Grundlagen der Sprachtherapie und Logopädie: 31 Tabellen
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München ; Basel
Ernst Reinhardt Verlage
[2012]
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IMAGE 1
INHALT
EINLEITUNG 9
1 SPRACHTHERAPIE ALS WISSENSCHAFT UND BERUF 10
1.1 KURZABRISS ZUR AKTUELLEN SITUATION 10
1.2 SPRACHTHERAPEUTISCHE BERUFSGRUPPEN IN DEUTSCHLAND 12
1.2.1 LOGOPAEDINNEN 12
1.2.2 AKADEMISCHE SPRACHTHERAPEUTINNEN UNTERSCHIEDLICHER STUDIENGAENGE 14
1.2.3 ATEM-, SPRECH- UND STIMMLEHRERINNEN 15
1.3 ZUR NOTWENDIGKEIT EINER SPRACHTHERAPIEWISSENSCHAFT 16
2 ENTSTEHUNGSGESCHICHTE IN DEUTSCHLAND
IM INTERNATIONALEN VERGLEICH 19
2.1 HISTORISCHER ABRISS 19
2.1.1 GRUENDUNG UND AUFBAU (VORGESCHICHTE, 1883-1933) 20
2.1.2 ISOLATION UND LATENZ (1933-1945) 23
2.1.3 NEUANFANG, AUFBRUCH UND AUSBAU (1945-1990) 25
2.1.4 KONFUSION UND UMBRUCH (AB 1990) 31
2.2 CONCLUSIO: DER DEUTSCHE EIGENWEG, NOTWENDIGKEIT DER INTERNATIONALEN
EINBETTUNG UND PERSPEKTIVEN 37
3 THEORETISCHE GRUNDLAGEN 4
3.1 FACHWISSENSCHAFTLICHE BEZUEGE UND BETEILIGTE BERUFSGRUPPEN. . . 40
3.1.1 SPRACHTHERAPIE ALS INTEGRATIONSWISSENSCHAFT 40
3.1.2 CURRICULARE BEZUEGE AUS DEN BEREICHEN DER SPRACHHEILPAEDAGOGIK,
LINGUISTIK, MEDIZIN UND PSYCHOLOGIE . . . 42
3.2 DIE ICF ALS PROSPEKTIVE ORIENTIERUNG 45
3.2.1 GRUNDVERSTAENDNIS DER ICF UND ICF-CY 45
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1017649634
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
6 INHALT
3.2.2 EINORDNUNG UND VERGLEICH 48
3.3 ETHISCHE GRUNDLAGEN DER SPRACHTHERAPIE 50
3.3.1 SPRACHTHERAPIE ALS WERTGELEITETE WISSENSCHAFT 50
3.3.2 DER VERHALTENSKODEX DER ASHA: CODE OF ETHICS 52
3.4 WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE GRUNDLAGEN UND STANDORTBESTIMMUNG ALS
PROZESS 55
3.4.1 ZUR BEDEUTUNG VON MENSCHENBILDERN 55
3.4.2 MERKMALE VON PERSON- UND SYSTEMORIENTIERUNG 57
3.5 FOLGERUNGEN FUER DAS SELBSTVERSTAENDNIS VON DIAGNOSE
UND THERAPIE IM INTERAKTIONALEN KONTEXT 61
3.5.1 DIAGNOSE UND THERAPIE IM INTERVENTIONSPROZESS 61
3.5.2 FRAGEN DER EVIDENZBASIERUNG 65
3.6 CONCLUSIO: SPRACHTHERAPIE ALS WERTGELEITETE WISSENSCHAFT AUF
EMPIRISCHER BASIS 69
4 DIE KLIENTEL 71
4.1 ABGRENZUNGSPROBLEME UND DEFINITIONEN 71
4.1.1 WAS IST NORMAL? 71
4.1.2 ZUR RELATIVITAET VON KLASSIFIKATIONSSCHEMATA 73
4.2 DER MENSCH HINTER DEM SCHEMA 75
4.2.1 ZUM STELLENWERT DES SUBJEKTIVEN STOERUNGSBEWUSSTSEINS 75
4.2.2 BIOGRAPHISCHE FAKTOREN 76
4.2.3 INTERAKTIONALE EINBETTUNG: FAMILIE, ANGEHOERIGE, UMWELT 79
4.3 ZUR BEDEUTUNG VON EINZELFALLDARSTELLUNGEN 81
4.4 CONCLUSIO: ZUR NOTWENDIGKEIT EINES IDIOGRAPHISCHEN VORGEHENS 83
5 STOERUNGSBILDER UND ERSCHEINUNGSFORMEN 84
5.1 STOERUNGEN DER SPRACHENTWICKLUNG 84
5.1.1 AUSSPRACHESTOERUNGEN 86
5.1.2 SPEZIFISCHE SPRACHENTWICKLUNGSSTOERUNGEN 92
5.1.3 SEMANTISCH-LEXIKALISCHE STOERUNGEN 101
5.1.4 PRAGMATISCHE STOERUNGEN 104
IMAGE 3
INHALT 7
5.1.5 SPRACHENTWICKLUNGSSTOERUNGEN IM ZUSAMMENHANG MIT
ANDEREN ENTWICKLUNGSBEDINGUNGEN 106
5.2 STOERUNGEN DER REDEFAEHIGKEIT 119
5.2.1 STOTTERN 119
5.2.2 POLTERN 127
5.2.3 MUTISMUS 131
5.2.4 SPRECHANGST 136
5.3 ZENTRALE SPRACH- UND SPRECHSTOERUNGEN 139
5.3.1 APHASIEN 139
5.3.2 SPRACHABBAU BEI DEMENZ (SAD-SYNDROM) 147
5.3.3 DYSARTHRIEN 151
5.3.4 SPRECHAPRAXIEN 156
5.4 RHINOPHONIEN 158
5.5 DYSPHONIEN 164
5.6 DYSPHAGIEN 169
6 AUFGABENBEREICHE UND PRAXISRELEVANTE
HANDLUNGSFELDER 174
6.1 HAEUFIGKEITSVERTEILUNG DER EINZELNEN STOERUNGSBILDER 174
6.2 ALTERSSPEZIFISCHE HANDLUNGSFELDER 177
6.2.1 PRAEVENTION ALS VORRANGIGE ZIELSETZUNG 177
6.2.2 THERAPIE UND FOERDERUNG IN UNTERSCHIEDLICHEN INSTITUTIONEN. . . 180
6.2.3 REHABILITATION ALS AN BEDEUTUNG ZUNEHMENDES AUFGABENGEBIET 181
6.3 ABSTRAKTION UND UEBERGREIFENDE THEORETISCHE EINORDNUNG 183
EPILOG 185
LITERATUR 186
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