Les interactions dans l'enseignement des langues: agir professoral et pratiques de classe
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Paris
Didier
2011
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| Schriftenreihe: | Langues & didactique
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| Beschreibung: | A partir d'observations d'interactions en classes de langue et de paroles d'enseignants sur leur action, ce livre introduit à l'agir professoral, entendu comme l'ensemble des actions verbales et non verbales que met en place un professeur pour transmettre et communiquer des savoirs |
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PREFACE ..
QUELQUES CLES POUR ENTRER DANS LES RECHERCHES
SUR LA CLASSE DE LANGUE.. 10
CHAPITRE 1
LE DISPOSIM IN~ERADIONNEL D UNE CLASSE DE LANGUE 1.1. INTERACTION ET
CONTEXTE.. 18
1.2. LINTERACTION EN CLASSE, UN PROTOTYPE DE LA COMMUNICATION
DIDACTIQUE . 21
1.3. LE CADRAGE DE L INTERACTION DIDACTIQUE. 25
1.4. LA DYNAMIQUE DE L INTERACTION.... 40
CHAPITRE 2
OE LA FIDION A I ADION D ENSEIGNEMEN~ :
LES PRA~IQUESIMAGINA~IVES 2.1. LA CLASSE : UNE PROVINCE LIMITEE DE
SIGNIFICATIONS ?. 56
2.2. UN UNIVERS DE LANGAGE.. . 58
2.3. LES PRATIQUES DE FICTION. .. 65
2.4. LE SRATUT PRAGMATIQUE DE LA FICTION. ... 71
2.5. ENONCIATION, POLYPHONIE, TERRITOIRE DES FEINTES.. 77
CHAPITRE 3
LA C1ASSEDE LANGUE E~ SON EX~ERIEUR 3.1. LE CADRE ACTIONNEL DE LA CLASSE
... . 87
3.2. LES PRATIQUES TRANSFORMATIONNELLES .. 92
3.3. LES PARADOXES COMMUNICATIFS CLANS L ENSEIGNEMENT DES LANGUES 101
CHAPITRE 4
L AGIR PROFESSORAL TL. LES THEORIES DE L ACTION.... 115
4.2. LAGIR PROFESSORAL ET SES MOTIFS. . 118
4.3. LA THEORIE DU RISQUE OU QU EST-CE QU UNE ACTION ?. 131
4.4. SAVOIRS PRATIQUES ISSUS DE LA MISE EN MOTS DE L ACTION
D ENSEIGNEMENT. . 142
CHAPITRE 5
S~YLES D AGIR PROFESSORAL : PRA~IQUES,REPER~OIRES E~ POS~URES 5.1. LE
REPERTOIRE DIDACTIQUE............................... 149
5.2. LES PRATIQUES DE TRANSMISSION.. 155
SOMMALRE 3
IMAGE 2
5.3. STYLES ET AGIR PROFESSORAL
5.4. DESIR DIDACTIQUE ET ACTION ..
165 176
CHAPITRE 6
CUL~URES EDUCA~IVES D AGIR PROFESSORAL 6.1. LA CULTUFE EDUCATIVE : UNE
NOTION CENTRALE 188
6.2. UN MODELE POUF L APPREHENSION D UNE CULTURE EDUCATIVE. ... 200
6.3. CULTURES EDUCATIVES ET DIDACTIQUE DES LANGUES..... 226
CHAPITRE 7
RDOURS SUR LA/LES ME~HODE(S) : QUELS SAVOIRS CONSMUER A PAR~IR DU
~ERRAIN ? 7.1. DISCOURS, INTERACTION, ACTION: TROIS MOMENTS POUR L
ETUDE DE LA CLASSE DE LANGUE. . 233
7.2. LE TERRAIN ET LA TRACE.. 241
7.3. PAROLES D ENSEIGNANTS A PARTIR DE L ACTION: QUE1S APPORTS
POUF LA CONNAISSANCE DE I AGIR ?.. 248
COMMENT CONCLURE ? 261
ANNEXES .
BIBUOGRAPHIE .
TABLE DES MATIERES ..
50MMAIRE 14
263
270
284
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