Kunst und Bildung: Studien zur Kunstgeschichte in der Erwachsenenbildung
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Marburg
Tectum-Verl.
2012
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Inhaltsverzeichnis
1 EINLEITUNG.11
1.1 Fragestellung.12
1.2 Gegenstand und Vorgehensweise der Untersuchung.15
1.2.1 Modell des Wirkungsdreiecks.15
1.2.2 Auswahl der Veranstaltungen.21
1.3 Literatur und Forschungslage.23
1.4 Kritische Relativierung der eigenen Position.27
1.5 Definition der Ästhetischen Bildung.28
2 HISTORISCHE FORMEN DER BILDUNG AN DER KUNST .29
2.1 Grand Tour.29
2.1.1 Grand Tour- ein europäisches Phänomen.30
2.1.2 Kurzer historischer Abriss.31
2.1.3 Kanon des Grand Tour.34
2.1.4 Bildungsziele des Grand Tour.37
2.1.5 Zusammenfassung.40
2.2 Die bürgerliche Bildungsreise im 19. Jahrhundert.40
2.2.1 Bürgerliche Reiseformen vor 1800.41
2.2.1.1 Pilgerreisen.41
2.2.1.2 Handelsreisen.42
2.2.1.3 Studienaufenthalte und humanistisch
motivierte Bildungsreisen.42
2.2.1.4 Künstlerreisen.43
2.2.1.5 Zweckorientierte Studienreisen
im Zeitalter der Aufklärung.43
2.2.1.6 Goethes „Italienische Reise".44
2.2.2 Verkehrsmittel als Voraussetzung.45
2.2.3 Wahrnehmung von Kunst und Natur.46
2.2.4 Zusammenfassung.52
2.3 Das „Gemälde-Gespräch" von
August Wilhelm und Caroline Schlegel.53
2.3.1 Forschung und Literatur.53
2.3.2 Untersuchung des Gemälde-Gesprächs.60
2.3.3 Zusammenfassung.66
3 GESCHICHTE DER KUNSTGESCHICHTE
IN DER VOLKSHOCHSCHULE.69
3.1 Gründungen der Volkshochschulen
in der Zeit der Weimarer Republik.70
3.2 Kunstgeschichte in der Volkshochschule
Nürnberg in der Weimarer Republik.72
3.3 Die Volkshochschulen unter der Diktatur
des Nationalsozialismus.74
3.4 Die Volkshochschule Nürnberg im Jahr 1933.75
3.5 Die Volkshochschulen nach 1945.75
3.5.1 Die Volkshochschulen in der BRD.76
3.5.2 Die Kunstgeschichte in der Nürnberger
Volkshochschule nach 1945.77
3.5.3 Die Volkshochschulen in der DDR.81
3.6 Entwicklungen der Volkshochschulen
in der BRD in den Sechzigerjahren.82
3.7 Von der Volkshochschule Nürnberg
zum Bildungszentrum der Stadt Nürnberg.82
3.8 Die deutschen Volkshochschulen nach der Wende 1989.84
3.9 Kunstgeschichte in den Volkshochschulen im Jahr 2008.84
3.10Kunstgeschichte im Bildungszentrum Nürnberg im Jahr 2008.87
4 AKTUELLE FORMEN DER VERMITTLUNG
VON KUNSTGESCHICHTE.89
4.1 Kunstgespräch in der Ausstellung
„Strichfassung" von Martin Hotter.89
4.1.1 Auswertung des Protokolls.89
4.1.2 Wahrnehmung und Wirkung
der Ausstellung „Strichfassung".91
4.1.3 Auswertung des Interviews mit der Kunsthistorikerin.94
4.1.4 Sicht der Teilnehmenden.97
4.1.5 Analyse.98
4.1.5.1 Kunstgespräch als Form der
Auseinandersetzung mit zeitgenössischer Kunst. 98
4.1.5.2 Kunsthistorikerin als Kunstvermittlerin von
zeitgenössischer Kunst.99
4.1.5.3 Geschmacksvorlieben im Kunstgespräch.100
4.1.5.4 Vergleich der Auseinandersetzung
mit zeitgenössischer Kunst und
mit historischer Kunst.101
4.1.5.5 Vergleich des Kunstgesprächs mit dem
„Gemälde-Gespräch" von August Wilhelm
und Caroline Schlegel.102
4.1.5.6 Vergleich mit den „Übungen in der
Betrachtung von Kunstwerken"
von Alfred Lichtwark.103
4.1.5.7 Vergleich mit Max Imdahls
„Arbeiter diskutieren moderne Kunst".105
4.1.5.8 Vergleich mit der Fernsehsendung
„Bilderstreit".109
4.1.6 Zusammenfassung.113
4.2 Fahrt zur Ausstellung „Impressionistinnen".114
4.2.1 Auswertung des Protokolls.114
4.2.2 Wahrnehmung und Wirkung des Gemäldes
„Porträt
Katherine Kelso Cassait"
