Le système scolaire:
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Format: | Buch |
Sprache: | French |
Veröffentlicht: |
Bruxelles
CRISP
2011
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Schriftenreihe: | Dossiers du Crisp
76 |
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TABLE DES MATIERES
INTRODUCTION
....*...................*............**....*.....*............*.. 7
PREMIERE PARTIE: LA CONSTRUCTION HISTORIQUE DU SYSTEME
*....**....**....*......**. 9
LA LIBERTE D ENSEIGNEMENT ET LA CONSTITUTION 11
LES GUERRES SCOLAIRES ET LA LOI DU PACTE SCOLAIRE 14
POUVOIRS ORGANISATEURS, RESEAUX : LES PRINCIPALES DISTINETIONS 19
LA COMMUNAUTARISATION DE L ENSEIGNEMENT 21
L AUTONOMIE PEDAGOGIQUE ET SES LIMITES 24
L OBLIGATION SCOLAIRE COMME ENJEU SOCIAL ET POLITIQUE 26
L ENSEIGNEM ENT RENOVE 28
LE FINANCEMENT DE L ENSEIGNEMENT 31
LA GESTION FINANCIERE DU SYSTEME SCOLAIRE 33
LES SUBVENTIONS-TRAITEMENTS 34
LES SUBVENTIONS DE FONCTIONNEMENT 34
LES BAETIMENTS SCOLAIRES 35
LES FEDERATIONS, LES SYNDICATS ET LES ASSOCIATIONS DE PARENTS 36
LES FEDERATIONS DE POUVOIRS ORGANISATEURS ET LE SEGEC 36
LES SYNDICATS D ENSEIGNANTS 37
LES ASSOCIATIONS DE PARENTS 38
CONCLUSION 38
DEUXIEME PARTIE: LES RESULTATS DU SYSTEME SCOLAIRE ET L ENJEV DE
L EGALITE ...**..... .41
L ENJEU DE 1 EGALITE .43
LES DONNEES SUR LES INEGALITES .47
L INEGALITE DES ACQUIS DE BASE .47
L INEGALITE SELON L ORIGINE SOCIALE ET CULTURELLE .47
L INEGALITE SELON 1 ORIGINE NATIONALE 50
L INEGALITE SELON LE SEXE 50
LES VARIATIONS DE TRAJECTOIRE ET DE REUSSITE 51
A) LES TAUX DE REDOUBLEMENT 51
B) LES TAUX DE RETARD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
C) DU REDOUBLEMENT CL LA REORIENTATION 55
D) L ACCES CL L ENSEIGNEMENT SUPFRIEUR 56
LES CONCLUSIONS D ENQUETES INTERNATIONALES 58
LA PRODUETION DES INEGALITES SCOLAIRES EN COMMUNAUTE FRAN~AISE 60
ENSEIGNEMENT INTEGRE OU ENSEIGNEMENT DIFFERENCIE 60
IMAGE 2
L USAGE DU REDOUBLEMENT : .62
DES ELEVES SOUMIS A UNE EVALUATION DECENTRALISEE 66
LE LIBRE CHOIX DE L ECOLE ET LE QUASI-MARCHE SCOLAIRE 69
LA REDUCTION DES INEGALITES SCOLAIRES EN COMMUNAUTE FRAN~AISE 72
LA REGULATION DU QUASI-MARCHE SCOLAIRE VIA LES REGLES D INSCRIPTION 72
LES POLITIQUES DE DISCRIMINATION POSITIVE 78
CONCLUSION 81
TROISILIME PARTIE: DES POLITIQUES RECENTES DESSINANT DES REGLES COMMUNES
.* : .......*. 85
ENJEUX ET ELEMENTS DECLENCHEURS 88
UNE REFORME DES STRUCTURES : LE DECRET MISSIONS 89
VERS UN SOCLE DE REGLES COMMUNES AUX DIFFERENTS RESEAUX? 92
LES STATUTS DES ENSEIGNANTS ET LA GESTION DU PERSONNEL ENSEIGNANT 92
LE STATUT DES DIRECTEURS D ECOLE 95
LES REFERENTIEIS DE COMPETENCES 96
LA GRATUITE DE L ENSEIGNEMENT 98
LES DROITS DES USAGERS 98
REGLES COMMUNES ET LIBERTE D ENSEIGNEMENT 99
L AUTONOMIE DES ETABLISSEMENTS ET LA DEMOCRATIE PARTICIPATIVE 100
L ACTUALISATION DU MODELE PEDAGOGIQUE ET LA FORMATION DES ENSEIGNANTS
101
PILOTAGE ET RATIONALISATION : VERS UN ETAT EVALUATEUR I 103
LA CONSTFUCTION D UN SYSTEME DE PILOTAGE EN COMMUNAUTE FRAN~AISE 105
LA REFORME DE L INSPECTION 107
UNE CENTRALISATION ACCRUE 109
CONCLUSION
................*................................................. 111
NOTES
...............*.......*.......*.......**......**.......*.......*......
113
DECRETS CITES 119
ORIENTATION BIBLIOGRAPHIQUE 123
GLOSSAIRE
..*.......*........................................................ 125
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