Theorie und Praxis in der Lehrerbildung:
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Leipzig
Univ.-Verl.
2012
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| Series: | Beiträge zur Professionalisierung der Lehrerbildung
3 |
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--- INHALTSVERZEICHNIS
1 THEORIE UND PRAXIS - VERHAELTNISBESTIMMUNGEN CHRISTIAN HERFTER UND ROMY
SCHROETER 9
1.1 EINLEITUNG 10
1.2 THEORIE UND PRAXIS - BEGRIFFSBESTIMMUNGEN IM RAHMEN EINES
PROFESSIONALEN WISSENSMODELLS . . . . . . . . . . . . . 12
1.2.1 PROBLEMAUFRISS . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.2.2 ENTWURF EINES PROFESSIONALEN WISSENSMODELLS 13
1.2.3 IMPLIZITES WISSEN. . . . . . . . . . . . 41
1.2.4 ZWISCHENFAZIT UND BEGRIFFSBESTIMMUNG 43
1.3 DAS VERHAELTNIS VON THEORIE UND PRAXIS. 44
1.3.1 INTEGRATIONSKONZEPTE 45
1.3.2 DIFFERENZKONZEPTE . 48
1.4 FALLARBEIT IM STUDIUM . . 53
2 VON ANFANG AN DAS UNTERRICHTEN UEBEN - GEDANKEN LEHRAMTSSTUDIERENDER
ZU THEORIE UND PRAXIS IN DER LEHRERBILDUNG
ROMY SCHROETER
2.1 EINLEITUNG .
2.2 DIE PERSPEKTIVE DER STUDIERENDEN
63
64
65
5
IMAGE 2
INHALTSVERZEICHNIS
2.3 METHODIK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
2.3.1 BESCHREIBUNG DES ERHEBUNGSINSTRUMENTES UND DER
DURCHFUEHRUNG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
2.3.2 BESCHREIBUNG DER STICHPROBE 69
2.4 WAS HEISST THEORIE , WAS BEDEUTET PRAXIS ? MODELL UND
FALLBESCHREIBUNGEN 70
2.4.1 GUENTHER.. 72
2.4.2 ALEXANDRA. 76
2.4.3 MARIE . . . 80
2.5 GEGENUEBERSTELLUNG UND SCHLUSSFOLGERUNGEN FUER EINE OPTIMIERTE
LEHRERBILDUNG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
3.5.3
3.5.4
3 DAS THEORIE- UND PRAXISVERSTAENDNIS VON LEHRENDEN IN DER ERSTEN
PHASE DER LEHRERBILDUNG
ELLEN SCHROETER
3.1 EINLEITUNG .
3.2 ZUR ROLLE DER ABGEORDNETEN LEHRER IN DER LEHRERBILDUNG DER
UNIVERSITAET LEIPZIG .
3.3 FRAGESTELLUNGEN .
3.4 BESCHREIBUNG DER METHODE.
3.4.1 INTERVIEWLEITFADEN UND DURCHFUEHRUNG.
3.4.2 STICHPROBE
3.4.3 AUSWERTUNG
3.5 ERGEBNISSE UND INTERPRETATION
3.5.1 WAS VERSTEHEN DOZIERENDE UNTER THEORIE?
3.5.2 GIBT ES EINEN UNTERSCHIED ZWISCHEN DER THEORIE IM
LEHRAMTSSTUDIUM UND DER THEORIE IN ANDEREN
STUDIENGAENGEN? .
WAS VERSTEHEN DOZIERENDE UNTER PRAXIS? . . .
GIBT ES EINEN UNTERSCHIED ZWISCHEN DER PRAXIS IM
LEHRAMTSSTUDIUM UND DER PRAXIS IN ANDEREN
91
92
94 94
95
95
96
96 97 97
100
102
3.5.5
3.5.6
STUDIENGAENGEN? .
WIE SIEHT DAS IDEALE VERHAELTNIS VON THEORIE UND PRAXIS AUS?
VERAENDERT SICH DAS IDEALE VERHAELTNIS VON THEORIE UND
PRAXIS VOM BACHELOR- ZUM MASTERSTUDIUM? .
