Inklusion im Sportunterricht: Anspruch und Möglichkeiten ; Heterogenität berücksichtigen, Teilhabe ermöglichen, Vielfalt umsetzen, 10 Stundenbilder
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Kerpen
Kohl-Verlag
2017
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| Ausgabe: | 6. Auflage |
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INHALT
Seite
Theorie/Wissenswertes zum Nachlesen 6-30
1. „Eine Schule für alle": UN-Behindertenrechtskonvention 6- 9
1.1 Inklusive Pädagogik
1.2 Ziele und inklusiver Sportunterricht
2. Bewegung/Sport und kindliche Entwicklung 10-12
2.1 Vielfältige Bewegungsaktivitäten und gemeinsames Lernen/Üben
3. Vielfalt und Heterogenität sind Realität und Normalität 12-16
im Sportunterricht
3.1 Der Begriff „behindert"
4. Schüler haben einen individuellen Förderbedarf 17-18
5. Grundsätze eines inklusiven Bewegungs- und 19-22
Sportangebotes für alle
5.1 Teilhabe aller Schüler am Sportunterricht
5.2 Bewegungsbeziehungen und mehrperspektivischer Sportunterricht
6. Inklusiver Sportunterricht erfordert ein gutes fachdidaktisches Wissen 23
7. Angebote ohne Barrieren bereitstellen 24 - 25
8. Überlegungen zur praktischen Umsetzung im 26 - 29
„ganz normalen Sportunterricht"
8.1 Methodische und inhaltliche Modifikationen vornehmen
9. Exemplarische Unterrichtsbeispiele 30
10. Literatur 30
Zehn exemplarische Unterrichtsbeispiele 31 - 88
Spiel- und Übungsformen .
mit Stäben 32 - 36
mit und an Kastenteilen 37 - 42
mit und an Markierungskegeln 43 - 48
mit und an Turnmatten 49 - 53
mit akrobatischen Grundübungen 54 - 58
mit Rollbrettern 59 - 64
mit dem Partner/mit Partnern 65 - 69
an Turnbänken und Stützbarren 70 - 77
mit kleinen Spielen 78 - 82
mit dem Schwungtuch 83-88 |
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