Bildwelten als Wege zu Goethes "Faust" und zu Schillers "Die Räuber": Modelle und Materialien für den Literaturunterricht (Klasse 4 bis Klasse 7)
Gespeichert in:
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| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2012
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Inhalt:
I
Vorwort der Reihenherausgeberinnen Seite 2
II
Übersicht über die Reihe „Bilder erzählen Geschichten - Geschichten Seite 4
erzählen zu Bildern"
IM Vom Sinn der frühen Zugänge zu klassischer Literatur Seite 5
IV
Die Grundzüge von Goethes Faust-Dichtung und die Adaption Seife 70
von Barbara Kindermann in der Reihe „Weltliteratur für Kinder"
IV/i
Die Grundzüge von Goethes Faust
I
und Schwerpunkte der Seite
w
Texterschließung
IV/2 Die Adaption Faust nach Johann Wolfgang von Goethe. Neu erzählt Seite 25
von Barbara Kindermann
IV/3 Das .Erzählpotential1 der Illustrationen von Klaus Ensikat Seite 28
V
Modelle für den Unterricht Seite38
• Vom ,freien Entdecken' des Erzählpotentials der Bilder zum Sinnpotential des
„Faust" und zu Facetten des Lebens und Wirkens von Goethe
• Goethes Leben und Grundzüge seiner Faust-Dichtung im Spiegel der Bildwelten
von Klaus Ensikat
VI
Die Grundzüge von Schillers Drama „Die Räuber" und die Adaption Seite 63
von Barbara Kindermann in der Reihe „Weltliteratur für Kinder"
Vi/i
Die Grundzüge von Schillers „Räubern" und Schwerpunkte der Seite 63
Texterschließung
VI/2 Die Adaption Die Räuber nach Friedrich von Schiller. Neu erzählt von Seite 70
Barbara Kindermann
VI
/3 Das jErzählpotential' der Illustrationen von Klaus Ensikat Seite 73
VII
Modelle für den Unterricht 5e/fe 79
• Bildwelten und Spielszenarien als Wege zur Erschließung des Sinnpotentials
der „Räuber" und zu Facetten von Schillers Wirken
• Vom ^rzählpotential' der Bilder zum Sinnpotential der „Räuber" und ihres
zeit- und lebensgeschichtlichen Hintergrundes
VIII Arbeitsmaterialien für den Unterricht Seite 106 |
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