Pourquoi la scolarisation des enfants de deux ans ?: enjeux éducatifs et dynamiques sociopolitiques
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Paris
Harmattan
2011
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| Schriftenreihe: | Logiques sociales
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Includes bibliographical references (p. 255-260) and indexes. |
| Beschreibung: | 342 S. 24 cm. |
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TADLE DES MATLERES
PREFACE 13
CHAPITRE 1 PRESENTATION DE LA RECHERCHE 15
1. PROBLEMATIQUE 15
2. FINALITE DE LA RECHERCHE 16
3. AXES DE LA RECHERCHE 17
3.1. LES RHETORIQUES AXIOLOGIQUES SUR LA QUESTION DE LA SCOLARISATION A
DEUX ANS 17
3.2. QUESTIONS DE LA RECHERCHE 18
3.2.1. DU POINT DE VUE DU CHAMP DU SAVOIR 18
3.2.1.1. DU POINT DE VUE HISTORIQUE 18
3.2.1.2. DU POINT DE VUE POLITIQUE 19
3.2.1.3. DU POINT DE VUE SOCIOLOGIQUE 19
3.2.2. CHAMP ET MOYENS DE L ETUDE 19
3.3. HYPOTHESES 21
CHAPITRE2 METHODOLOGIE 23
I. APPROCHE DOCUMENTAIRE DES PHENOMENES DE PRESCOLARISATION ET DE
TERRITORIALISATION 23
2. APPROCHE EMPIRIQUE DE LA SCOLARISATION A DEUX ANS SELON LES
TERRITOIRES 23
2.1. LE RECUEIL DES STATISTIQUES 23
2.2. LES ENQUETES DE TERRAIN 24
2.3. LA CONSTRUCTION DES THESES 26
CHAPITRE3 LA QUESTION DE LA TERRITORIALISATION DES POLITIQUES PUBLIQUES
D EDUCATION EN FRANCE 27
1. LA TERRITORIALISATION DES POLITIQUES EDUCATIVES EN FRANCE : LES
RUPTURES DES ANNEES 1980 27
1.1. DE LA QUESTION DES INEGALITES SOCIALES D EDUCATION A I EMERGENCE
DE LA QUESTION TERRITORIALE 28
1.2. LES ANNEES 1980 : LOGIQUES ET PROCESSUS 29
IMAGE 2
1.2.1. LES ZEP 29
1.2.2. LA QUESTION DITE DES BANLIEUES ET DES QUARTIERS 34
1.2.3. LES PROCESSUS DE DECENTRA1ISATION ET DE DECONCENTRATION 36
1.2.3.1. LA DECENTRALISATION 36
1.2.3.2. LA DECONCENTRATION 37
1.2.3.3. DECONCENTRATION ET DECENTRALISATION : MISE EN PERSPECTIVE 38
1.2.3.4. SYNTHESE 39
2. DEMOCRATISATION DE L EDUCATION NATIONALE ET ETAT REGULATEUR :
LOGIQUES, PROCESSUS ET ENJEUX 40
2.1. LE RAPPORT SOUBRE (1982) 40
2.2. LE PLAN DE MODEMISATION DU SERVICE PUBLIC DE L EDUCATION NATIONALE
(1991) 42
2.3. SYNTHESE 45
3. CONCLUSION 46
CHAPITRE4 LA SCOLARISATION A DEUX ANS: HISTORIQUE ET DEBATS ACTUELS 49
SECTION I LA SCOLARISA TION A DEUXANS: HISTORIQUE 49
1. L EMERGENCE A LA FIN DU XVM E SIECLE EN FRANCE ET EN EUROPE D UN
MOUVEMENT DE PRISE EN CHARGE INSTITUTIONNELLE DE LA PETITE ENFANCE 49
2. LES LOGIQUES ET 1ES PROCESSUS CONCOURANT A LA PRISE EN CHARGE
INSTITUTIONNELLE DE LA PETITE ENFANCE AUX XIX E ET XX E SIECLES EN
FRANCE 51
2.1. LES RAPPORTS ENTRE LE NATIONAL ET LE LOCAL APROPOS DES PETITES
ECOLES POUR L ENFANCE 52
2.2. LES LOGIQUES PRESIDANT A LA FONDATION ET AU DEVELOPPEMENT DES
SALLES D ASILE 54
