Schulbücher im Fokus: Nutzungen, Wirkungen und Evaluation
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; München ; Berlin [u.a.]
Waxmann
2012
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IMAGE 1
INHALT
JOERG DOLI, D E T L E F FICKERMANN, KNUT SCHWIPPERT U N D KENO FRANK, Z U
S E HAMBURG U N D UNIVERSITAET HAMBURG EINLEITUNG 1. VORBEMERKUNG 9
2. ZU DIESEM BAND 11
3. KURZZUSAMMENFASSUNGEN 13
LITERATUR 16
F ORSCHUNGSUEBERBLICK
JOERG D O L I U N D ANNA REHFINGER, Z U S E HAMBURG HISTORISCHE
FORSCHUNGSSTRAENGE DER SCHULBUCHFORSCHUNG UND AKTUELLE BEISPIELE
EMPIRISCHER SCHULBUCHWIRKUNGSFORSCHUNG 1. EINLEITUNG 19
2. ZUR GESCHICHTE UND ZU DEN FORSCHUNGSANSAETZEN DER SCHULBUCHFORSCHUNG 2
0 3. AKTUELLE ANSAETZE EMPIRISCH BASIERTER SCHULBUCHWIRKUNGSFORSCHUNG 25
4. ANWENDUNGEN VON LEHR-LERN-THEORIEN ZUR VERBESSERUNG DER QUALITAET
AUSGEWAEHLTER SCHULBUCHELEMENTE 3 4
5. FAZIT 37
LITERATUR 3 9
SCHULBUCHELEMENTE: TEXTE UND BILDER
BODO VON BORRIES, UNIVERSITAET HAMBURG ERWARTUNGEN AN, ERFAHRUNGEN MIT
UND WIRKUNGEN VON GESCHICHTSSCHULBUECHERN - EMPIRISCHE BEFUNDE
1. VORBEMERKUNG 43
2. "DAS GESCHICHTSBEWUSSTSEIN JUGENDLICHER" IN DEUTSCHLAND 44
3. "YOUTH AND HISTORY" IN EUROPA 4 8
4. "SCHULBUCHVERSTAENDNIS UND REFLEXIONSPROZESSE IM GESCHICHTSUNTERRICHT"
IN DEUTSCHSPRACHIGEN SCHULEN 53
5. SCHULBUCHBEARBEITUNG IM EXPERIMENT DES SCHULBUCHVERGLEICHS 59
6. SCHLUSSBEMERKUNG 62
LITERATUR 6 4
GABRIELE LIEBER, UNIVERSITAET GIESSEN "ICH MAG ES, WENN ICH NOCH SELBST
UEBERLEGEN KANN." - SCHULBUCHILLUSTRATION, LEERSTELLEN UND KINDLICHES
BILDINTERESSE 1. EINLEITUNG 67
2. ZUR FUNKTION VON SCHULBUCHILLUSTRATIONEN 68
3. DIFFERENZERLEBEN UND LEERSTELLEN 72
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IMAGE 2
6 | INHALT
4. KINDLICHES BILDINTERESSE 7 6
5. SCHULBUCHILLUSTRATION ALS DIDAKTISCHE HERAUSFORDERUNG 79
LITERATUR 80
ANGELIKA REDDER, UNIVERSITAET HAMBURG REZEPTIVE SPRACHFAEHIGKEIT UND
BILDUNGSSPRACHE -ANFORDERUNGEN IN UNTERRICHTSMATERIALIEN 1.
