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Zeit der Zuwendung: Kindern und Jugendlichen gerecht werden ; Praxisbuch

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Bibliographic Details
Main Authors:	Milz, Ingeborg 1927- (Author), Schwiderski, Irmgard (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Dortmund Verl. Modernes Lernen 2011
Subjects:	Jugend Erziehung Kind Entwicklungsphase
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adam_text	IMAGE 1 INHALT: VORWORT 9 TEIL 1: EINBLICK IN DIE ERSTE ENTWICKLUNGSPHASE: VOM NEUGEBORENEN ZUM SCHULKIND 13 1. VOM NEUGEBORENEN ZUM KOMPETENTEN SAEUGLING 15 1.1 DER SAEUGLING IN SEINER FAMILIE 17 1.2 ZUWENDUNG, DIE BASIS DER BEZIEHUNG ZUM KIND 23 1.3 FREMDELN: EIN VORZEICHEN FUER BEGINNENDE BINDUNG? 33 1.4 DER KOMPETENTE SAEUGLING 34 1.5 DIE ENTWICKLUNG IM UEBERBLICK 35 2. UEBERGANG ZUM KLEINKIND 37 2.1 VOM SPRECHEN ZUR SPRACHE 37 2.2 WENN DAS DENKEN BEGINNT 48 2.3 DAS SPIELVERHALTEN IM LAUF DER ENTWICKLUNG 50 2.4 SAEUGLINGE UND KLEINKINDER VOR DEM BILDSCHIRM 53 3. VON DER KINDERKRIPPE ZUR KINDERTAGESSTAETTE 57 3.1 BILDUNGSARBEIT MIT KLEINSTKINDERN 58 3.2 BILDUNGSARBEIT MIT KINDERGARTEN-UND VORSCHULKINDERN 59 3.3 QUALITAETSMANAGEMENT: WAS IST DARUNTER ZU VERSTEHEN? 61 3.4 JEDES KIND BRAUCHT SEINE ZEIT UND SEINEN WEG 61 3.5 VOM WALDORFKINDERGARTEN 71 3.6 DIE WAHL DES GEEIGNETEN KINDERGARTENS IST NICHT IMMER LEICHT! 74 3.7 WIE SPRECHEN WIR MIT KINDERN UEBER DEN TOD? 75 4. CONTI IN DER 1. ENTWICKLUNGSPHASE 78 TEIL 2: EINBLICK IN DIE ZWEITE ENTWICKLUNGSPHASE: VOM SCHULKIND ZUR FRUEHEN ADOLESZENZ (PUBERTAET 6 / 7 BIS 14 JAHRE) 81 1. ZUM VERSTAENDNIS DES SCHULKINDES UND DES KINDGERECHTEN UMGANGS MIT IHM 83 1.1 AUFGABEN, DIE DAS KIND LEISTEN MUSS 84 1.2 WENN DER KINDERGARTEN EINE VORZEITIGE EINSCHULUNG EMPFIEHLT 85 HTTP://D-NB.INFO/1010802909 IMAGE 2 1.3 EINSCHULUNG DER ERSTKLAESSLER 86 1.4 DER ERNST DES SCHULLEBENS 87 1.5 VON DER SCHULFAEHIGKEIT DES KINDES ZUR KINDFAEHIGKEIT DER SCHULE 88 1.6 FREIE ARBEIT, SELBSTSTAENDIGES LERNEN: DIE ARBEIT MIT DEM WOCHENPLAN 92 2. VERHALTENSAUFFAELLIG ODER ZUWENDUNGSBEDUERFTIG? 