2.3. LA POLITIQUE SOCIA1E EN FAVEUR DE LA PRISE EN CHARGE
INSTITUTIONNELLE DES JEUNES ENFANTS ISSUS DES CLASSES POPULAIRES,
PAUVRES ET LABORIEUSES 56
3. CONCLUSION 57
SECTION11 LA SCOLARISATION A DEUXANS: LESDEBATSACTUELS 58
334
IMAGE 3
CHAPITRE5
ANALYSE STATISTIQUE DE LA SCOLARISATION PREELITMENTAIRE EN FRANCE DE
1960 A 2002 63
1. PRESENTATION 63
2. ETAT DES LIEUX DE LA SCOLARISATION PREELEMENTAIRE, NOTAMMENT DES
ENFANTS DE DEUX ANS, DEPUIS LES ANNEES 1960 63
3. LE PHENOMENE DE PRESCOLARISATION ET SES EFFETS EN TERMES DE
STRUCTURES DEPUIS LES ANNEES 1960 66
3.1. EFFETS SUR LE DEVELOPPEMENT DES ECOLES MATERNELLES 66
3.2. EFFETS SUR LE DEVELOPPEMENT DES CLASSES MATERNELLES 67
3.3. EFFETS SUR L EVOLUTION DE L EFFECTIFMOYEN D ELEVES D AGE
PREELEMENTAIRE PAR CLASSE 67
4. SYNTHESE 67
5. APPROCHE STATISTIQUE DES TAUX DE SCOLARISATION CLDEUX ANS SELON LES
TERRITOIRES 68
5.1. ETAT DES LIEUX STATISTIQUE DE LA SCOLARISATION CLDEUX ANS SELON LES
DEPARTEMENTS EN 1990-1991 ET EN 1999-2000 69
5.2. ETAT DES LIEUX STATISTIQUE DE LA SCOLARISATION CLDEUX ANS SELON LES
REGIONS EN 1990-1991 ET EN 1998-1999 70
5.3. ETAT DES LIEUX STATISTIQUE DE LA SCOLARISATION CLDEUX ANS SELON LES
ACADEMIES EN 1990-1991 ET EN 1998-1999 71
5.4. ETAT DES LIEUX STATISTIQUE DE LA SCOLARISATION CLDEUX ANS SELON LES
ZEP 72
6. CONCLUSION 73
CHAPITRE6 APPROCHE THEMATIQUE DE LA SCOLARISATION A DEUX ANS:
LOGIQUES NATIONALES 75
1. TEXTES OFFICIEIS RELATIFS CLLA PRESCOLARISATION 75
2. STATUT ET FONCTION DE LA SCOLARISATION CLDEUX ANS AU REGARD DES
TEXTES OFFICIELS RELATIFS CLL EDUCATION PRIORITAIRE 79
3. TEXTES OFFICIELS AFFERENTS CLLA FONCTION DE L ECOLE MATERNELLE 82
4. LE PRINCIPE D ORGANISATION DE LA SCOLARITE SELON LES TEXTES OFFICIELS
82
5. LA POLITIQUE EDUCATIVE DU MINISTERE DE L EDUCATION NATIONALE EN
MATIERE DE SCOLARISATION CLDEUX ANS AU DEBUT DES ANNEES 2000 83
6. LA SCOLARISATION CLDEUX ANS AU REGARD DES RAPPORTS NATIONAL-LOCAL: LE
CAS DE L !NSPECTION ACADERNIQUE DE L EURE 85
335
IMAGE 4
6.1. LA QUESTION DE LA SCOLARISATION A DEUX ANS AU REGARD
DES RAPPORTS ENTRE LE MINISTERE DE L EDUCATION NATIONALE ET L INSPECTION
ACADEMIQUE DE L EURE 85
6.2. LA SCOLARISATION A DEUX ANS AU REGARD DU PROCESSUS DE
REDISTRIBUTION DU POUVOIR ENTRE LE NATIONAL ET LE LOCAL 87
7. QUESTIONS PARLEMENTAIRES POSEES AU GOUVERNEMENT SUR LA SCOLARISATION
A DEUX ANS: ENJEUX EDUCATIFS, SOCIAUX ET PO1ITIQUES 88
CHAPITRE7 PRESENTATION DES DEPARTEMENTS DE L EURE ET DE LA
SEINE-SAINT-DENIS ET DES VILLES DE VERNON ET DE SAINT-DENIS 101
1. L EURE ET VERNON 101
2. LA SEINE-SAINT-DENIS ET SAINT-DENIS 103
3. ETAT DES 1IEUX STATISTIQUE CONCERNANT 1ESDEPARTEMENTS DE L EURE ET DE
1A SEINE-SAINT-DENIS ET 1ESVILLES DE VERNON ET DE SAINT-DENIS 104 3.1.
