Gesundheitsressourcen erkennen und fördern: Training für pädagogische Fachkräfte
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Göttingen
Vandenhoeck & Ruprecht
2012
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IMAGE 1
INHALT
ZU DIESEM BUCH 9
VORBEMERKUNGEN 9
ZIELGRUPPEN 12
ZIELE UND INHALTE DES TRAININGS 13
AUFBAU DES TRAININGSPROGRAMMS 14
MODUL 1: DIE SALUTOGENESE - WIE GESUNDHEIT ENTSTEHT 18
ML ABLAUF 18
ML LERNZIELE 19
ML THEORIE 19
ZUM BEGRIFF SALUTOGENESE 19
DAS GESUNDHEITS-KRANKHEITS-KONTINUUM 20
GESUNDHEITSRESSOURCEN 21
ZUM BEGRIFF RESILIENZ 22
ML UEBUNGEN 23
UEBUNG 1: SUBJEKTIVE GESUNDHEITSVORSTELLUNGEN 23
UEBUNG 2: ZWISCHEN GESUND UND KRANK - DAS KONTINUUM 24 UEBUNG 3: PERSONALE
UND SOZIALE GESUNDHEITSRESSOURCEN 25 UEBUNG 4: RESILIENZ - ENTSTEHUNG UND
FOERDERUNG 27
ML ZUSAMMENFASSUNG UND AUFGABEN ZUR WIEDERHOLUNG 28
MODUL 2: GESUNDHEIT IM PAEDAGOGISCHEN KONTEXT 31
M2 ABLAUF 31
M2 LERNZIELE 32
M2 THEORIE 32
DAS KOHAERENZGEFUEHL 32
DIE ENTSTEHUNG DES KOHAERENZGEFUEHLS 35
DIE PSYCHISCHE GESUNDHEIT VON PAEDAGOGISCHEN FACHKRAEFTEN 36 M2 UEBUNGEN 38
UEBUNG 1: GESUNDHEIT IN MEINER ARBEITSWELT 38
UEBUNG 2: MEIN SOC 38
UEBUNG 3: WOHLBEFINDEN IM BERUFSALLTAG 39
M2 ZUSAMMENFASSUNG UND AUFGABEN ZUR WIEDERHOLUNG 40
MODUL 3: DIE GESUNDHEITSRESSOURCE SELBSTWERT 44
M3 ABLAUF 44
M3 LERNZIELE 45
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1017948631
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
INHALT
M3 THEORIE 45
ZU DEN SELBST-BEGRIFFEN 45
DAS SELBSTWERTGEFUEHL 45
M3 UEBUNGEN 46
UEBUNG 1: WIE ICH BIN 46
UEBUNG 2: MEINE STAERKEN - MEINE SCHWAECHEN 46
UEBUNG 3: MEIN SELBSTWERTGEFUEHL 47
UEBUNG 4: WIE DER SELBSTWERT ENTSTEHT 48
M3 ZUSAMMENFASSUNG UND AUFGABEN ZUR WIEDERHOLUNG 52
MODUL 4: DIE GESUNDHEITSRESSOURCE ZUGEHOERIGKEITSGEFUEHL 55 M4 ABLAUF 55
M4 LERNZIELE 55
M4 THEORIE 56
ZUM BEGRIFF ZUGEHOERIGKEIT 56
MOBBING 57
M4 UEBUNGEN 58
UEBUNG 1: MEIN TEAM 58
UEBUNG 2: ZUGEHOERIGKEIT ALS ERZIEHUNGSZIEL 59
UEBUNG 3: ZUGEHOERIGKEIT IN KINDERGARTEN UND SCHULE 60 UEBUNG 4: VERHALTEN
BEI MOBBING 61
M4 ZUSAMMENFASSUNG UND AUFGABEN ZUR WIEDERHOLUNG 62
MODUL 5: DIE GESUNDHEITSRESSOURCE EMOTIONALE INTELLIGENZ 66 M5 ABLAUF 66
M5 LERNZIELE 67
M5 THEORIE 67
M5 UEBUNGEN 68
UEBUNG 1: EMOTIONEN WAHRNEHMEN 68
UEBUNG 2: SELBSTEINSCHAETZUNG DER EMOTIONALEN INTELLIGENZ 71 UEBUNG 3:
EMOTIONEN AUSDRUECKEN 72
UEBUNG 4: EMOTIONEN REGULIEREN 73
M5 ZUSAMMENFASSUNG UND AUFGABEN ZUR WIEDERHOLUNG 74
MODUL 6: DIE GESUNDHEITSRESSOURCE KOMMUNIKATIONSKOMPETENZ 80 M6 ABLAUF
80
M6 LERNZIELE 80
M6 THEORIE 81
ZUM BEGRIFF KOMMUNIKATION 81
DAS KOMMUNIKATIONSMODELL VON FRIEDEMANN SCHULZ VON THUN . 82
IMAGE 3
INHALT 7
KOMMUNIKATIONSTYPEN NACH VIRGINIA SATIR 83
GEWALTFREIE KOMMUNIKATION (GFK) NACH MARSHALL ROSENBERG . . 84 M6