100 2.1 AUS DEM TAEGLICHEN SCHULLEBEN 100 2.2 ZUM UMGANG MIT EIFERSUCHT 106 2.3 WENN DAS LERNEN ZUM PROBLEM WIRD 107 2.4 BEEINTRAECHTIGUNG DER SCHULLAUFBAHN DURCH TEILLEISTUNGS STOERUNGEN 108 2.5 DARSTELLUNG: ENTWICKLUNG INTEGRATIVER PROZESSE 109 2.6 VON TEILLEISTUNGSSTOERUNGEN UND IHREN MOEGLICHEN AUSWIRKUNGEN 111 3. ADHS, DIE AUFMERKSAMKEITSDEFIZIT-HYPERAKTIVITAETSSTOERUNG 119 3.1 ADHS: WIE GEHEN WIR DAMIT UM? 121 3.2 ERFAHRUNGEN MIT MEDIKAMENTEN 121 3.3 MARTIN: ADHS? 125 3.4 UEBERLEGUNGEN ZU EINEM GANZHEITLICHEN UND PSYCHOSOMATISCHEN VORGEHEN 127 4. AUFTRAG DER SCHULE: ERZIEHUNG ZU SOZIALEM VERHALTEN 129 5. CONTI IN DER 2. ENTWICKLUNGSPHASE: WENN DIE ENTWICKLUNG NICHT DER NORM ENTSPRICHT 133 6. WAS AUCH NOCH WICHTIG IST 137 6.1 DIE BEDEUTUNG DES SPIELS 137 6.2 TAEGLICHES SINGEN MACHT KINDER SCHLAU 139 6.3 ANSTIFTEN ZUM LESEN 141 6.4 KLASSE 2000: WAS TUN GEGEN SUCHT? 142 6.5 PFADFINDER SEIN IST EINE LEBENSAUFGABE 146 TEIL 3: ENTWICKLUNGSSCHRITTE: ZUM VERSTAENDNIS DES HERANWACHSENDEN (11/14 BIS 21 JAHRE) 156 1. ZUR FRUEHEN ADOLESZENZ (11 - 1 4 JAHRE) 157 2. ZUR MITTLEREN ADOLESZENZ (15 - 1 7 JAHRE) 159 IMAGE 3 3. ZUR SPAETEN ADOLESZENZ ( 1 8 - 21 JAHRE) 163 4. AGGRESSION UND GEWALT BEI KINDERN UND JUGENDLICHEN: WAS VERSTEHEN W I R DARUNTER? 165 4.1 EIN BLICK ZURUECK INS KLEINKINDALTER 165 4.2 AGGRESSIVES VERHALTEN IM UNTERRICHT 166 4.3 AGGRESSIVES VERHALTEN AUF DEM SCHULHOF 168 4.4 MOBBING: EINE VARIANTE VON AGGRESSION 168 5. AGGRESSION UND GEWALT: WIE GEHEN WIR DAMIT UM? 172 6. DAS INTERNET ALS PLATTFORM FUER AGGRESSIONEN UND MOBBING 175 7. CONTI IN DER 3. ENTWICKLUNGSPHASE: ES FINDEN SICH WEGE 179 8. AUFGABEN DER ELTERN 182 9. STUDENTEN 2010 - ERFAHRUNGEN EINES HOCHSCHULLEHRERS 183 PROF. DR. DIETRICH VON DER OELSNITZ 9.1 WAS FAELLT AN DEN HEUTIGEN STUDENTEN AUF? 183 9.2 GRUENDE UND URSACHEN 185 9.2.1 DIE NEUE STUDIENPHILOSOPHIE NACH BOLOGNA 185 9.2.2 DIE NEUEN MEDIEN 186 9.2.3 VERWOEHNUNG BZW. STREBEN NACH ERHOEHUNG DES LEBENSSTANDARDS 187 9.2.4 MOTIVATIONSTHEORIE: BESTRAFT DURCH BELOHNUNG 188 9-3 FAZIT 190 9.4 ZEIT DER ZUWENDUNG - KINDERN UND JUGENDLICHEN GERECHT WERDEN... 192 NACHWORT 193 ANHANG 194 LITERATUR 203 SONSTIGE HINWEISE 207 WEITERE AUTOREN 207
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