L EURE ET 1A SEINE-SAINT-DENIS 104
3.2. VERNON ET SAINT-DENIS 106
3.3. STATISTIQUES CONCERNANT 1ASCO1ARISATION A DEUX ANS EN ZEP DANS 1ES
DEPARTEMENTS DE 1 EURE ET DE 1A SEINE-SAINT-DENIS ET 1ES VILLES DE
VERNON ET DE SAINT-DENIS 106
4. SYNTHESE 106
CHAPITRE8 LES POLITIQUES EDUCATIVES DE L EURE, DE LA SEINE-SAINT-DENIS,
DE VERNON ET DE SAINT-DENIS EN MATIERE DE SCOLARISA TION A DEUX ANS:
LOGIQUES DES ACTEURS, PROCESSUS ET PRATIQUES L09
I. L EURE 109
A. LA PO1ITIQUE EDUCATIVE DE L INSPECTION ACADEMIQUE DE L EURE EN
MATIERE DE SCO1ARISATION A DEUX ANS 109
1. LA LOGIQUE DE L INSPECTION ACADEMIQUE DE L EURE ET 1ESPROCESSUS A
L REUVRE EN MATIERE DE SCO1ARISATION A DEUX ANS SE10N 1ESTERRITOIRES, AU
REGARD DES ENJEUX D EGALITE ET DE 1ADEMANDE SOCIA1E 110
2. LA POLITIQUE MINISTERIELLE DE SCO1ARISATION A DEUX ANS PEN;UE A
TRAVERS 1EDISCOURS DE L IA-DSDEN DE L EURE 111
336
IMAGE 5
3.
