Die Projektmethode: der Weg zum bildenden Tun
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2012
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| Ausgabe: | 12., neu ausgestattete Aufl. |
| Schriftenreihe: | Pädagogik
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 237 S. Ill., graph. Darst. |
| ISBN: | 9783407256881 |
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| adam_text | Titel: Die Projektmethode
Autor: Frey, Karl
Jahr: 2012
Inhaltsverzeichnis 5
Inhaltsverzeichnis
Vorwort zur 9. Auflage ............................................................................................ 9
Vorwort zur 8. Auflage ............................................................................................ 10
Lesevorschlãge zu diesem Buch .............................................................................. 12
Was ist Projektmethode? .................................................................................... 13
1. Erste Umschreibung ........................................................................................ 13
2. Ausdriicke Projekt und Projektmethode ........................................................ 13
3. Merkmale der Projektmethode ....................................................................... 15
4. Ablaufbeispiele ................................................................................................. 17
5. Dauer und Umfang von Projekten ................................................................. 20
Warum Projektmethode? .................................................................................... 22
6. Ein idealer Curriculumprozess ....................................................................... 22
7. Historische Vorbilder ....................................................................................... 27
a) Anfãnge und Entwicklung ......................................................................... 29
b) Reformpadagogik in Deutschland ............................................................ 32
c) Pragmatismus in den USA ........................................................................ 36
d) Arbeitsschulkonzepte in Russland ............................................................. 38
e) Innovationszeit der 60er-und 70er-Jahre in Europa ............................... 41
8. Verhaltnis zu den historischen Vorbildern ..................................................... 44
a) Übernahme und Weiterführung ............................................................... 44
b) Exkurs: Methodologie ................................................................................ 48
9. Besonderer Bedarf in der Schule .................................................................... 50
Das Grundmuster der Projektmethode ........................................................... 53
10. Bedarf und Problematik eines Schémas ......................................................... 53
11. Das Grundmuster der Projektmethode .......................................................... 54
6 Inhaltsverzeichnis
Komponenten der Projektmethode ................................................................. 62
12. Aufbau der Projektmethode durch Komponenten ........................................ 62
13. Komponente 1: Projektinitiative ..................................................................... 64
a) Herstellen offener Ausgangssituationen bei enger Ausgangslage ............ 66
b) Wahlliste mit Betãtigungsgebieten (auch geeignet fur Autor/innen
von Lehrplànen und Lehrbüchern) .......................................................... 68
c) Vorübungen ................................................................................................ 70
d) Zum Vergleich: Klassische Projektanfãnge ............................................... 73
14. Komponente 2: Auseinandersetzung mit der Projektinitiative in einem
vorher vereinbarten Rahmen (Ergebnis = Projektskizze) ............................. 74
a) Vereinbarung über Verfahrensregeln ........................................................ 77
b) Vereinbarung über Zeitlimits .................................................................... 78
c) Vereinbarung über vernünftiges Argumentieren ..................................... 79
d) Vereinbarung über den Umgang miteinander ......................................... 84
e) Vereinbarung über den Umgang mit hergestellter und natürlicher
Umwelt ........................................................................................................ 88
f) Minimalprogramm der Vereinbarung ...................................................... 92
g) Auseinandersetzung mit der Projektinitiative: Ergebnis
Projektskizze ............................................................................................... 94
h) Zur Theorie des Projektanfangs ................................................................ 95
15. Komponente 3: Entwicklung der Projektinitiative zum Betãtigungsgebiet
(Ergebnis = Projektplan) ................................................................................. 97
a) Aufiern von Betãtigungsabsichten ............................................................ 10°
b) Àufiern von Geftihlen und motorischen Betatigungswünschen ............. 103
c) Behinderung von ÂuEerungen .................................................................. 106
d) Einrichtung einer Vorbereitungsgruppe ................................................... ^
e) Offene Ausgangssituation mit vorausgeplanten Projektschwer-
punkten ....................................................................................................... 113
16. Komponente 4: (Verstãrkte) Aktivitãt im Betãtigungsgebiet/Projekt
durchführung ................................................................................................... 116
17. Komponente 5: Beendigung des Projektes ..................................................... 119
a) Bewusster Abschluss des Projektes ............................................................ 119
b) Rückkoppelung zur Projektinitiative ........................................................ 121
