Diversité didactique des langues romanes:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Montpellier
Éd. Cladole
2011
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| Schriftenreihe: | Latinus
1 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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7
Préface
9
Introduction
Diversité didactique des langues romanes
I.
Langues romanes
:
considérations théoriques en contexte
Chapitre
1
Enjeux linguistiques, culturels et didactiques
19
Ksenija Djordjevié (Univ. de Montpellier
3)
Les langues romanes
:
du
continuum
linguistique aux ressources
didactiques
30
Nathalie
Auger (Univ.
de Montpellier
3)
Intercompréhension et
continuum
linguistiques et culturels en
matière d enseignement des langues romanes
:
vers le développement
d une compétence
plurilingüe
et pluriculturelle de l apprenant
37
Patricia Gardies (Univ. de Montpellier
3)
Question(s)
ď
interculturel dans l enseignement des langues
48
Gisèle Pierra (Univ. de Montpellier
3)
Théâtre
:
pratiques artistiques et scéniques de la parole en langues
étrangères
56
Tayeb Bouguerra (Univ. de Montpellier
3)
Rires et sous-rires communicatifs. Pour une entrée
esthético-ludico-référentielle en langue étrangère
67
Gilles Siouffi (Univ. de Montpellier
3)
Quelle place pour l histoire de la langue en didactique des langues
?
Chapitre
2
Le FLE en questions
:
une approche multifocale
77
Myriam Hemmi (Univ. de Montpellier
3)
L histoire de la langue française dans l enseignement du Français
Langue Étrangère (FLE)
:
une nécessité
87
Marie-Pierre Arnihac (Univ. de Montpellier
3)
Une leçon de langue française aux Pays-Bas au XViHeme siècle
96
Jean-Paul Dufiet (Univ. de
Trento)
Enseigner le FLE en Italie
:
de la langue au discours dans un cours
de médiation linguistique pour le tourisme
107
Emilie Dubois (Univ. de Montpellier
3)
Difficultés didactiques du Français Langue Étrangère face aux
spécificités culturelles du public chinois
Table
des matières
117
Michèle Barfëty (Univ. de Montpellier
3)
La prise en compte des spécificités linguistiques et culturelles
des apprenants dans les méthodes FLE. Le choix d une méthode en
contexte francophone
125
Annick
Asso (Univ.
de Montpellier
3)
Textes contemporains et pratiques dramatiques dans l apprentissage
du français
132
Sylvie A. Lamoureux (Univ. d Ottawa)
Intégrer la culture à l enseignement du/en français en milieu
minoritaire
-
réalités, défis et perspectives d avenir
Chapitre
3
Autres langues romanes
:
diversité des approches en contextes hétéroglottes
147
Alejandra
Lez et Hannia
Porras (Univ.
de Sherbrooke)
La médiation technologique dans l apprentissage d aspects culturels
dans un cours d EpFE (Espagnol pour des fins spécifiques)
159
Sofìa Gallego
Gonzalez (Univ. de Liège)
Quelques réflexions pédagogiques sur les interférences rencontrées
par les étudiants francophones dans l apprentissage de l espagnol
164
Mania Benarfa-Agier (Univ. de Montpellier
3}
Un cas d interférence du français langue maternelle dans l apprentissage
du portugais brésilien
:
les pronoms personnels
173 Eleonore Yasri-Labrique
(Univ. de Montpellier
3)
L ILE (Italien Langue Étrangère) en France
:
perspectives
didactiques et sociolinguistiques
191
Marie-Jeanne Verny (Univ. de Montpellier
3)
L enseignement de l occitan en
2009-2010 :
un état des lieux
II.
Sur le terrain
:
enquêtes et propositions pédagogiques
211
Samia
Hammami et
Frédéric Saenen (Univ. de Liège)
Résultats d une enquête sur les problèmes d interférences rencontrés par
les étudiants hispanophones et italophones dans leur apprentissage du FLE
219
Marie-Maude Cayouette
(Univ. de Sherbrooke)
Actes de paroles et TIC, adhésion sociale et intégration linguistique
:
le cas du cours
«
Interaction socioculturelle
»
225
Yannick Zambrano (Univ. de Montpellier
1)
Les sites contributifs dans l auto-apprentissage guidé non-présentiel
pour l espagnol
233
Michel Bourret (Univ. de Montpellier
3)
Les
TICE
dans l enseignement en présentiel et à distance en catalan
:
site WEB, plateforme pédagogique Claroline, montages PDF et
utilisation des reportages courts en Flash
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