L' éducation en vue du développement durable: sciences sociales et éléves en débats
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|---|---|
| Language: | French |
| Published: |
Genève
Univ., Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Éducation
2011
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| Series: | Cahiers de la Section des Sciences de l'Education
Pratiques et théorie ; 130 |
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| ISBN: | 9782940195640 |
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TABLE DES MATIERES
INTRODUCTION FRANR;OIS AUDIGIER, PIERRE-PHILIPPE BUGNARD ET PHILIPPE
HERTIG
CHAPITRE 1:
L EDUCATION EN VUE DU DEVELOPPEMENT DURABLE: UNE FILIATION A ASSUMER,
DES DEFIS A AFFRONTER
PIERRE VARCHER
1.1 L AGENDA 21 DE RIO A I ORIGINE DE I EDD 1.2 EDUCATION A
I ENVIRONNEMENT ET EDD 1.3 EDUCATION AU DEVELOPPEMENT ET EDD 1.4 L EDD :
UN CONCEPT QUI DIVISE AUTANT QU I RELIE
1.5 LES DEFIS DE I EDD, LES QUESTIONS OUVERTES
CHAPITRE 2:
EDUCATION EN VUE DU DEVELOPPEMENT DURABLE ET DIDACTIQUES
FRANR;OIS AUDIGIER
2.1 EDD : FINALITES ET ENJEUX CIVIQUES ET POLITIQUES 2.2 LA
PROBLEMATIQUE DU DETOUR/RETOUR 2.3 SCIENCES SOCIALES ET FORMATION DU
CITOYEN 2.4 L EDD ET LES ELEVES : APPRENTISSAGE ET PENSEE SOCIALE 2.5
EDD ET CURRICULUMS SCOLAIRES, DISCIPLINES ET INTERDISCIPLINES
CHAPITRE3 :
QUESTIONS ET DISPOSITIF DE RECHERCHE
FRANR;OIS AUDIGIER, AVEC LAPARTICIPATION DE SAMUEL FIERZ ET PHILIPPE
JENNI
3.1 QUESTIONS DE RECHERCHE
3
7
25
25 27 31 33
36
47
48 55 57 64 69
73
73
IMAGE 2
ERDESS
3.2 SITUATIONS ETUDIEES ET DISPOSITIFS DE TRAVAIL
3.3 L ENSEMBLE DU DISPOSITIF 3.4 TRAITEMENT DES DONNEES 3.5 LA MISE EN
A:UVRE DU DISPOSITIF PAR LES ENSEIGNANTS 3.6 PO UR CONCLURE
CHAPITRE4 :
REPRESENTATIONS D EL(VES SUR LE DEVELOPPEMENT DURABLE ET LE
RECHAUFFEMENT CLIMATIQUE
NATHALIE FREUDIGER, NADINE FINK ET AUDE ISELI
4.1 PRESENTATION DU QUESTIONNAIRE 4.2 PRINCIPAUX RESULTATS D ANALYSES
4.3 TYPOLOGIE DES ATTITUDES DES ELEVES 4.4 CONCLUSION
CHAPITRE5 :
SAVOIRS MOBILISES PAR LES ELEVES LORS DES DEBATS
FRAN ;OISAUDIGIER, NADINE FINK, NATHALIE FREUDIGER ET PHILIPPE HAEBERLI
5.1 ORGANISATION DES DEBATS ET EFFETS DE CONTEXTES 5.2 LES ELEVES EN
DEBAT : ARGUMENTS GENERAUX ET INDICATEURS 5.3 LES ELEVES AUX PRISES AVEC
DES DILEMMES 5.4 SUSPENSION
74 77 79 82
92
93
94 95 106 109
115
116 120 136 158
CHAPITRE6 :
ENTRE TRANSMISSION ET CONSTRUCTION : LES INTERACTIONS ELEVES-ENSEIGNANTS
161
ALAIN PACHE, AVEC LA PARTICIPATION DE PIERRE-PHILIPPE BUGNARD
6.1 METHODES, INTERACTIONS ET APPRENTISSAGES 162
6.2 TRAVAIL DISCURSIF DES ELEVES ET ROELE DE L ENSEIGNANT 164
6.3 QUELS CRITERES ET INDICATEURS POUR COMPRENDRE LA DYNAMIQUE DU DEBAT
ET LE ROE LE DE I ENSEIGNANT ? 168
6.4 QUELQUES RESULTATS 170
6.5 ELEMENTS DE CONCLUSION 187
ANNEXE 190
**
4
IMAGE 3
T AHLE DES MA TIERES
CHAPITRE 7:
LA SEQUENCE VUE PAR LES ELEVES : APPRENTISSAGES ET APPRECIATIONS
PHILIPPE HAEBERLI, PHILIPPE HERTIG ET PIERRE VARCHER, AVEC LA
PARTICIPATION DE PIERRE-PHILIPPE BUGNARD ET GUILLAUME RODUIT
7.1 LES ENTRETIENS 7.2 L ANALYSE ALCESTE 7.3 LES BILANS DE SAVOIRS MIS
EN REUVRE DANS LA RECHERCHE 7.4 ANALYSE DES BILANS DE SAVOIRS 7.5 POUR
CONCLURE
OUVERTURESETPROLONGEMENTS
ERDESS
LES SAVOIRS DES SCIENCES SOCIALES LES CONTENUS DISCIPLINAIRES : LEURS
LIMITES ET LEUR INSERTION DANS L ENSEIGNEMENT LES SITUATIONS DE DEBAT ET
LES EUWES CONNAISSANCES, MOBILISATION ET INTERPRETATION
REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES
REFERENCES CITEES DANS LES TEXTES PUBLICATIONS DE I EQUIPE ERDESS
5
191
193 194 202 204 219
221
222
223 225 229
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