c) Auslaufenlassen .......................................................................................... 123
d) Aktivitãten nach dem Projekt .................................................................... 124
18. Komponente 6: Fixpunkt ................................................................................ 125
19. Komponente 7: Metainteraktion/Zwischengesprach ..................................... 131
a) Praxis der Metainteraktion ........................................................................ 132
b) Vorübungen ............................................. .. .. ............................................ 139
c) Begriffe und theoretische Einordnung ..................................................... 142
Inhaltsverzeichnis 7
Wichtige Voraussetzungen der Projektmethode .......................................... 146
20. Disposition von Projektzeit ............................................................................. 146
a) Eine unumgãngliche Aufgabe .................................................................... 146
b) Orte fur die Disposition von Projektzeit: Beispiel Schulgesetz,
Lehrplan ...................................................................................................... 147
c) Der Wochenarbeitsplan ............................................................................. 150
21. Gestalten der Projektumgebung ..................................................................... 152
22. Abstimmen mit Externen ................................................................................ 155
a) Warum abstimmen mit Externen? ............................................................ 155
b) Abstimmen mit Eltern von Schiiler/innen ............................................... 158
c) Projekte mit Betrieben und Unternehmen ............................................... 160
d) Pflege von Innen-/AuEenbeziehungen (auch administrative
Abklárungen) .............................................................................................. 161
e) Hilfen einer Koordinationsstelle (Proko) ................................................. 162
23. Die Lehrperson im Hintergrund .................................................................... 164
Priifen und Zensieren in der Projektmethode ............................................... 168
24. Zur Rolle von Priifen und Zensieren .............................................................. 168
25. Ein Vorschlag flir nachgeschaltete Priifungen: Situationstests ...................... 171
Grenzen und Probleme der Projektmethode ................................................. 175
26. Was die Projektmethode leistet und nicht leistet: Evaluationsberichte ........ 175
a) Informeller Unterricht ............................................................................... 175
b) Das Gruppen-Erarbeitungsmodell ............................................................ 181
c) Effekte der gemeinsamen Planung ............................................................ 181
d) Mögliche Effekte der Projektmethode ...................................................... 183
27. Derbedrãngte schwache Schuier .................................................................... 184
28. Projektmethode und Gesamtcurriculum ....................................................... 185
29. Vorausgesetztes Wissen bei den Teilnehmer/innen ....................................... 187
Verwandte Lehr- und Lernmethoden ............................................................... 190
30. Das Werkstattseminar ...................................................................................... 190
31. Die Fallstudie ................................................................................................... 192
32. Entdeckendes Lernen ....................................................................................... 193
8 Inhaltsverzeichms
Anhang .................................................................................................................... 195
33. Kleine Nachbetrachtung: Meine Beziehungen zur Projektmethode
und zur Entstehung dieser Schrift .................................................................. 195
34. AV-Medien mit Beispielen ............................................................................... 197
35. Erstellen von Projektberichten ........................................................................ 198
36. Beispielsammlung (mit einschlãgigen Literaturnachweisen) ........................ 201
a) Vor der Schule (3- bis 5-Jahrige) ............................................................... 202
b) Allgemeinbildende Schule (5- bis 16-Jahrige) .......................................... 203
c) Sonderschule, Kooperations-und Integrationsklassen ............................ 211
d) AuEerschulische Jugendbildung ................................................................ 214
e) Gymnasiale Oberstufe ................................................................................ 215
f) Berufsausbildung ........................................................................................ 218
g) Hochschule/Universitát .............................................................................. 219
h) Allgemeiner Bereich der Erwachsenenbildung ......................................... 222
i) Berufliche Fort- und Weiterbildung ......................................................... 222
37. Übrige Literatür ............................................................................................... 223
Quellennachweis der Fotografíen .....................................................................237
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Inhaltsverzeichnis
THWS Würzburg Zentralbibliothek Lesesaal
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1000 DP 1980 F893(12) |
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| Exemplar 1 | ausleihbar Verfügbar Bestellen |
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| Exemplar 3 | ausleihbar Checked out – Rückgabe bis: 11.03.2025 Vormerken |