FORSCHUNGSKONTEXT 83
2. BILDUNGSSPRACHLICHE FAEHIGKEITEN 86
3. EXEMPLARISCHE ANALYSE EINES ARBEITSBLATTES 88
4. PLAEDOYER FUER SPRACHLICH REFLEKTIERTE UNTERRICHTSMATERIALIEN 96
LITERATUR 9 7
SCHULBUECHER UND NEUE MEDIEN
HERMANN ASTLEITNER, UNIVERSITAET SALZBURG SCHULBUCH UND NEUE MEDIEN IM
UNTERRICHT: THEORIE UND EMPIRISCHE FORSCHUNG ZUR HYBRIDISIERUNG UND
KOMPLEMENTARITAET 1. SCHULBUCHNUTZUNGSFORMEN UND SCHULBUCHQUALITAET 101
2. DIE THEORETISCHEN FUNKTIONEN VON SCHULBUECHERN UND NEUEN MEDIEN IM
UNTERRICHT 103
3. EVIDENZ: EFFEKTE UND WIRKUNGSMUSTER HYBRIDER LERNUMGEBUNGEN 105
4. PRINZIPIEN HYBRIDER UND KOMPLEMENTAERER NUTZUNGSMUSTER 107
5. ZUSAMMENFASSENDE PERSPEKTIVEN EINER FORSCHUNGSBEZOGENEN
SCHULBUCHENTWICKLUNG 108
LITERATUR 109
SCHULBUCHNUTZUNG DURCH SCHUELERINNEN, SCHUELER UND LEHRKRAEFTE
SEBASTIAN REZAT, UNIVERSITAET GIESSEN WIE WAEHLEN SCHUELERINNEN UND SCHUELER
SCHULBUCHINHALTE AUS? ERGEBNISSE ZUR SELBSTSTAENDIGEN NUTZUNG VON
MATHEMATIKSCHULBUECHERN 1. EINLEITUNG 113
2. THEORETISCHER RAHMEN 114
3. FORSCHUNGSDESIGN 117
4. IMPLIKATIONEN UND FAZIT : 126
LITERATUR 129
GUENTER NOLD, TECHNISCHE UNIVERSITAET DORTMUND LEHRWERKE FUER DEN
ENGLISCHUNTERRICHT - EIN BEITRAG ZUR PROFESSIONALISIERUNG VON
ENGLISCHLEHRERINNEN UND -LEHRERN 1. PROFESSIONSWISSEN ALS EIN ASPEKT DER
PROFESSIONALISIERUNG
VON LEHRERINNEN UND LEHRERN 131
2. LEHRWERKE ALS EIN POTENZIAL FUER DIE PROFESSIONELLE ENTWICKLUNG 134
3. AUSBLICK 137
LITERATUR 137
IMAGE 3
INHALT |
7
SCHULBUCHTEXTE UND KOMPETENZMODELLE
THOMAS WEISS, UNIVERSITAET WIEN ZUR VERWENDUNG VON ARGUMENTATIONSMUSTERN
IN SCHULBUECHERN FUER DIE GYMNASIALE OBERSTUFE: EIN VERGLEICH IN DEN
FAECHERN EVANGELISCHE RELIGION UND BIOLOGIE AM BEISPIEL SCHOEPFUNG UND
EVOLUTION
1. VORBEMERKUNG 141
2. VORSTELLUNG DES GESAMTPROJEKTES 142
3. RELIGIONSPAEDAGOGISCHE SPEZIFIKA 144
4. THEORETISCHER RAHMEN 145
5. ERSTE ERGEBNISSE DER SCHULBUCHANALYSE 148
6. FAZIT UND WEITERE FORSCHUNG 160
LITERATUR 161
MARTINA VON HEYNITZ, HUMBOLDT UNIVERSITAET Z U BERLIN
KONZEPTUALISIERUNGEN VON KOMPETENZ IM BEREICH DES LITERARISCHEN LERNENS
IN DEN LEHRWERKEN DEUTSCH.PUNKT UND DEUTSCHBUCH FUER DIE 10. KLASSE
1. FORSCHUNGSSTAND ZUR UNTERSUCHUNG VON LEHRWERKEN UND LERNAUFGABEN NACH
PISA 164
2. KONZEPTUALISIERUNGEN VON KOMPETENZ IM UMGANG MIT ERZAEHLENDER
LITERATUR 165
3. FAZIT 175
LITERATUR 177
SCHULBUCHENTWICKLUNG UND -EVALUATION
BRIGITTE BOLLMAN-ZUBERBUEHLER, ALEXANDRA TOTTER, FRANZ KELLER,
PAEDAGOGISCHE HOCHSCHULE ZUERICH BEGLEITFORSCHUNG ALS EIN INSTRUMENT ZUR
INHALTLICHEN QUALITAETSSICHERUNG IN DER LEHRMITTELENTWICKLUNG "MATHEMATIK
1 BIS 3, SEKUNDARSTUFE I "
1. EINLEITUNG 179
2. KONZEPTIONELLE UND NUTZUNGSBASIERTE QUALITAETSANSPRUECHE AN LEHRMITTEL
181
3. INSTRUMENTE ZUR INHALTLICHEN QUALITAETSSICHERUNG IN DER
LEHRMITTELENTWICKLUNG 185
4. BEGLEITFORSCHUNG ALS INSTRUMENT ZUR QUALITAETSSICHERUNG 188
5. NUTZEN DER BEGLEITFORSCHUNG FUER DIE LEHRMITTELENTWICKLUNG 194
LITERATUR 197
IMAGE 4
8 | INHALT
MARTIN WIRTHENSOHN, INTERKANTONALE LEHRMITTELZENTRALE DER SCHWEIZ,
RAPPERSWIL
L E V A N T O - EIN TOOL ZUR PRAXISORIENTIERTEN SCHULBUCHEVALUATION 1.
EINLEITUNG 199
2. BEURTEILUNGSKRITERIEN 200
3. KONZEPTIONELLE UEBERLEGUNGEN ZUM DESIGN 202
4. ZENTRALE CHARAKTERISTIKA DES TOOLS 202
5. BISHERIGE ERFAHRUNGEN 211
6. GRENZEN VON LEVANTO 212
7. WEITERENTWICKLUNG 212
LITERATUR 213
VERZEICHNIS DER AUTORINNEN UND AUTOREN 215 |
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