Kindlicher Spracherwerb im Deutschen: Verläufe, Forschungsmethoden, Erklärungsansätze
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Berlin [u.a.]
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Inhalt
Vorwort.
IX
Übersicht über typographische Formate.
X
Abbildungsverzeichnis.
XI
Tabellenverzeichnis.XII
1 Grundbegriffe und Leitfragen in der Spracherwerbsforschung.1
1.1 Erwerbstypen.1
1.2 Entwicklungssequenzen.1
1.3 Sprachliche Ebenen, Modalitäten und
Bootstrapping
.2
1.4 Leitfragen in der Spracherwerbsforschung.3
2 Methoden in der Spracherwerbsforschung.6
2.1 Befragungsmethoden.8
2.2 Beobachtungsmethoden.9
2.2.1 Spontansprache.9
2.2.2 Elizitierte Sprachproduktion.13
2.2.3 Testverfahren zum Sprachverstehen.15
2.3 Experimentelle Methoden.17
2.3.1 Experimentelle Verfahren zur frühen Sprachverarbeitung.18
2.3.2 Bildgebende Verfahren.20
3 Frühe Sprachwahrnehmung.23
3.1
Kategóriáié
Lautwahrnehmung.23
3.2
Segmentation
.24
3.3 Wortklassifikation.26
3.4 Innere und äußere Faktoren in der frühen Sprachwahrnehmung.27
4 Erwerb phonetischer und phonologischer Fähigkeiten.30
4.1 Vokalisationsentwicklung.30
4.2 Entwicklung des phonologischen Systems.32
4.2.1 Frühe phonologische Fähigkeiten und Phoneminventar.33
4.2.2 Phonologische Prozesse.35
4.2.3 Erwerb von Konsonantenverbindungen.38
4.3 Prosodieerwerb.39
5 Erwerb lexikalischer und semantischer Fähigkeiten.42
5.1 Wortverständnis.43
5.2 Wortproduktion.44
5.2.1 Lexikalischer Zuwachs.44
5.2.2 Wachstumsmuster.45
5.2.3 Interpretationen des Vokabularspurts.48
5.3 Bedeutungsentwicklung.52
5.3.1 Eigenschaften früher Wörter.53
5.3.2 Veränderungen der extensionalen Reichweite.54
5.3.3 Inhalte und Strukturierung des kindlichen Lexikons.56
5.3.4 Wörter und innere Zustände.58
5.4 Erwerb der Wortarten.60
5.4.1 Wortartenentwicklung.61
5.4.2 Rolle von Verben im Spracherwerb.64
5.5 Erklärungsansätze zum Lexikonerwerb.66
5.5.1 Erwerbsbeschränkungen.67
5.5.2 Pragmatisch orientierte Erklärungen.68
6 Erwerb morphologischer Fähigkeiten.71
6.1 Erwerb der Wortbildung.71
6.2 Erwerb des Pluralsystems.74
6.3 Erwerb des Kasussystems.77
6.4 Erwerb der Verbflexion.79
6.4.1 Erwerb der Personalflexion.79
6.4.2 Tempuserwerb.81
7 Erwerb syntaktischer Fähigkeiten.84
7.1 Anfange des Syntaxerwerbs.84
7.2 Erwerb einfacher Satzstrukturen.87
7.2.1 Erwerb der Verbzweitstellung im Aussagesatz.87
7.2.2 Erwerb von Fragestrukturen.91
7.3 Erwerb komplexer Satzstrukturen.92
7.3.1 Erwerb von Nebensätzen.92
7.3.2 Erwerb von Passivstrukturen.94
7.3.3 Erwerb von Objektvoranstellungen.94
7.4 Erklärungsansätze zum Syntaxerwerb.95
7.4.1 Erklärungen über Lernmechanismen.95
7.4.2 Inputorientierte Erklärungen.97
8 Erwerb pragmatischer Fähigkeiten.98
8.1 Intentionalität und Intersubjektivität.98
8.2 Frühes Kommunikationsrepertoire.100
8.3 Dialogkompetenz und Konversationsfähigkeiten.101
8.3.1 Kindgerichtete Sprache.102
8.3.2 Erwerb von Dialogfähigkeiten.103
8.4 Erwerb elementarer Sprechakte.106
8.5 Erwerb narrativer Fähigkeiten.108
9 Erwerbschronologie an Fallbeispielen.114
9.1 Sprachentwicklung im zweiten Lebensjahr.115
9.2 Sprachentwicklung im dritten Lebensjahr.116
10 Kindliche Mehrsprachigkeit.121
10.1 Mehrsprachiger Grammatikerwerb.122
10.2 Sprachmischung.123
10.3 Sprachdominanz.124
11 Störungen des Spracherwerbs.126
11.1 Definition und Klassifikation von Sprachentwicklungsstörungen.126
11.2 Spezifische Sprachentwicklungsstörung - Verlauf und Symptome.127
11.2.1 Verspäteter Sprechbeginn.127
11.2.2 Aussprachestörungen.128
11.2.3 Lexikalische Störungen.129
11.2.4 Grammatische Störungen.129
11.2.5 Pragmatische Störungen.132
11.3 Ätiologie der SSES.133
П.3.1
Biologische Faktoren.134
11.3.2 Umweltfaktoren.134
11.4 Umgebungsbedingte Sprachauffalligkeiten.135
11.5 Interventionsmaßnahmen.135
12 Erklärangsansätze zum Spracherwerb.137
12.1 Verortung von Erklärungsansätzen.137
12.2 Nazistische Ansätze.139
12.2.1 Biologische Basis der Spracherwerbs.140
12.2.2 Modellierungen nativistischer Ansätze.141
12.3 Interaktionistische Ansätze.143
12.4 Kognitivistische Ansätze.145
12.5 Konstruktivistischer Ansatz.146
12.6 Emergenzmodelle.147
Literaturverzeichnis.151
Sachregister.170
Anhang 1: Chronologische Übersicht über Meilensteine des Spracherwerbs.173
Anhang 2: Hinweise zur Transkription.176 |
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