105
107
109
IMAGE 3
3.6 FAZIT ..
INHALTSVERZEICHNIS
110
4 THEORIE UND PRAXIS - BEGRIFFSVERSTAENDNIS VON STUDIERENDEN UND
LEHRENDEN
CHRISTIAN HERFTER UND JANA NANZ 115
4.1 EINLEITUNG................ 116
4.2 ERWARTUNGEN AN DAS LEHRAMTSSTUDIUM 117
4.2.1 LEHRAMTSSTUDIUM AN DER UNIVERSITAET LEIPZIG. 118
4.2.2 WAS SIND THEORIE UND PRAXIS IM VERSTAENDNIS DER
BEFRAGTEN? 119
4.3 METHODE...... 120
4.3.1 BESCHREIBUNG DES ERHEBUNGSINSTRUMENTS UND DER
DURCHFUEHRUNG. . . . . . . . . . 120
4.3.2 BESCHREIBUNG DER STICHPROBEN. 121
4.3.3 FRAGESTELLUNGEN......... 121
4.4 ERGEBNISDARSTELLUNG UND INTERPRETATIONEN 122
4.4.1 DAS SUBJEKTIVE VERSTAENDNIS VON THEORIE UND PRAXIS 123
4.4.2 OPTIMALE ANTEILE VON THEORIE UND PRAXIS . . . . 133
4.4.3 LEITBILDER UND HABITUSFORMEN DER LEHRENDEN ZUR
UNIVERSITAEREN LEHRERAUSBILDUNG
4.5 SCHLUSSFOLGERUNGEN UND AUSBLICK
ANHANG . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 DIE VORBEREITUNG DER STUDIERENDEN AUF DIE SCHULPRAKTISCHEN STUDIEN I
- EINE NAHTSTELLE ZWISCHEN WISSENSCHAFT UND PRAXIS AUS SICHT EINES
AN DAS ZLS ABGEORDNETEN LEHRERS
RALPH SCHUBERT
5.1 EINLEITUNG .
5.2 DIE STELLUNG ABGEORDNETER LEHRER/INNEN
5.3 SEMINARGESTALTUNG DER SCHULPRAKTISCHEN STUDIEN I .
5.3.1 DIE SCHULPRAKTISCHEN STUDIEN I (SPS I)
5.3.2 UEBERLEGUNGEN ZU DEN ZIELEN DER SPS I .
5.3.3 EIN SEMINARBEISPIEL: KLASSENMANAGEMENT
5.3.4 EXKURS: PROJEKTSEMINAR
5.4 AUSBLICK.............
136
146
148
151
152
153
155
155
156
157
164
165
7
IMAGE 4
INHAL TSVERZEICHNIS
6 THEORIE UND PRAXIS IM REFERENDARIAT - UEBERLEGUNGEN UND BEISPIELE
ZUM REFLEXIVEN UMGANG MIT WISSEN UND KOENNEN IM FACHDIDAKTISCHEN
SEMINAR EVANGELISCHE RELIGION
JULIANE KEITEL 169
6.1 EINLEITUNG........... 170
6.2 THEORIE UND PRAXIS IM REFERENDARIAT 175
6.2.1 ALLGEMEINE AUSSAGEN ZUR BESTIMMUNG DES VERHAELTNISSES
VON THEORIE UND PRAXIS IM REFERENDARIAT 175
6.3
6.4
6.5
6.2.2 THEORIE UND PRAXIS INNERHALB DER ORGANISATIONSSTRUKTUR
DES REFERENDARIATS AM STAATLICHEN SEMINAR IN LEIPZIG
ASPEKTE DES VERHAELTNISSES VON THEORIE UND PRAXIS AUS
RELIGIONSPAEDAGOGISCHER PERSPEKTIVE . . . . . . . . .
THEORIE UND PRAXIS IM GESPRAECH: IDEEN AUS DEM
FACHDIDAKTISCHEN SEMINAR EVANGELISCHE RELIGION .
6.4.1 ALLGEMEINE UEBERLEGUNGEN ZUR SEMINARGESTALTUNG
6.4.2 BEISPIELE AUS DEM FACHDIDAKTISCHEN SEMINAR
EVANGELISCHE RELIGION .
VORAUSSETZUNGEN EINER GELINGENDEN THEORIE-PRAXIS-RELATION (IM
REFERENDARIAT) .
176
182
190 190
192
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