Religionsunterricht als Ort der Theologie:
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Freiburg ; Basel ; Wien
Herder
2012
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Inhalt
Religionsunterricht als Ort der Theologie - eine Einführung 9
Matthias Seilmann und Norbert Mette
Ein Blick in die Hinterhöfe des Religionsunterrichts
Anfrage an das Selbstverständnis der Theologie aus der Sicht
eines Lehrers. 23
Markus Kämmerling
I.
Zur Bestimmung des schulischen Religionsunterrichts als Ort
theologischer Erkenntnisgewinnung
Das Wort Gottes, seine Überlieferung und Erkenntnis
Die Lehre von den
loci theologici
. 33
Markus Knapp
Der Religionsunterricht - ein
locus
theologicusl
Zugleich Erwägungen zum Profil der Religionspädagogik . . 52
Markus Tomberg
„Ohne
pies
glaub ich nix!"
Die Jüngeren als Produzenten religiöser Bedeutungen . 65
Matthias Seilmann
Wenn die Theologie in die Schule geht.
Inkulturationserfahrungen, die zu denken und
zu lernen geben . 92
Rudolf Englert
II.
Bibeltheologische Zugänge zum religiösen Lernen und
zur religiösen Bildung
Lernort Tora
Anstöße aus dem Alten Testament.109
Christian Frevel
Öffentliche Lehre
Orte der Theologie im Horizont des Johannesevangeliums . . 138
Thomas Söding
III.
Religiöse Bildung in kirchengeschichtlicher Annäherung
Die Vermittlung religiösen Wissens in der Alten Kirche . . . 175
Josef Rist
Kirchengeschichte im Religionsunterricht
Kirche als Kommunikationskontext erschließen.198
Harald Schwillus
IV.
Schulischer Religionsunterricht und systematische
Theologie im Dialog
Systematische Theologie und Religionsunterricht
Krise und Lösungsperspektiven.
Ralf Miggelbrink
215
Beobachten lernen, wie Religion die Welt beobachtet
Warum Religionslehrer/innen eine theologische Ausbildung
brauchen.243
Thomas Rüster
V.
Zum Verhältnis von Theologie und Religionsdidaktik
Was das Theologisieren mit Kindern über das Geschäft der
(Praktischen) Theologie und das Verständnis des Religions¬
unterrichts verrät. Bausteine einer Wissenschaftstheorie . . . 265
Mirjam Schambeck
Didaktik und Theologie in ihrer konstruktiven Wechsel¬
wirkung . 284
Oliver Reis
Vielfalt viabler Wege versus Einfalt' christlicher Glaubens¬
wahrheit?
Zur Subjektorientierung religiöser Lernprozesse . 297
Reinhard Göllner und Norbert Brieden
VI.
Weiterführende Perspektiven und Konzepte
Dialog der Religionen im Religionsunterricht
Plädoyer für eine religionspädagogische Neubesinnung . 325
Klaus von Stosch
Theologie als Bezugswissenschaft für den schulischen
Religionsunterricht - angefragt. 338
Norbert Mette
Religionsunterricht als Ort der Pädagogik . 362
Dietrich Benner
Kurzinformation zu den Autoren
384
IMAGE 1
DER BAND BESCHREIBT EINEN PARADIGMENWECHSEL: DAS SCHULFACH
,,RELIGION" WIRD HIER NICHT MEHR NUR ALS ANWENDUNGSFALL DER THEOLO
GIE GESEHEN, SONDERN IN SEINER BEDEUTUNG BZW. ALS ,,ORT" FUER DIE
THEOLOGISCHE ERKENNTNISGEWINNUNG GEWUERDIGT. DER PROZESS DES LER
NENS UND LEHRENS IM RELIGIONSUNTERRICHT BESITZT-SO DER TENOR DER
AUSFUEHRUNGEN - EINE THEOLOGISCHE DIGNITAET: ALS UNVERZICHTBARER
APPLIKATIONSORT VON THEOLOGIE UND ALS WESENTLICHER PRODUKTIONS
UND INSPIRATIONSORT THEOLOGISCHER ERKENNTNIS, ENTSPRECHEND DEN
BEIDEN CHRISTLICHEN STRUKTURFAKTOREN VON TRADITION UND AKTUALISIE
RUNG DES OFFENBARUNGSGESCHEHENS.
MIT BEITRAEGEN VON: DIETRICH BENNER, NORBERT BRIEDEN, RUDOLF ENGLERT,
CHRISTIAN FREVEL, REINHARD GOELLNER, MARKUS KAEMMERLING, MARKUS KNAPP,
NORBERT METTE, RALF MIGGELBRINK, OLIVER REIS, JOSEF RIST, THOMAS RUESTER,
MIRJAM SCHAMBECK, HARALD SCHWILLUS, MATTHIAS SELLMANN, THOMAS
SOEDING, KLAUS VON STOSCH, MARKUS TOMBERG |
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