UEBUNGEN 85
UEBUNG 1: DAS KOMMUNIKATIONSMODELL VON SCHULZ VON THUN 85 UEBUNG 2:
KOMMUNIKATION IM TEAM 86
UEBUNG 3: KOMMUNIKATIONSTYPEN NACH VIRGINIA SATIR 87 UEBUNG 4: FORMEN
GEWALTFREIER KOMMUNIKATION 88
UEBUNG 5: DAS MODELL DER GEWALTFREIEN KOMMUNIKATION (GFK) IN
PAEDAGOGISCHEN EINRICHTUNGEN 89
M6 ZUSAMMENFASSUNG UND AUFGABEN ZUR WIEDERHOLUNG 90
MODUL 7: DIE GESUNDHEITSRESSOURCE KONFLIKTLOESUNGSKOMPETENZ 94 M7 ABLAUF
94
M7 LERNZIELE 94
M7 THEORIE 95
ZUM BEGRIFF KONFLIKT 95
KONFLIKTLOESUNG 95
M7 UEBUNGEN 96
UEBUNG 1: KONFLIKTREALITAETEN UND -LOESUNGEN 96
UEBUNG 2: RUND UM DEN KONFLIKT 97
UEBUNG 3: KONFLIKT UND KONFLIKTTYPEN 98
UEBUNG 4: KONFLIKTLOESUNGEN 99
M7 ZUSAMMENFASSUNG UND AUFGABEN ZUR WIEDERHOLUNG 100
MODUL 8: DIE GESUNDHEITSRESSOURCE TRANSKULTURELLE KOMPETENZ 103 M8
ABLAUF 103
M8 LERNZIELE 104
M8 THEORIE 104
KULTUR, KOMPETENZ UND GESUNDHEIT 104
KULTUR UND PAEDAGOGIK 105
INTERKULTURELLE KOMPETENZ: VERMITTLUNG ZWISCHEN EIGENEM UND FREMDEM 105
INTERKULTURELLE KOMPETENZ IN DER PAEDAGOGIK 107
INTERKULTURELLE PAEDAGOGIK NACH AUERNHEIMER 108
INTERKULTURELLE KOMPETENZ ALS GESUNDHEITSFAKTOR 109 VON DER
INTERKULTURELLEN ZUR TRANSKULTURELLEN KOMPETENZ 109 M8 UEBUNGEN 111
UEBUNG 1: KULTUR UND GESUNDHEIT 111
UEBUNG 2: INTERKULTURELLE KOMPETENZEN 112
UEBUNG 3: INTER- UND TRANSKULTURALITAET 112
IMAGE 4
8 INHALT
UEBUNG 4: EIN INTERKULTURELLES CURRICULUM 114
UEBUNG 5: DAS TEAM-OMBUDS-MODELL (TOM) ZUR FOERDERUNG VON GESUNDHEIT UND
TRANSKULTURALITAET IN SCHULEN 114
M8 ZUSAMMENFASSUNG UND AUFGABEN ZUR WIEDERHOLUNG 115
MODUL 9: DIE GESUNDHEITSRESSOURCE STRESSMANAGEMENT 119 M9 ABLAUF 119
M9 LERNZIELE 120
M9 THEORIE 120
STRESS UND GESUNDHEIT 120
WIE ENTSTEHT STRESS? 121
STRESSSYMPTOME 121
STRESS IN PAEDAGOGISCHEN KONTEXTEN 122
STRESSBEWAELTIGUNG 123
M9 UEBUNGEN 124
UEBUNG 1: STRESS UND BELASTUNGEN 124
UEBUNG 2: STRESSSYMPTOME 125
UEBUNG 3: STRESSERLEBEN 125
UEBUNG 4: STRESSMANAGEMENT 128
M9 ZUSAMMENFASSUNG UND AUFGABEN ZUR WIEDERHOLUNG 130
MODUL 10: DIE GESUNDHEITSRESSOURCEN BEWEGUNG UND ERNAEHRUNG 136 MIO
ABLAUF 136
MIOLERNZIELE 136
MIOTHEORIE 137
BEWEGUNG UND GESUNDHEIT 137
BEWEGUNG IN PAEDAGOGISCHEN EINRICHTUNGEN 138
BEWEGUNG DURCH INTEGRIERTE LERNTHERAPIE (ILT) 138
ERNAEHRUNG UND GESUNDHEIT 139
ERNAEHRUNG IN PAEDAGOGISCHEN EINRICHTUNGEN 139
MIO UEBUNGEN 140
UEBUNG 1: BEWEGTE KINDHEIT 140
UEBUNG 2: ILT - UEBUNGEN NACH SHIRLEY KOKOT 140
UEBUNG 3: GESUNDE ORGANISATIONEN SIND BEWEGTE ORGANISATIONEN 141 UEBUNG 4:
GESUNDE ERNAEHRUNG ZUR REDUKTION VON STRESS 142 MIO ZUSAMMENFASSUNG UND
AUFGABEN ZUR WIEDERHOLUNG 144
FAZIT UND AUSBLICK 147
LITERATUR 148
ANHANG 153 |
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Würzburg Zentralbibliothek Lesesaal
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