Die Bildung des Körpers:
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Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz Juventa
2013
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IMAGE 1
I N H A L T
TEIL I HISTORISCHE PERSPEKTIVEN
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ERASMUS VON ROTTERDAM
JOHANNES BILSTEIN HAARE
STEFAN SCHWEIZER DIDAKTIK DER AUFKLAERUNG IN DER ANTHROPOLOGIE. ZUR
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ADRIAN SCHMIDTKE DISZIPLIN, KONTROLLE, GRENZUEBERWINDUNG. DIE FORMIERUNG
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TEIL II ANTHROPOLOGISCHE PERSPEKTIVEN
URSULA STENGER DER LEIB ALS ERKENNTNISORGAN
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IN VIDEO STREAMED COMMUNICATION PRACTICES 132
KRISTIN WESTPHAL FREMD IM EIGENEN KOERPER. BEOBACHTET AN BEISPIELEN AUS
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ANTHROPOLOGISCH-PHAENOMENOLOGISCHER DISKURSE 140
SIEGFRIED DAESCHLER-SEILER HAND - HANDLUNG - HANDLUNGSORIENTIERUNG 15 8
CORNELIE DIETRICH HANDGEMENGE UND WORTGEFECHTE. SYMBOLGENESE ZWISCHEN
KOERPERSPRACHE UND SPRACHKOERPER 169
ROSWITHA STAEGE LEIBLICHE ZEICHEN: EIN PHAENOMENOLOGISCH-SEMIOTISCHER
ZUGANG ZUM FRUEHKINDLICHEN FIKTIONSSPIEL 181
CHRISTOPH WULF DER MIMETISCHE UND PERFORMATIVE CHARAKTER VON GESTEN.
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TEIL III PAEDAGOGIK UND KONTROLLE D E S KOERPERS
MARGA GUENTHER DIE STIMME DES KOERPERS. SOMATISCHE KULTUREN ADOLESZENTER
MAEDCHEN UND JUNGER FRAUEN 210
BARBARA BRAEUTIGAM DIE HOFFNUNG SITZT IM LINKEN FUSS. DIE
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CHRISTIAN RITTELMEYER VOM NUTZEN UND NACHTEIL DER GEHIRNFORSCHUNG FUER
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BURKHARD MUELLER SOZIALPAEDAGOGIK ALS KOERPERARBEIT.
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10
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LEIBLICHKEIT UND SPRACHE. ZUR BEDEUTUNG METAPHORISCHEN DENKENS UND
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TEIL IV KULTUR
MATTHIAS WINZEN SPIEGEL AUS HOLZ. EINIGE GEDANKEN ZU DEN SKULPTUREN VON
STEFAN BALKENHOEL 280
LEOPOLD KLEPACKI THEATRALE BILDUNG ALS LEIBLICHES PRINZIP
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IN ARTIFIZIELL-PERFORMATIVEN PROZESSEN 296
ANJA KRAUS DAS LERNEN ALS AUFMERKSAMKEITSGESCHEHEN 308
GABRIELE SORGA DER GROTESKE UND DER HYBRIDE KOERPER. KONSUMISMUS ALS
MONOLOG 324
DIE AUTORINNEN UND AUTOREN 336
11
Der Körper gehört zu den unhintergehbaren Grundbedin¬
gungen menschlichen Lebens. Er wird funktionalisiert
und diszipliniert, respektiert und überwacht, vernach¬
lässigt und kontrolliert und ist zugleich Quell vielfältigen
Begehrens und Vergnügens. Im Laufe unserer Kulturge¬
schichte sind die damit verbundenen Probleme immer
wieder behandelt worden - letztlich in einer paradoxen
Abfolge von Aufwertung und Verdrängung. In der Gegen¬
wart allerdings ist der Körper weit mehr als früher der
Selbstverantwortung übergeben. Schon Kinder lernen in
immer jüngeren Jahren,
dass
sie für ihren Körper selbst
verantwortlich sind, und so entstehen neue Formen der
Disziplin und Kontrolle, Selbsttechnologien am Körper.
Die Körper fungieren als Agenten von Selbst-Konstruk¬
tion, werden zu Medien der Selbstgestaltung und Selbst¬
bildung und sie sind Gegenstand hoch differenzierter
Diskurse. Davon handelt dieser Band. |
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