Soziale Arbeit mit traumatisierten Menschen: Plädoyer für eine psychosoziale Traumatologie
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2012
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Schriftenreihe: | Grundlagen der Sozialen Arbeit
28 |
Schlagworte: | |
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Beschreibung: | VI, 209 S. graph. Darst. 230 mm x 155 mm |
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INHALTSVERZEICHNIS
HEIDRUN SCHULZE/ ULRIKE LOCH/SILKE BIRGITTA GAHLEITNER 1. EINLEITUNG 1
SILKE BIRGITTA GAHLEITNER/ ULRIKE LOCH /HEIDRUN SCHULZE
2. PSYCHOSOZIALE TRAUMATOLOGIE - EINE ANNAEHERUNG 6
2.1 DEFINITION "PSYCHOTRAUMA" 6
2.2 WANN ENTSTEHEN TRAUMATA? 6
2.3 ZWISCHENMENSCHLICHE GEWALT 12
2.4 BEZIEHUNGSTRAUMATA 22
2.5 TRAUMATISCHE BELASTUNGEN UND IHRE FOLGEERSCHEINUNGEN 24
2.6 BEWAELTIGUNG KOMPLEXER TRAUMATA 33
2.7 TRAUMATA, SOZIALE UNGLEICHHEIT UND TEILHABE 38
ULRIKE LOCH /HEIDRUN SCHULZE
3. ZUM FORSCHUNGSDESIGN 54
ULRIKE LOCH /HEIDRUN SCHULZE
4. AUFMERKSAMKEITSLINIEN IN DER TRAUMAINTEGRIERENDEN SOZIALEN ARBEIT 59
4.1 GRUNDLEGENDE VORAUSSETZUNGEN FUER TRAUMAINTEGRIERENDES
PROFESSIONELLES HANDELN - VOGELPERSPEKTIVE AUF DIE EMPIRISCHEN
ERGEBNISSE DIESER STUDIE 59
4.2 SELBSTVERSTAENDNIS DER ARBEIT MIT TRAUMATISIERTEN MENSCHEN IM
AMBULANTEN SETTING 63
4.3 BALANCE ZWISCHEN AUSGRENZUNG UND EINBEZIEHUNG DER
ELTERNKIND-BEZIEHUNG BEI TRAUMATISIERTEN KINDERN UND JUGENDLICHEN . . 71
4.4 FORTSETZUNG DER TRAUMATISIERUNGSKETTE VERSUS UNTERBRECHUNG:
HERAUSFORDERUNG IN DER ARBEIT MIT FLUECHTLINGSKINDERN 81
4.5 (RE-)TRAUMATISIERUNG DURCH HANDLUNGSABLAEUFE IN (MULTI-)
PROFESSIONELLEN KONTEXTEN 97
4.6 PSYCHOHYGIENE 105
HEIDRUN SCHULZE 5. ALLTAG ALS KERNDIMENSION SOZIALER ARBEIT MIT
TRAUMATISIERTEN MENSCHEN 115
5.1 SUBJEKTBEZUG - GRUPPE - GEMEINSCHAFT: INTERAKTIONSSENSIBLES
PERSON-KONTEXT-GEMEINSCHAFT-KONZEPT 116
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5.2 AUSBALANCIERUNG VON WISSEN, DEUTUNGS- UND
HANDLUNGSKOMPETENZ 119
5.3 PROFESSIONELLE INTERAKTIONEN SIND IMMER AUCH BEGEGNUNGEN UND DAMIT
EMOTIONAL UND KOGNITIV 130
5.4 TRAUMABEZOGENE PROFESSIONALITAET ALS INTERAKTIONELLES RAUMHANDELN 135
5.5 ALLTAEGLICHKEIT ALS METATHEORETISCHES KONZEPT PSYCHOSOZIALER
TRAUMATOLOGIE 142
ULRIKE LOCH 6. PROFESSIONELLE BEZIEHUNGEN GESTALTEN MIT ADRESSATINNEN
NACH TRAUMATISCHEN ERFAHRUNGEN 151
6.1 SOZIALE BEZIEHUNGEN SCHUETZEN VOR DER AUSBILDUNG VON
TRAUMATISIERUNGEN 151
6.2 BEDEUTUNG VON BINDUNGEN UND BINDUNGSKOMPETENZ 153
6.3 WERTSCHAETZENDE BINDUNGSBEZIEHUNGEN ZWISCHEN FACHKRAEFTEN UND
ADRESSATINNEN 155
6.4 PAEDAGOGISCHER SPAGAT ZWISCHEN "REGELN EINFORDERN" UND "VERSTEHEN IM
DIALOG" 157
6.5 IN EINER WERTSCHAETZENDEN PROFESSIONELLEN BEZIEHUNG
JA-ZUM-LEBEN-SAGEN 159
6.6 HERAUSFORDERUNG DURCH FAMILIALE LOYAUETAETEN DER ADRESSATINNEN:
GRENZEN DER REICHWEITE FACHLICHEN HANDELNS AKZEPTIEREN, OHNE
BEZIEHUNGSBRUECHE ZU EVOZIEREN 161
6.7 KOERPERLICHES ZEIGEN VON BEZIEHUNG 164
HEIDRUN SCHULZE /MARTIN KUEHN 7. TRAUMAARBEIT ALS INSTITUTIONELLES
KONZEPT: POTENZIALE UND SPANNUNGSFELDER 166
7.1 LEBENSWELTORIENTIERUNG ALS KONZEPTIONELLE GRUNDLAGE 168
7.2 DER "SICHERE ORT" ALS TRAUMAORIENTIERTES ORGANISATIONSKONZEPT . .
170 7.3 BEDEUTUNGSRAUM INSTITUTION: ZWISCHEN HERRSCHAFTS- UND
SELBSTBESTIMMUNGSRAUM 173
7.4 TEAMARBEIT: KOOPERATIVE BEZIEHUNGSARBEIT BEDEUTET KORREKTIVE
BEZIEHUNGSARBEIT 182
7.5 SPANNUNGSFELD: INTERINSTITUTIONELLE ZUSAMMENARBEIT UND DROHENDE
SPALTUNGSPROZESSE 184
SCHLUSSBEMERKUNGEN 186
LITERATUR 187 |
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