
1.
Art poétique
:
histoire d un titre et d un corpus
(1548-1610)........................................ 28
Arts de seconde rhétorique/Arts poétiques
............ 28
«
Me soit permis de nommer art, ce que plus proprement
j appeleroie divine inspiration»
...................... 32
Variations et continuations
.......................... 36
Recomposition et quarantaine
........................ 40
2.
La référence horacienne
............................ 46
Art poétique et Poétique
:
quelle place pour Aristote?
..... 49
Ars poetica........................................
55
Deffence horacienne
.............................. 62
Veletier
et le commentaire
horaden
................... 68
Vauquelin de La Fresnaye ou la traduction paraphrastique
d Horace
........................................ 75
3.
Présences de Sébillet
............................... 86
Histoire et autopsie d un succès
.............1........ 86
Sébillet: le cahier des charges d un art et poétique
et français
......................................... 92
Objet de la poétique
................................ 92
Objet de la poétique française
........................ 103
Chapitre
II
L ORGANISATION DES ARTS POÉTIQUES
........... 109
1.
Les modèles d organisation
......................... 111
2.
L architecture de La Deffence: un exemple
d organisation d ascendance horacienne?
............. 118
3.
Sébillet et les métamorphoses du modèle didactique
.. 129
«Qu est ce que le François doit appeler
Ryme?»,
Réflexions sur le chapitre
II
......................... 131
Le plan de l Art poétique françois
...................... 134
L ordre du livre
I
.................................. 134
La taxinomie des genres du livre
II
.................... 136
Bévues et hors sujets ou les caprices de Sébillet
......... 146
4.
Les réaménagements du modèle de Sébillet
........... 148
«
Singulier ordre et souveraine méthode
»
ou la réorganisation rétrograde de Claude de
Boissiere
.. 148
La nouvelle donne de Jacques Peletier
................. 150
L universel et le particulier
.......................... 150
Oes
g anres d écrire
............................... 153
La récapitulation de Pierre Laudun d Aigaliers
......... 158
Chapitre
III
FORMES ET STYLES
OU LA PÉDAGOGIE DES ARTS POÉTIQUES
.......... 165
1.
Formes et usages
................................... 174
Formes didactiques
................................. 174
Formes civiles, formes des poètes
..................... 184
2.
Théorie et pratique
:
l art poétique et son double
...... 193
3.
Styles et pédagogie
................................ 203
Marotique Sébillet
.................................. 203
Réalisme des images, trivialité des expressions
.......... 204
Facéties, plaisanteries misogynes
..................... 207
La prose illustre de La Deffence
....................... 213
Les «traits» de Peletier
.............................. 221
Ecrire et lire, l art poétique de Peletier et le commentaire
.. 224
Le «chemin metoien»
.............................. 226
L épître à Delbene de Ronsard
....................... 231
Héroïque Vauquelin
:
l épopée de l art poétique
........ 237
En guise de conclusion
.............................. 243
Chapitre
IV
L AUTOMNE DE L ART POÉTIQUE,
REDISTRIBUTIONS
................................. 247
1.
L inflexion métrique
............................... 247
Réhabilitations successives
.......................... 248
Ronsardpersificateur
.............................. 248
Les dictionnaires de rimes ou les dictionnaires des poètes
.. 251
Enfin Malherbe et Damier arrivèrent
................. 259
Les
Addresses
de Du
Gardin
.......................... 263
Ronsardiennes
Addresses
ou
ľ
anti-
Académie
......... 263
Un art de seconde rhétorique pour douaisiens
........... 266
Rimer et bien parler
................................ 268
2.
L inflexion linguistique
............................ 271
Evolutions
........................................ 271
Sébillet, ses premiers continuateurs et la grammaire
...... 271
Laudun d Aigaliers grammairien
..................... 274
Sébillet chez les grammairiens
:
le cas des Elemens
ou Institutions de la langue françoise de Jean Bosquet
.. 277
Deimier, remarqueur
............................... 279
Deimier, commentateur
............................ 280
Deimier, censeur grammatical
....................... 283
3.
La redistribution de la matière au
XVIIe
siècle
:
perspectives cavalières
............................. 288
La «poétique déchirée»
............................. 288
L art de la poésie française au
XVIIe
siècle.
Quelques incursions
................................ 294
L extension de nouveaux publics
..................... 294
Quelques conséquences de ces nouveaux usages
......... 298
CONCLUSION
...................................... 303
BIBLIOGRAPHIE
.................................... 311
INDEX DES NOMS PROPRES
........................ 341
L Ecole des Muses se propose d examiner l histoire d un genre,
celui de l art poétique français et de ses principales réalisations.
Ces livres, qui s échelonnent de Sébillet
(1548)
à Pierre de Deimier
(1610),
sont souvent négligés pour ne pas avoir la tenue théorique
et conceptuelle des poétiques latines ou des poétiques vernacu-
laires italiennes, plus vite gagnées par l aristotélisme littéraire.
C est là leur faire un faux procès, qui ne tient compte ni de leur his¬
toire, ni de leur ambition. Ces ouvrages contribuent d abord à la
reconnaissance d une littérature en langue vulgaire qu ils servent à
circonscrire, à décrire et à évaluer. A ce titre, ce sont d abord des
livres de métier où se construit un savoir sur la poésie française en
même temps que la terminologie et les classifications qui permet¬
tent de le transmettre. Mais ce sont aussi des livres de poésie, écrits
pour la plupart par des poètes, Du Bellay, Peletier, Ronsard ou
encore Vauquelin de La Fresnaye, qui cherchent à parler poétique¬
ment de la poésie, à lier de façon indissoluble doctrine et pratique.
Leur modèle de prédilection est
ľ
Ars poetica
d Horace, épître sur
laquelle les auteurs brodent leurs propres variations. Loin de
constituer une sorte de panorama des idées sur la poésie telle
qu on peut la percevoir chez les théoriciens français de la
Renaissance, l essai présenté ici se dorme pour objet d examiner la
poétique des arts poétiques.
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