LES ORIENTATIONS MINISTERIELLES COMME CADRE DE REFERENCE DE LA POLITIQUE
DE SCOLARISATION A DEUX ANS DE L INSPECTION ACADEMIQUE DE L EURE 111
4. LA QUESTION DE LA SCOLARISATION A DEUX ANS AU REGARD DES RAPPORTS
ENTRE L INSPECTION ACADEMIQUE DE L EURE ET LES COMMUNES : LES
COLLABORATIONS FONCTIONNELLES 113
4.1. L OFFRE DE SCOLARISATION A DEUX ANS DE L INSPECTION ACADEMIQUE DE
L EURE : UNE VOLONTE INSTITUTIONNELLE DE FAIRE FONCTIONNER LE PRINCIPE
DE DISCRIMINATION POSITIVE DANS LES ESPACES SOCIAUX DEFAVORISES ? 115
4.2. L OFFRE DE PRESCOLARISATION EN ZEP DE L INSPECTION ACADEMIQUE DE
L EURE ET LA DEMANDE SOCIALE 116
5. LES INITIATIVES INSTITUTIONNELLES POUR SCOLARISER LES ENFANTS DE DEUX
ANS DANS LES ECOLES SITUEES DANS UN ENVIRONNEMENT SOCIAL DEFAVORISE 118
6. LA FONCTION DE L ECOLE MATERNELLE : ENTRE L EDUCATIF ET LE SOCIAL ?
119 6.1. LE TEMPS SCOLAIRE QUOTIDIEN ET LA SPECIFICITE DES BESOINS
EDUCATIFS DES TOUT-PETITS 119
6.2. L ORGANISATION PEDAGOGIQUE DE L ECOLE MATERNELLE COMPTE TENU DE LA
SPECIFICITE DES BESOINS EDUCATIFS DES ENFANTS DE DEUX ANS 121
7. LA STRATEGIE DE PRESCOLARISATION DES MAIRES ET DES ENSEIGNANTS COMME
INSTRUMENT DE REGULATION DE LA CARTE SCOLAIRE 122
7.1. LA STRATEGIE DES MAIRES 122
7.2. LA STRATEGIE DES ENSEIGNANTS 123
8. LA SEGREGATION SOCIO-SPATIALE COMME PRODUIT DE LA STRATEGIE
D EVITEMENT DES QUARTIERS DEFAVORISES PAR LES CLASSES MOYENNES 124 8.1.
LE ROELE DU PRIVE 124
8.2. LE CAS DE VEMON 125
9. LA SENSIBILISATION DES NOUVEAUX ENSEIGNANTS A LA QUESTION DE LA
GRANDE PAUVRETE 126
B. SYNTHESE 126
11.VEMON 128
A. LA POLITIQUE EDUCATIVE DE LA VILLE DE VEMON EN MATIERE DE
SCOLARISATION A DEUX ANS 128
1. LA POLITIQUE MUNICIPALE ET LA QUESTION DE LA SCOLARISATION A DEUX ANS
128
337
IMAGE 6
2. LES DETERMINANTS DU POSITIONNEMENT ET DE 1AMOBILISATION
DES DIRECTEURS DES ECO1ES MATERNELLES SITUEES EN ZEP APROPOS DE 1A
SCO1ARISATION A DEUX ANS 135
3. LA QUESTION DE 1APRESCO1ARISATION DANS 1APO1ITIQUE DE 1AZEP DE VEMON
148
3.1. LA QUESTION DE 1AZUP DES VA1MEUX-BOUTARDES 148
3.2. LA QUESTION DES LIMITES, VOIRE DE 1A1EGITIMITE DE 1ADISCRIMINATION
POSITIVE CIRCONSCRITE AUX ZEP 149
3.3. LES FINA1ITES DE LA PO1ITIQUE DE LA ZEP DE VEMON 150
3.4. LE RAPPORT A LA CU1TURE DES FAMILLES SOCIALEMENT DEFAVORISEES DE LA
ZUP DES VALMEUX-BOUTARDES A L EPREUVE DE 1APOLITIQUE DE LA MUNICIPA1ITE
DE VEMON 151 3.5. LA POLITIQUE DE LA ZEP DE VEMON EN MATIERE DE
PRESCOLARISATION 152
4. LES POINTS DE VUE DE L IEN ET D UNE CONSEILLERE PEDAGOGIQUE DE VEMON