.118
4.2.3 Sicht der Teilnehmenden.119
4.2.4 Analyse.121
4.2.4.1 Teilnehmerinnen und Teilnehmer als Akteure. 121
4.2.4.2 Kunsthistorikerin als Kunstvermittlerin.121
4.2.4.3 Gefühlsgebundene Rezeption.122
4.2.4.4 Vermittlung von Kunstgeschichte.123
4.2.5 Zusammenfassung.124
4.3 Fahrt zur Ausstellung „Gerhard Richter.
Bilder aus privaten Sammlungen".124
4.3.1 Auswertung des Protokolls.125
4.3.2 Wahrnehmung und Wirkung des Gemäldes
„Venedig" von 1986.129
4.3.3 Zusammenfassung.132
4.4 Studienreise „Die Kunst des
Veneto"
.132
4.4.1 Auswahl der Vorträge.135
4.4.2 Auswertung des Protokolls.136
4.4.3 Wahrnehmung und Wirkung der Villa
Emo
von Andrea
Palladio
.138
4.4.4 Auswertung des Interviews mit dem Reiseleiter.140
4.4.5 Sicht der Teilnehmenden.142
4.4.5.1 Italien als bevorzugtes Reiseland.142
4.4.5.2 Kunsterlebnis vor Ort.143
4.4.5.3 Herausragende Kunsterlebnisse.143
4.4.5
A
Vorbereitung und Nachbereitung.145
4.4.5.5 Vorträge des Reiseleiters.146
4.4.5.6 Bedeutung und Bildungswert der Studienreise. 148
4.4.6 Untersuchung der Teilnehmersicht.148
4.4.7 Wirkung der Kunst auf die Teilnehmenden.151
4.4.7.1 Wirkung der Villa
Emo
auf die Teilnehmenden.152
4.4.7.2 Wirkung der Villa
Rotonda
auf die Teilnehmenden.153
4.4.7.3 Die Kunstvermittlung der Villa
Rotonda
.154
4.4.8 Analyse.154
4.4.8.1 Vergleich der Auseinandersetzung mit
Kunstwerken an ihrem Entstehungsort
und im Unterrichtsraum.155
4.4.8.2 Der Blick auf Kunstwerke im Museum.155
4.4.8.3 Die Beschäftigung mit Kunstgeschichte an
Volkshochschule und Universität.156
4.4.8.4 Das Interesse am Schönen in der Kunst.156
4.4.8.5 Der Nutzen aus der
Auseinandersetzung mit Kunst.158
4.4.8.6 Vergleich der Veneto-Reise
mit dem Grand Tour.159
4.4.8.7 Vergleich der Veneto-Reise mit
der bürgerlichen Bildungsreise im
19. Jahrhundert.159
4.4.9 Zusammenfassung.160
4.5 Exkursion „Barocke Kostbarkeiten in Unterfranken".161
4.5.1 Auswertung des Protokolls.161
4.5.2 Wahrnehmung und Wirkung
der Klosterkirche Holzkirchen.170
4.5.3 Auswertung des Interviews mit dem Reiseleiter.173
4.5.4 Sicht der Teilnehmenden.174
4.5.5 Analyse.177
4.5.6 Zusammenfassung.178
5 ZUSAMMENFASSUNG UND SCHLUSSBETRACHTUNG. 181
6 ANHANG.187
6.1 Alter und Geschlecht der Teilnehmenden (gruppiert).187
6.2 Zu 4.1 Protokolle zum Kunstgespräch in der Ausstellung
„Strichfassung" von Martin Hotter.187
6.2.1 Zu 4.1 Protokoll.188
6.2.2 Zu 4.1 Interview mit der Kursleiterin
der „Arbeitsgruppe Zeitgenössische Kunst".195
6.2.3 Zu 4.1 Interviews mit den Teilnehmenden.205
6.2.4 Zu 4.1 Protokoll der Fernsehsendung „Bilderstreit".208
6.3 Zu 4.2 Protokolle zur Ausstellungsfahrt „Impressionistinnen".212
6.3.1 Zu 4.2 Protokoll.213
6.3.2 Zu 4.2 Einführung im Bus.213
6.3.3 Zu 4.2 Führung in der Ausstellung.214
6.3.4 Zu 4.2 Interviews mit den Teilnehmenden.221
6.4 Zu 4.3 Protokolle zur Ausstellungsfahrt
„Gerhard Richter. Bilder aus privaten Sammlungen".226
6.4.1 Zu 4.3 Einführung im Bus.227
6.4.2 Zu 4.3 Führung in der Ausstellung.229
6.5 Zu 4.4 Protokolle zur Studienreise „Die Kunst des
Veneto"
.235
6.5.1 Zu 4.4 Einführung zum
Veneto
.236
6.5.2 Zu 4.4 Vortrag zur Villa
Emo
und ihrer Entstehungsgeschichte.237
6.5.3 Zu 4.4 Vortrag zu Architektur
und Wandmalerei der Villa
Emo
.237
6.5.4 Zu 4.4 Vortrag zur Villa
Rotonda
.240
6.5.5 Zu 4.4 Interview mit dem Reiseleiter der Studienreise
„Die Kunst des
Veneto"
und der Tagesexkursion
„Barocke Kostbarkeiten in Unterfranken".241
6.5.6 Zu 4.4 Interviews mit den Teilnehmenden.248
6.6 Zu 4.5 Protokolle zur Exkursion
„Barocke Kostbarkeiten in Unterfranken".260
6.6.1 Zu 4.5 Einführung zur Exkursion.260
6.6.2 Zu 4.5 Vortrag zur Geschichte
der Benediktinerabtei Amorbach.263
6.6.3 Zu 4.5 Vortrag zur Architektur
der Benediktinerabtei Amorbach.264
6.6.4 Zu 4.5 Vortrag zum Innenraum
der Klosterkirche Amorbach.266
6.6.5 Zu 4.5 Einführung zum Schloss Kleinheubach.268
6.6.6 Zu 4.5 Vortrag zur Architektur
des Schlosses Kleinheubach.269
6.6.7 Zu 4.5 Einführung zum Kloster Holzkirchen.269
6.6.8 Zu 4.5 Vortrag zur Klosterkirche Holzkirchen.270
6.6.9 Zu 4.5 Einführung zum Kloster Oberzeil.271
6.6.10 Zu 4.5 Vortrag zur Architektur des Klosters Oberzeil.273
6.6.11 Zu 4.5 Interviews mit den Teilnehmenden.276
6.7 Literaturverzeichnis.281
6.8 Abbildungsverzeichnis.302 |
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