Bildungsstandards in der Schule: eine rekonstruktive Studie zur Implementation der Bildungsstandards
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| Format: | Buch |
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| Veröffentlicht: |
Münster ; München [u.a.]
Waxmann
2012
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INHALT
1 EINLEITUNG 7
2 DIE EINFUEHRUNG VON BILDUNGSSTANDARDS IN DAS DEUTSCHE
BILDUNGSSYSTEM 11
2.1 BILDUNGSPOLITISCHER HINTERGRUND UND KRITIK AN DEN BILDUNGSSTANDARDS
11
2.2 KONZEPTION DER BILDUNGSSTANDARDS 13
2.3 BILDUNGSSTANDARDS ALS INSTRUMENT DER EVIDENZBASIERTEN STEUERUNG.
16 2.4 BILDUNGSSTANDARDS ALS DIDAKTISCHES KONZEPT: KOMPETENZORIENTIERTER
UNTERRICHT 17
2.5 GEGENSTAND UND FRAGESTELLUNG DER STUDIE 2 0
3 FORSCHUNGSSTAND 2 3
3.1 FORSCHUNG ZUR IMPLEMENTATION VON INNOVATIONEN 23
3.2 D E R U M G A N G VON LEHRKRAEFTEN MIT INSTRUMENTEN DER
EVALUATIONSBASIERTEN STEUERUNG 32
3.3 FORSCHUNG UEBER LEHRKRAEFTE IN PROZESSEN
DER UNTERRICHTSENTWICKLUNG 41
4 METHODISCHE VORGEHENSWEISE 4 9
4.1 METHODOLOGISCHE GRUNDLAGEN 4 9
4.2 ERHEBUNGSMETHODE: GRUPPENDISKUSSIONEN 52
4.3 AUSWERTUNGSMETHODE: DIE DOKUMENTARISCHE METHODE 58
4.4 FORSCHUNGSPROZESS U N D ANLAGE DES SAMPLES 62
5 FALLBESCHREIBUNGEN 65
5.1 GRUPPE "TIGRIS": EINE PAEDAGOGISCHE SICHT A U F DAS LERNEN
DER SCHUELERINNEN UND SCHUELER 6 6
5.2 GRUPPE "DONAU": UNABHAENGIGKEIT IM VERHAELTNIS ZUR BILDUNGSPOLITIK 86
5.3 GRUPPE "HAVEL": VERUNSICHERUNG DURCH VIELFAELTIGE REFORMEN 108
5.4 GRUPPE "RHONE": EINE FACHLICHE PERSPEKTIVE AUF
LEHREN UND LERNEN 129
5.5 GRUPPE "RHEIN": ABHAENGIGKEIT VON DER BILDUNGSPOLITIK 148
6 ZUR ENTWICKLUNG EINER TYPOLOGIE 171
6.1 AUTONOMIE VS. HETERONOMIE ALS DESTILLAT VON
ENTWICKLUNGSERFAHRUNGEN 172
6.1.1 FACHGRUPPEN MIT ERFAHRUNG IN ENTWICKLUNGSPROZESSEN 173
6.1.2 FACHGRUPPEN OHNE ERFAHRUNG IN ENTWICKLUNGSPROZESSEN 180
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IMAGE 2
6 INHALT
6.2 DIE VORSTELLUNG VOM LERNEN DER SCHUELERINNEN UND SCHUELER
IM RAHMEN UNTERSCHIEDLICHER PROFESSIONELLER BEZUGSSYSTEME 190 6.2.1
PROFESSIONELLE BEZUGSSYSTEME VON LEHRKRAEFTEN AN INTEGRIERTEN
GESAMTSCHULEN UND GYMNASIEN 190
6.2.2 FACHDIDAKTISCHE UNTERRICHTSENTWICKLUNG AN GYMNASIEN 201
7 REKONTEXTUALISIERUNGSPROZESSE 211
7.1 VERSTAENDNIS DER BILDUNGSSTANDARDS 214
7.2 DER EINSATZ VON KOMPETENZORIENTIERTEN AUFGABEN IM UNTERRICHT 222
8 DISKUSSION UND AUSBLICK 231
8.1 ZUSAMMENFASSUNG DER EMPIRISCHEN BEFUNDE 231
8.2 DISKUSSION DER ERGEBNISSE 235
8.3 AUSBLICK 2 5 3
9 LITERATUR 255 |
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