Zielkindbezogene pädagogische Qualität im Kindergarten: eine empirisch-quantitative Studie
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; München [u.a.]
Waxmann
2012
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| Schriftenreihe: | Internationale Hochschulschriften
564 |
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IMAGE 1
INHALT
EINLEITUNG
1. PAEDAGOGISCHE QUALITAET IN DER PAEDAGOGIK DER FRUEHEN KINDHEIT 1.1
PAEDAGOGISCHE QUALITAET: BEGRIFFLICHE KLAERUNG, UNTERSCHIEDLICHE
PERSPEKTIVEN U N D UNTERSCHIEDLICHE ZUGAENGE 1.2 THEORETISCHE EINBETTUNG
1.2.1 OEKOSYSTEMISCHE THEORIE 1.2.2 ANGEBOT-NUTZUNGS-MODELL 1.2.3
INTERAKTIONSTHEORIEN 1.2.4 DOMAENSPEZIFISCHE THEORIEN 1.3 PAEDAGOGISCHE
QUALITAET ALS PROZESS-, STRUKTUR- U N D ORIENTIERUNGSQUALITAET. 1.3.1
PROZESSQUALITAET 1.3.2 STRUKTURQUALITAET
1.3.3 ORIENTIERUNGSQUALITAET 1.3.4 WEITERE PROXIMALE U N D DISTALE
MERKMALE 1.3.5 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN PROZESS-, STRUKTUR- U N D
ORIENTIERUNGSQUALITAET 1.3.6 BEDEUTUNG PAEDAGOGISCHER QUALITAET FUER DIE
ENTWICKLUNG
KINDLICHER KOMPETENZEN 1.4 ZUSAMMENFASSUNG
2. ZIELKINDBEZOGENE PAEDAGOGISCHE QUALITAET 2.1 ZIELKINDBEZOGENE VS.
GRUPPENBEZOGENE PAEDAGOGISCHE QUALITAET 2.2 INSTRUMENTELLE ERFASSUNG
ZIELKINDBEZOGENER PAEDAGOGISCHER PROZESSQUALITAET 30 2.3 BISHERIGE
FORSCHUNGSBEFUNDE 2.3.1 UNTERSCHIEDE U N D ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN
ZIELKINDBEZOGENER U N D
GRUPPENBEZOGENER PAEDAGOGISCHER PROZESSQUALITAET 2.3.2 ZIELKINDBEZOGENE
PAEDAGOGISCHE PROZESSQUALITAET 2.3.3 ZIELKINDBEZOGENE AKTIVITAETSSTRUKTUR
2.3.4 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN KOMPONENTEN DER ZIELKINDBEZOGENEN
AKTIVITAETSSTRUKTUR U N D DER ZIELKINDBEZOGENEN PAEDAGOGISCHEN
PROZESSQUALITAET 2.3.5 EINFLUSS VON MERKMALEN DER STRUKTUR- U N D
ORIENTIERUNGSQUALITAET SOWIE WEITEREN PROXIMALEN U N D DISTALEN MERKMALEN
AUF DIE ZIELKINDBEZOGENE
PAEDAGOGISCHE PROZESSQUALITAET U N D AUF KOMPONENTEN DER ZIELKINDBEZOGENEN
AKTIVITAETSSTRUKTUR 50
2.3.6 FORSCHUNGSDESIDERATA 2.4 ZUSAMMENFASSUNG
3. FORSCHUNGSFRAGEN
4. METHODE
4.1 DATENBASIS
4.2 STICHPROBE
4.3 ABLAUF DER ERHEBUNGEN
4.4 DIE ZIELKINDBEOBACHTUNG ALS INSTRUMENT ZUR ERFASSUNG
ZIELKINDBEZOGENER PAEDAGOGISCHER QUALITAET
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IMAGE 2
4.4.1 ERHEBUNGSMETHODISCHE STRUKTUR 68
4.4.2 INHALTLICHE STRUKTUR 70
4.4.3 VERDICHTUNG ZIELKINDBEZOGENER QUALITAETSEINSCHAETZUNGEN MIT
KONFIRMATORISCHEN FAKTORENANALYSEN 75
4.4.4 THEORIEGELEITETE VERDICHTUNG DER ZIELKINDBEZOGENEN
AKTIVITAETSSTRUKTUR 85 4.5 BERUECKSICHTIGTE VARIABLEN 89
4.6 STATISTISCHER ANALYSEPLAN 96
4.7 MULTIPLE IMPUTATION FEHLENDER WERTE 102
4.8 ZUSAMMENFASSUNG 103
5. ERGEBNISSE 105
5.1 UNTERSCHIEDE U N D ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN ZIELKINDBEZOGENER U N D