SUR 1APRESCOLARISATION 156
B. SYNTHESE 157
III.LA SEINE-SAINT-DENIS (93) 158
A. LA PO1ITIQUE EDUCATIVE DE L INSPECTION ACADEMIQUE DE LA
SEINE-SAINT-DENIS EN MATIERE DE SCOLARISATION A DEUX ANS 158
1. LA QUESTION DU SENS DE L ECOLE MATERNELLE, ET PARTICULIEREMENT DE 1A
SCOLARISATION DES ENFANTS DE DEUX ANS 158
2. LA POLITIQUE EDUCATIVE DE 1 INSPECTION ACADEMIQUE DE LA
SEINE-SAINT-DENIS EN MATIERE DE SCOLARISATION A DEUX ANS 161 2.1. LA
QUESTION DE LA SCO1ARISATION A DEUX ANS JUSQU AU MOUVEMENT SOCIAL DE
MARS 1998 161
2.2. LE PLAN DE RATTRAPAGE DE 1998 POUR 1AREUSSITE SCO1AIRE EN
SEINE-SAINT-DENIS : L EMERGENCE, PARMI 1ESPRIORITES, DE 1AQUESTION DE 1A
SCO1ARISATION DES DEUX-TROIS ANS 163
2.3. LA MUTATION DES LOGIQUES DE L INSPECTION ACADEMIQUE DE 1A
SEINE-SAINT-DENIS EN MATIERE DE PRESCO1ARISATION, A PARTIR DE 1A MISE EN
P1ACE DU PLAN DE RATTRAPAGE DE 1998 165 2.3.1. LA PO1ITIQUE EDUCATIVE
MATERNELLE MISE EN A:UVRE
DE 1998-1999 A 2002-2003 165
2.3.2. LA PO1ITIQUE EDUCATIVE MATERNELLE PROJETEE A COMPTER DE L ANNEE
SCO1AIRE 2003-2004 168
B. SYNTHESE 174
338
IMAGE 7
IV. SAINT-DENIS 175
A. LA PO1ITIQUE EDUCATIVE DE 1AVILLE DE SAINT-DENIS EN MATIERE DE
SCOLARISATION A DEUX ANS 175
1. LES ORIENTATIONS DE LA POLITIQUE EDUCATIVE MATERNELLE DE LA VILLE DE
SAINT-DENIS : LOGIQUES ET ENJEUX 175
1.1. LA QUESTION DE L OPPORTUNITE DE LA SCOLARISATION A DEUX ANS: LES
DETERMINANTS ET LES ENJEUX EDUCATIFS ET SOCIAUX 175
1.1.1. LA CORRE1ATION ENTRE L APPARTENANCE DES ENFANTS A UN MILIEU
SOCIAL DEFAVORISE ET LEUR STIMULATION PRECOCE 175 1.1.2. LES
INTERROGATIONS DE 1,EDUCATION NATIONALE ET DE LA MUNICIPALITE DE
SAINT-DENIS
SUR LES BIENFAITS DE LA SCOLARISATION A DEUX ANS EN TERMES DE REUSSITE
SCOLAIRE ULTERIEURE 176
1.1.3. LA QUESTION DU FINANCEMENT D ECOLES MATERNELLES OU DE STRUCTURES
COLLECTIVES D ACCUEIL DES ENFANTS DE DEUX ANS: 1ESENJEUX 177
1.2. LES STRUCTURES PASSERELLES COMME CRENEAU D APPROCHE DE LA
SCO1ARISATION DES TOUT-PETITS 179
1.3. LA POLITIQUE DE PRESCOLARISATION DE LA VILLE DE SAINT-DENIS COMME
LOGIQUE D ACCOMPAGNEMENT DES POLITIQUES EDUCATIVES NATIONALES 180
1.4. LES EFFETS DU PLAN DE RATTRAPAGE SUR LA CARTE SCOLAIRE DIONYSIENNE
182
1.5. LA QUESTION DE LA CONSTRUCTION D UNE CLASSE MATERNELLE : DES ENJEUX
D EGALITE A L EPREUVE DE LA VOLONTE POLITIQUE ET/OU DU POUVOIR
BUDGETAIRE DES COMMUNES 182
1.6. LA LOGIQUE DE DEMANDE DE CLASSEMENT EN ZEP DE 1AQUASI-TOTALITE DES
ETABLISSEMENTS SCOLAIRES : LES ENJEUX D UNE POLITIQUE EDUCATIVE
MUNICIPALE 186
