[Qualitätsentwicklung in der Schule und medienpädagogische Professionalisierung]:
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| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer VS
2012
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| Schriftenreihe: | Jahrbuch Medienpädagogik
9 |
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INHALTSVERZEICHNIS
RENATE SCHULZ-ZANDER, BIRGIT EICKELMANN, HEINZ MOSER, HORST NIESYTO UND
PETRA GRELL EDITORIAL - QUALITAETSENTWICKLUNG IN DER SCHULE UND
MEDIENPAEDAGOGISCHE PROFESSIONALISIERUNG 9
TEIL I THEORETISCH-KONZEPTIONELLE UND EMPIRISCHE ZUGAENGE ZUR
QUALITAETSENTWICKLUNG MIT (DIGITALEN) MEDIEN IN DER SCHULE
JOKE VOOGT ARE TEACHERS READY TO TEACH IN THE KNOWLEDGE SOCIETY?
CONSIDERATIONS BASED ON EMPIRICAL FINDINGS 17
DOMINIK PETKO HEMMENDE UND FORDERLICHE FAKTOREN DES EINSATZES DIGITALER
MEDIEN IM UNTERRICHT: EMPIRISCHE BEFUNDE UND FORSCHUNGSMETHODISCHE
PROBLEME 29
MELANIE STADERMANN UND RENATE SCHULZ-ZANDER DIMENSIONEN UNTERRICHTLICHER
INTERAKTION BEI DER VERWENDUNG DIGITALER MEDIEN 51
SVEN KOMMER UND RALF BIERMANN DER MEDIALE HABITUS VON (ANGEHENDEN)
LEHRERINNEN. MEDIENBEZOGENE DISPOSITIONEN UND MEDIENHANDELN VON
LEHRAMTSSTUDIERENDEN 81
BIRGIT EICKELMANN UND WOLFRAM ROLLETT ANGEBOTE IN GANZTAGSSCHULEN: EIN
WEG ZUR REDUKTION VON GESCHLECHTSTYPISCHEN UNTERSCHIEDEN IN DER
SCHULISCHEN NUTZUNG DIGITALER MEDIEN? 109
CLAUDIA ZENTGRAF UND ANDREA LAMPE INTEGRATION NEUER MEDIEN IM PROJEKT
,SCHULE INTERAKTIV TRANSFER . NACHHALTIGKEIT DURCH PEER-TO-PEER-KONZEPTE
133
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1011919672
DIGITALISIERT DURCH
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6 INHALTSVERZEICHNIS
TEIL II QUALITAETSENTWICKLUNG UND DIE ROLLE DER IT-INFRASTRUKTUR
MICHAEL KERRES, RICHARD HEINEN UND JOERG STRATMANN SCHULISCHE
IT-INFRASTRUKTUREN: AKTUELLE TRENDS UND IHRE IMPLIKATIONEN FUER
SCHULENTWICKLUNG 161
THOMAS IRION INTERAKTIVE WHITEBOARDS IM GRUNDSCHULUNTERRICHT.
DIDAKTISCHE HERAUSFORDERUNGEN FUER DIE NUTZUNG DIGITALER TAFELN BEI DER
GESTALTUNG VON LERNUMGEBUNGEN IN DER PRIMARSTUFE 175
STEFAN WELLING UND BJOERN ERIC STOLPMANN MOBILE COMPUTING IN DER SCHULE -
ZENTRALE HERAUSFORDERUNGEN AM BEISPIEL EINES SCHULVERSUCHS ZUR
EINFUEHRUNG VON TABLET PCS 197
MARC EGLOFFSTEIN, KRISTINA KOEGLER UND TOBIAS KOERNER UNTERRICHTSERLEBEN
IN NOTEBOOK-KLASSEN. EINE EXPLORATIVE STUDIE IM KAUFMAENNISCHEN
UNTERRICHT 223
TEIL III MEDIENKOMPETENZ, MEDIENPAEDAGOGISCHE PROFESSIONALISIERUNG UND
STANDARDS IN DER LEHRERBILDUNG
HEINZ MOSER BILDUNGSSTANDARDS IM MEDIENBEREICH 249
GERHARD TULODZIECKI MEDIENPAEDAGOGISCHE KOMPETENZ UND STANDARDS IN DER
LEHRERBILDUNG 271
CHRISTOPH KOENIG UND WERNER SESINK NOTWENDIGE KOMPETENZUEBERSCHREITUNGEN
- EINE ANREGUNG, DEN KOMPETENZBEGRIFF WEITER ZU DENKEN 299
HORST NIESYTO MEDIENPAEDAGOGIK IN DER LEHRERBILDUNG IN BADEN-WUERTTEMBERG.
KONZEPTIONELLE UEBERLEGUNGEN UND PRAKTISCHE SCHRITTE ZU EINER
MEDIENPAEDAGOGISCHEN GRUNDBILDUNG 333
IMAGE 3
INHALTSVERZEICHNIS 7
MANDY SCHIEFNER-ROHS VERANKERUNG VON MEDIENPAEDAGOGISCHER KOMPETENZ IN
DER UNIVERSITAEREN LEHRERBILDUNG 359
KERSTIN MAYRBERGER MEDIENPAEDAGOGISCHE KOMPETENZ IM WANDEL - VORSCHLAG
ZUR GESTALTUNG DES UEBERGANGS IN DER LEHRERBILDUNG AM BEISPIEL
MEDIENDIDAKTISCHER KOMPETENZ 389
FRANK VOHLE UND GABI REINMANN FOERDERUNG PROFESSIONELLER
UNTERRICHTSKOMPETENZ MIT DIGITALEN MEDIEN: LEHREN LERNEN DURCH
VIDEOANNOTATION 413
INGO BOSSE MEDIENBILDUNG IM FOERDERSCHWERPUNKT GEISTIGE ENTWICKLUNG - IN
UNIVERSITAET UND SCHULE 431
RUNE KRUMSVIK THE DIGITAL SCHOOL AND TEACHER EDUCATION IN NORWAY 455
VERZEICHNIS DER AUTORINNEN UND HERAUSGEBERINNEN 481
Dieses Jahrbuch analysiert aus der Perspektive des Medieneinsatzes
die Handlungsfelder Entwicklung und Sicherung der Qualität von Schule
und Unterricht sowie Lehrerausbildung und damit der medienpädago¬
gischen Professionalisierung im Schulkontext, im Mittelpunkt stehen
folgende Fragestellungen: Welche Kompetenzen brauchen Lehrpersonen,
um Anforderungen des 21. Jahrhunderts gerecht werden zu können und
Technologien und Pädagogik kreativ zu verbinden? Welche Einstellungen
und Werthaltungen bei Lehrpersonen und Lehramtsstudierenden bezüg¬
lich Medien, Mediennutzung sind entscheidende Faktoren für den Ein¬
satz von Medien in schulischen und hier vor allem in mediendidaktischen
Kontexten? Mit welchen Standards, Konzepten und Methoden ist eine
medienpädagogische Professionalisierung über die Lehrerbildung zu
sichern?
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