GRUPPENBEZOGENER PAEDAGOGISCHER PROZESSQUALITAET 105
5.2 ZIELKINDBEZOGENE PAEDAGOGISCHE PROZESSQUALITAET 106
5.3 ZIELKINDBEZOGENE AKTIVITAETSSTRUKTUR 108
5.4 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN KOMPONENTEN DER ZIELKINDBEZOGENEN
AKTIVITAETSSTRUKTUR U N D DER ZIELKINDBEZOGENEN PAEDAGOGISCHEN
PROZESSQUALITAET 148
5.5 EINFLUSS VON MERKMALEN DER STRUKTUR- U N D ORIENTIERUNGSQUALITAET
SOWIE WEITEREN PROXIMALEN UND DISTALEN MERKMALEN AUF DIE
ZIELKINDBEZOGENE PAEDAGOGISCHE PROZESSQUALITAET U N D AUF KOMPONENTEN DER
ZIELKINDBEZOGENEN AKTIVITAETSSTRUKTUR 155
5.6 ZUSAMMENFASSUNG 168
6. DISKUSSION 172
6.1 UNTERSCHIEDE U N D ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN ZIELKINDBEZOGENER U N D
GRUPPENBEZOGENER PAEDAGOGISCHER PROZESSQUALITAET 172
6.2 ZIELKINDBEZOGENE PAEDAGOGISCHE PROZESSQUALITAET 173
6.3 ZIELKINDBEZOGENE AKTIVITAETSSTRUKTUR 175
6.4 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN KOMPONENTEN DER ZIELKINDBEZOGENEN
AKTIVITAETSSTRUKTUR U N D DER ZIELKINDBEZOGENEN PAEDAGOGISCHEN
PROZESSQUALITAET 184
6.5 EINFLUSS VON MERKMALEN DER STRUKTUR- U N D ORIENTIERUNGSQUALITAET
SOWIE WEITEREN PROXIMALEN U N D DISTALEN MERKMALEN AUF DIE
ZIELKINDBEZOGENE PAEDAGOGISCHE PROZESSQUALITAET U N D AUF KOMPONENTEN DER
ZIELKINDBEZOGENEN AKTIVITAETSSTRUKTUR 187
6.6 UNTERSUCHUNGSBEGRENZUNGEN U N D WEITERER FORSCHUNGSBEDARF. 192
6.7 FAZIT 194
6.8 ZUSAMMENFASSUNG 196
LITERATUR 200
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 220
TABELLENVERZEICHNIS 221
ANHANG 224
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| spelling | Smidt, Wilfried 1975- Verfasser (DE-588)158795997 aut Zielkindbezogene pädagogische Qualität im Kindergarten eine empirisch-quantitative Studie Wilfried Smidt Münster ; München [u.a.] Waxmann 2012 256 S. graph. Darst. 240 mm x 170 mm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Internationale Hochschulschriften 564 Zugl.: Bamberg, Univ., Diss., 2011 Qualitätsmanagement (DE-588)4219057-5 gnd rswk-swf Kleinkindpädagogik (DE-588)4073499-7 gnd rswk-swf Kindgerechtigkeit (DE-588)4227346-8 gnd rswk-swf Kindergarten (DE-588)4030581-8 gnd rswk-swf Empirische Pädagogik (DE-588)4128101-9 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Kleinkindpädagogik (DE-588)4073499-7 s Kindgerechtigkeit (DE-588)4227346-8 s Empirische Pädagogik (DE-588)4128101-9 s DE-604 Kindergarten (DE-588)4030581-8 s Qualitätsmanagement (DE-588)4219057-5 s Internationale Hochschulschriften 564 (DE-604)BV035417764 564 X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=3950061&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=024722388&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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