1.7. LES RELATIONS ENTRE LA VILLE DE SAINT-DENIS ET L INSPECTION
ACADEMIQUE DE LA SEINE-SAINT-DENIS : UN SYSTEME DE COLLABORATIONS REGIES
PAR LES LOIS DE DECENTRALISATION 190
2. LA DEMANDE SOCIALE DIONYSIENNE DE SCOLARISATION DES ENFANTS DE DEUX
ANS ET LEURS CONDITIONS DE SCOLARISATION AU REGARD DU STATUT
SOCIOPROFESSIONNEL DES PARENTS 193
2.1. LES DETERMINANTS ET LES ENJEUX DE LA DEMANDE SOCIALE DIONYSIENNE
193
2.2. LES CONDITIONS DE SCOLARISATION DES ENFANTS DE DEUX ANS AU REGARD
DU STATUT SOCIOPROFESSIONNEL DES PARENTS ET DES MOTIVATIONS DES FAMILLES
POUR LES SCOLARISER 195
339
IMAGE 8
3. LES EFFETS CONTEXTUELS DU BABY-BOOM DE L AN 2000,
CONJUGUES AUX ORIENTATIONS MINISTERIELLES EN MATIERE DE
PRESCOLARISATION, SUR LE TAUX DE SCOLARISATION A DEUX ANS DE LA VILLE DE
SAINT-DENIS
B. LE POINT DE VUE DE L IEN DE LA TRENTIEME CIRCONSCRIPTION DE
SAINT-DENIS EN MATIERE DE PRESCOLARISATION
196
197
1. LA SCOLARISATION A DEUX ANS DANS LA TRENTIEME CIRCONSCRIPTION DE
SAINT-DENIS : ASPECTS INSTITUTIONNELS ET VOLONTE DES FAMILLES 197 1.1.
UNE SITUATION PARADOXALE : LE MANQUE DE LOCAUX A L ENCONTRE DU
FONCTIONNEMENT DE LA DISCRIMINATION POSITIVE
DANS LE QUARTIER DU FRANC-MOISIN 197
1.2. LA PRESCOLARISATION PENSEE COMME UN PROCESSUS SCOLAIRE BENETIQUE
AUX APPRENTISSAGES ULTERIEURS 198
1.2.1. LA QUESTION DES CONDITIONS D ACCUEIL DES ENFANTS DE DEUX ANS 198
1.2.2. LES INTERROGATIONS DE L IEN DE LA TRENTIEME CIRCONSCRIPTION DE
SAINT-DENIS QUANT AUX EFFETS D UNE PRESCOLARISATION SUR LA REUSSITE
SCOLAIRE UITERIEURE DES ENFANTS ISSUS DE MILIEUX SOCIAUX DEFAVORISES 199
2. LA SCOLARISATION A DEUX ANS: TROIS ANGLES D APPROCHE 200
3. LA SCOLARISATION A DEUX ANS: LOGIQUES DES ACTEURS, ENJEUX ET
RESSOURCES 202
3.1. LA SCOLARISATION A DEUX ANS : TROIS QUESTIONS ESSENTIELLES 202 3.2.
LE RAPPORT DES FAMILLES DIONYSIENNES A LA SCOLARISATION A DEUX ANS ET A
L ECOLE MATEMELLE 203
C. SYNTHESE 204
CHAPITRE9 PRINCIPAUX RESULTATS DE NOTRE RECHERCHE 207
1. INTRODUCTION 207
2. LES LOGIQUES DES ACTEURS INSTITUTIONNELS ET POLITIQUES EN MATIERE DE
SCOLARISATION A DEUX ANS 207
3. LA POSITION DES ACTEURS FACE AU PRINCIPE DE DISCRIMINATION POSITIVE
EN FAVEUR DES ENFANTS DE DEUX ANS ISSUS DE MILIEUX SOCIAUX DEFAVORISES
212
3.1. L ETAT 212
3.2. LES ACTEURS LOCAUX 212
3.2.1. LES ACTEURS INSTITUTIONNELS 213
340
IMAGE 9
3.2.2. LA DISCRIMINATION POSITIVE FACE AUX LOGIQUES
D UNIFICATION DU TERRITOIRE EDUEATIF DES VILLES DE SAINT-DENIS ET DE
VEMON 213
3.2.3. LES LOGIQUES DES DIREETEURS D EEOLE MATERNELLE ET DE LA
