Verfügbarkeit: La práctica educativa en la primera infancia

La práctica educativa en la primera infancia: 2 3 - 6 años

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Buj Pereda, María José (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Spanish
Veröffentlicht:	Barcelona Horsori 2010
Schriftenreihe:	Colección Manuales 15
Schlagworte:	Kleinkinderziehung Vorschulerziehung Spanien
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adam_text	IMAGE 1 INDICE INTRODUCCI6N. 5 CAPITULO 1. NECESIDADES EDUCATIVAS DE 3 A 6 ANOS. 9 1. DESARROLLO AFECTIVO-SOCIAL. 10 1.1. EI PAPEL DE LA AFECTIVIDAD EN EL DESARROLLO INTEGRAL DEI NIRIO. 10 1.2. LAS EMOCIONES. 12 1.3. LA MOTIVACI6N. 15 1.4. EI JUEGO EN EDUCACI6N INFANTIL. 17 1.5. HABILIDADES SOCIALES Y COMPETENCIA COMUNICATIVA. 20 2. DESARROLLO SENSORIAL. 23 2.1. VISI6N 23 2.2. AUDICI6N. 28 2.3. TACTO. 32 2.4. OLFATO Y GUSTO. 35 3. DESARROLLO MOTRIZ. 41 3.1. MOTRICIDAD GRUESA. 41 3.2. MOTRICIDAD FINA. 46 3.3. LATERALIDAD. 49 3.4. RELACIONES ESPACIALES. 50 3.5. ORGANIZACI6N TEMPORAL. 50 4. DESARROLLO COGNITIVO: EXPANSI6N INTELECTUAL. 51 4.1. TRABAJAR CON LA INFORMACI6N. 52 5. DESARROLLO DE LA EXPRESI6N Y EL LENGUAJE. 54 5.1. EI NIRIO DE 3 A 4 ARIOS. 54 5.2. EI NIRIO DE 4 A 5 ARIOS. 58 5.3. EI NIRIO DE 5 A 6 ARIOS. 60 3 IMAGE 2 6. CONSEJOS Y RECOMENOACIONES. 62 6.1. CONDUCTAS A SEGUIR EN EL DESARROLLO AFECTIVO-SOCIAL DEI NIIIO. 62 6.2. PAUTAS A OBSERVAR EN EL DESARROLLO SENSORIAL DEI NIIIO. 66 6.3. PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO MOTRIZ. 79 6.4. EJERCICIOS PARA EL DESARROLLO COGNITIVO. 88 6.5. ESTRATEGIAS DE INTERVENCI6N EN EL DESARROLLO DE LA EXPRESI6N YELLENGUAJE. 95 CAPITULO2. LOS CIMIENTOS OE UNA BUENA EOUCACION. 109 1. LA IMPORTANCIA OE LAS EXPERIENCIAS TEMPRANAS: LA VULNERABILLOAO INFANTIL. 113 2. LAS CONOICIONES QUE IOENTIFICAN A NINOS OE ALTO RIESGO. 116 2.1. ASPECTOS BIOL6GICOS. 116 2.2. ASPECTOS PSICOI6GICOS. 117 2.3. ASPECTOS SOCIALES. 121 3. PROCESOS OE APRENOIZAJE: TRASTORNOS OE APRENOIZAJE. 123 4. EMOCION FRENTE A INTELECTO. 124 4.1. EI CONTEXTO DEI DESARROLLO EMOCIONAL. 129 4.2. EDUCAR LAS EMOCIONES Y SU APRENDIZAJE. 129 CAPITULO 3. LA CONTINUIOAO FAMILLA-ESCUELA. 131 1. EL FOMENTO OE LA COMUNICACION. 136 1.1. LA ESCUELA Y LA FAMILIA DEI NIIIO. 136 1.2. ERRORES MAS FRECUENTES DE INTERACCI6N. 139 2. PREVENCION OE CONFLICTOS. . . . 144 2.1. OEFINICI6N DE CONFLICTO. 144 2.2. OETECCI6N Y CONFRONTACI6N DE CONFLICTOS. 145 3. MOOELACION OE LA CONOUCTA. 149 3.1. SENSIBILIZACI6N Y BIDIRECCIONALIDAD. 149 3.2. CONCIENCIA DE IDENTIDAD. 152 4. ORIENTACION FAMILIAR Y ESCOLAR: EQUIPO MULTIOISCIPLINARIO. 154 4.1.EI EQUIPO MULTIPROFESIONAL Y LA ESCUELA. 154 4.2. RELACI6N EQUIPO MULTIPROFESIONAL-PROFESOR DE AULA. 154 4 IMAGE 3 5. CONSEJOSY RECOMENOACIONES. 155 5.1. PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA RESOLUCI6N DE CONFLICTOS. 155 5.2. PAUTAS A OBSERVAR EN LA MODELACI6N DE LA CONDUCTA. 157 CAPITULO 4. EOUCACI6N PARA EL OESARROLLO HUMANO. 169 1. EL IMPACTO OE LA EOUCACI6N EN NINOS OE 3 A 6 ANOS. 175 2. MECANISMOS OE AOAPTACI6N Y OEFENSA. 177 3. EL ARTE OE LA CONVIVENCIA. 181 4. OE LA TEORIA A LA PRACTICA. 182 BIBLIOGRAFLA. . 187 5
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