Ist Zweisprachigkeit ein Kinderspiel?: soziale, kognitive und linguistische Auswirkungen von zweisprachiger Erziehung
Gespeichert in:
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Veröffentlicht: |
Marburg
Tectum
2012
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INHALTSVERZEICHNIS
1. EINLEITUNG 11
1.1 PROBLEMSTELLUNG 13
1.2 METHODEN 14
1.3 GLIEDERUNG DER ARBEIT 15
T E I L L THEORETISCHER HINTERGRUND 17
2. AKTUELLE SITUATION 17
3. FUNKTION VON SPRACHE 19
3.1 DAS SPRACHPRESTIGE 20
4. SPRACHERWERB UND THEORIEN UEBER SPRACHE 23
4.1 THEORIEN DES BILINGUALEN ERSTSPRACHERWERBS 25
4.2 DIE INTERLANGUAGE-HYPOTHESE 26
4.3 DIE CRITICAL PERIOD HYPOTHESE 27
5. BILINGUALITAET: ERFORSCHUNG UND DEFINITION 33
5.1 ANFAENGE DER FORSCHUNG DES BILINGUALEN ERSTSPRACHERWERBS 33 5.2
DEFINITION BILINGUALITAET 35
5.3 DAS VERHAELTNIS ZWISCHEN DEN SPRACHEN 37
6. DIE FAMILIAERE SITUATION 39
6.1 DIE ENTSCHEIDUNG DER ELTERN FUER ODER GEGEN EINE BILINGUALE ERZIEHUNG
39
6.2 DIE PROBLEMATIK DER ELTERLICHEN ETHNISCHEN IDENTITAET 41
6.3 DIE WAHL DES ERZIEHUNGSSTILS 44
6.3.1 UNE PERSONNNE/UNE LANGUE 45
6.3.2 FAMILIENSPRACHE VERSUS UMGEBUNGSSPRACHE 46
6.3.3 VARIATIONEN DER ERZIEHUNGSSTILE 46
6.3.4 SUKZESSIVER SPRACHERWERB 47
6.3.5 WEITERE EINFLUSSFAKTOREN 47
6.4 DIE PERSOENLICHKEIT DES SPRECHERS 49
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IMAGE 2
TEIL I I AUSWIRKUNGEN DER ZWEISPRACHIGKEIT A U F DIE SOZIALEN, 51
LINGUISTISCHEN UND KOGNITIVEN KOMPETENZEN DES INDIVIDUUMS
7. AUSWIRKUNG DER ZWEISPRACHIGKEIT AUF SPRACHERWERB UND SPRACHKOMPETENZ
53
7.1 BILINGUALITAET U N D SPRACHERWERB 53
7.1.1 DIE SPRACHERWERBSBEDINGUNGEN ZWEISPRACHIGER 55
7.1.2 ZEITLICHE VERZOEGERUNG 57
7.1.3 DER SPRACHERWERBSVERLAUF ZWEISPRACHIGER 58
7.1.4 SPRACHVERLUST U N D SPRACHVERWEIGERUNG 59
7.2 BILINGUALITAET U N D SPRACHKOMPETENZ 61
7.2.1 DIE BESTIMMUNG EINER ERFOLGREICHEN SPRACHKOMPETENZ 61 7.2.2 DAS
PHAENOMEN DER DOPPELTEN HALBSPRACHIGKEIT 62
7.2.3 DER MUTTERSPRACHLICHE AKZENT 65
7.2.4 DER WORTSCHATZ ZWEISPRACHIGER 67
7.2.5 AUSWIRKUNGEN DER BILINGUALITAET AUF AEUSSERUNGSLAENGE U N D
MODIFIKATIONEN 68
7.2.6 INTERFERENZ ZWISCHEN DEN SPRACHEN 69
7.3 KOMMUNIKATIONSSTRATEGIEN ZWEISPRACHIGER 70
7.3.1 CODE-SWITCHING 71
7.3.2 CODE-MIXING 72
8. KOGNITIVE AUSWIRKUNGEN DER BILINGUALITAET 75
8.1 DIE ORGANISATION VON SPRACHE IM GEHIRN 76
8.2 KOGNITIVE FAEHIGKEITEN BILINGUALER 78
8.2.1 AUSWIRKUNGEN DER ZWEISPRACHIGKEIT AUF KONTROLLFUNKTIONEN.... 80
8.2.2 AUSWIRKUNGEN DER ZWEISPRACHIGKEIT AUF MATHEMATISCHE FAEHIGKEITEN 81
8.2.3 ERKLAERUNGSANSAETZE 82
8.3 AUSWIRKUNGEN DER ZWEISPRACHIGKEIT AUF DIE INTELLIGENZ 83 8.3.1 DIE
STUDIE VON LAMBERT U N D PEAL 83
8.3.2 DAS KONZEPT DER INTELLIGENZ 85
8.3.3 GEGENWAERTIGER FORSCHUNGSSTAND 87
8.4 DIE METALINGUISTISCHEN FAEHIGKEITEN ZWEISPRACHIGER 87
8.4.1 BEGRIFFKLAERUNG 89
8.4.2 METALINGUISTISCHE FAEHIGKEITEN ZWEISPRACHIGER 91
IMAGE 3
9. AUSWIRKUNGEN VON ZWEISPRACHIGKEIT
AUF DIE IDENTITAET EINES INDIVIDUUMS 95
9.1 DER ZUSAMMENHANG ZWISCHEN SPRACHE, KULTUR U N D DENKEN 97 9.1.1
NATION, KULTUR U N D SPRACHE 98
9.1.2 DIE LINGUISTISCHE RELATIVITAETSTHEORIE 99
9.2 DIE ENTWICKLUNG DER IDENTITAET 101
9.2.1 BEDEUTUNG U N D DEFINITION DER ETHNISCHEN IDENTITAET FUER
ZWEISPRACHIGE 102
9.3 IDENTITAETSPROBLEME IM JUGENDALTER 104
9.3.1 DIE HEIMAT ZWEISPRACHIGER 105
9.3.2 BIKULTURALISMUS 107
9.3.3 DAS AUSHANDELN VON VERSCHIEDENEN IDENTITAETEN 109
9.4 DER EINFLUSS DER NAMENSGEBUNG 112
9.5 DER EINFLUSS DER UMWELT 114
9.5.1 PLURALISTISCHE GESELLSCHAFTEN 114
TEIL III BILINGUALITAET UND SCHULISCHER ERFOLG 117
10. ZUSAMMENFASSUNG DER ERKENNTNISSE AUS TEIL II 119
11. WEITERE ERKENNTNISSE UEBER DEN ZUSAMMENHANG VON BILINGUALITAET UND
SCHULISCHEM ERFOLG 125
11.1 BILDUNGSPOLITIK 127
12. METHODISCHE PROBLEME 131
13. DISKUSSION UND AUSBLICK 135
14. LITERATURVERZEICHNIS 141
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