MUNIEIPALITE DE VEMON 214
4. LES DETERMINANTS DE LA DEMANDE SOCIALE DE SEOLARISATION A DEUX ANS
215
5. UNE SEOLARISATION INSERITE DANS UNE LOGIQUE DE RAPPORT AU SAVOIR 218
6. LA QUESTION DE LA PAUVRETE 219
7. LA CONEEPTION DE L INTERET GENERAL DANS LES POLITIQUES LOCALES DE
SEOLARISATION A DEUX ANS 223
8. LA TERRITORIALISATION EDUEATIVE : LES DYNAMIQUES 225
8.1. LES NOUVELLES DYNAMIQUES 225
8.2. LE POLYMORPHISME DU LOEAL 226
8.3. TERRITORIALISATION DES POLITIQUES EDUEATIVES ET POLITIQUES
EDUEATIVES DE TERRITOIRES 228
CHAPITRE 10 VERS UNE DECONCENTRALISATIONDES POLITIQUES EDUCATIVES ? 233
1. APPROEHE DE LA DECONCENTRALISATION 234
1.1. EXPLIEITATION DES NOTIONS DE DEEENTRALISATION ET DE DECONEENTRATION
234
1.2. LA DECONCENTRALISATION APPREHENDEE A PARTIR DES TEXTES OFFIEIELS
NATIONAUX 235
1.2.1. LA DECONCENTRALISATION DANS LES POLITI ;LUESPUBLIQUES 235 1.2.2.
LA DECONCENTRALISATION APPLIQUEE A I EDUEATION NATIONALE 236
1.2.3.LA DECONCENTRALISATION AU REGARD DE LA SEOLARISATION A DEUX ANS
236
1.2.4. LA DECONCENTRALISATION AU REGARD DES TEXTES OFFIEIELS AFFERENTS
AUX EPLE 237
2. CONCLUSION 239
3. LA DECONCENTRALISATION : VERS UNE DEFINITION 240
CONCLUSION 243
1. UNE SEOLARISATION A DEUX ANS INSERITE DANS DES PROCESSUS DE
TERRITORIALISATION 243
2. DES INEGALITES SOEIO-SPATIALES 244
3. UN PROEESSUS DE DECONCENTRALISATION 247
341
IMAGE 10
POSTFACE 249
REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES 255
LEXIQUE 261
INDEX DES PRINCIPAUX SIGLES ET ACRONYMES 271
INDEX THEMATIQUE 273
INDEX DES AUTEURS 275
ANNEXES 279
ANNEXE 1 INDEX DES PRINCIPAUX TEXTES OFFICIELS RELATIFS AUX SALLES D
ASILE ET AUX ECOLES MATERNELLES AUX XIX E ET XXE SRECLES
EN FRANCE CONCERNANT LES RAPPORTS
ENTRE LE NATIONAL ET LE LOCAL 279
ANNEXE 2 INDEX DES TEXTES FONDATEURS PORTANT ORGANISATION DES RAPPORTS
ENTRE LE NATIONAL ET LE LOCAL 281
1. TEXTES RELATIFS AUX INSTITUTIONS TERRITORIALES 281
2. LOIS RELATIVES A LA DECENTRALISATION (PROMULGUEES A PARTIR DE LA
DECENNIE 1980) 281
3. TEXTES RELATIFS AUX INSTITUTIONS FONCTIONNELLES (FORMES ANCESTRALES
DE LA DECONCENTRATION) 282
4. TEXTES RELATIFS A LA DECONCENTRATION 282
ANNEXE 3 INDEX DES PRINCIP AUX TEXTES OFFICIELS RELATIFS A L EDUCATION
PRIORITAIRE 283
ANNEXE 4 QUESTIONS PARLEMENT AIRES AU GOUVERNEMENT POSEES ENTRE 1987 ET
2003
SUR LA SCOLARISATION DES ENFANTS DE DEUX ANS EN FRANCE 285
ANNEXE 5 T ABLEAUX, COMMENT AIRES ET GRAPHIQUES 287
342
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