Die interkulturell kompetente Schule: eine empirische Studie zur sozialen Konstruktion eines Entwicklungsziels
Gespeichert in:
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| Veröffentlicht: |
Münster ; München [u.a.]
Waxmann
2012
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INHALT
1. EINLEITUNG UND ZIELSTELLUNG DER ARBEIT 15
2. KULTURELLE VIELFALT IN DER SCHULE DER EINWANDERUNGSGESELLSCHAFT 18
2.1 MIGRATION IN DEUTSCHLAND 18
2.2 MENSCHEN MIT *MIGRATIONSHINTERGRUND" IN DEUTSCHLAND 19
2.3 THEORIEN ZUM ZUSAMMENHANG VON IDENTITAET UND KULTUR 22
2.4 MIGRATION UND BILDUNG IN DEUTSCHLAND 28
2.4.1 BILDUNGSERFOLG UND SOZIALE LAGE 32
2.4.2 ZUSAMMENFASSUNG 34
2.5 INTERKULTURELL ODER DIVERSITY? 35
2.5.1 ZUM UMGANG MIT KULTURELLER VIELFALT IM BILDUNGSSYSTEM 36 2.5.2
INTERKULTURALITAET UND DIVERSITY 37
2.6 INTERKULTURELLE PAEDAGOGIK: BILDUNG, ERZIEHUNG UND INTEGRATION 39
2.6.1 FORSCHUNG ZUM INTERKULTURELLEN LEHREN UND LERNEN IN SCHULEN 44
2.6.2 LEHRERSPEZIFISCHE MODELLE INTERKULTURELLER KOMPETENZ 54
2.6.3 VOM MULTIKULTURELLEM KLASSENZIMMER ZUR INTERKULTURELLEN SCHULE 58
3. KULTUR UND INTERKULTURALITAET 60
3.1 ZUM KULTURBEGRIFF 60
3.1.1 VON DEN SCHWIERIGKEITEN, KULTUR ZU DEFINIEREN 60
3.1.2 AUSGEWAEHLTE DEFINITIONEN DES KULTURBEGRIFFS 63
3.2 ZUM BEGRIFF DER SCHULKULTUR 64
3.2.1 DIE ERFASSUNG VON SCHULKULTUR 66
3.3 INTERKULTURELLE KOMPETENZ 68
3.3.1 PROBLEME DER DEFINITION INTERKULTURELLER KOMPETENZ 70
3.3.2 DAS MODELL DER INTERKULTURELLEN HANDLUNGSKOMPETENZ NACHBOLTEN 72
3.3.3 DIE LERNSPIRALE INTERKULTURELLER KOMPETENZ NACH D. DEARDORFF. 73
3.3.4 INDIVIDUELLE KOMPETENZ GEMEINSAM ENTWICKELN 75
3.3.5 GRUNDLEGUNG EINER INTERKULTURELLEN SCHULKULTUR 75
4. BILDUNGSFORSCHUNG IN DEUTSCHLAND 77
4.1 EMPIRISCHE BILDUNGSFORSCHUNG 77
4.2 SCHULFORSCHUNG 77
4.2.1 VIER ANSAETZE DER QUANTITATIVEN SCHULFORSCHUNG 79
4.2.2 ZUR QUALITATIVEN SCHULFORSCHUNG: 80
4.2.3 KONKURRENZ ODER SYNERGIE? 80
4.3 PARADIGMEN DER LEHRERFORSCHUNG 81
4.3.1 DAS PERSOENLICHKEITSPARADIGMA 81
4.3.2 DAS PROZESS-PRODUKT-PARADIGMA 81
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DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
10 INHALT
4.3.3 DAS EXPERTENPARADIGMA 82
4.4 AUSGEWAEHLTE BEREICHE DER LEHRERFORSCHUNG 83
4.4.1 FORSCHUNG ZUR LEHRERPERSOENLICHKEIT 83
4.4.2 FORSCHUNGEN ZUR LEHRERPROFESSIONALITAET UND LEHRERBILDUNG 83 4.4.3
ZUR BEDEUTUNG DES AKTIVEN EINBEZUGS DER SICHTWEISE VON LEHRKRAEFTEN IN
DIE SCHULFORSCHUNG 84
4.5 DIE NEUE THEORIE DER SCHULE VON FEND 85
4.5.1 ZU DEN GRUNDLAGEN DER *NEUEN THEORIE DER SCHULE" 87
4.6 FORSCHUNGSDESIDERATE ZUR INTERKULTURALITAET IN DER SCHULE 90
5. THEORETISCHE GRUNDLAGEN DER EMPIRIE 92
5.1 SYSTEMTHEORETISCHE ANSAETZE IM FORSCHUNGSFELD 92
5.2 KONSTRUKTIVISMUS IN PAEDAGOGIK UND PSYCHOLOGIE 93
5.3 DIE PSYCHOLOGIE DER PERSOENLICHEN KONSTRUKTE 94
5.3.1 DIEELFKORROLARIENDERPPK 96
5.3.2 ZUM WESEN DER KONSTRUKTE 98
5.3.3 KONSTRUKTE IM SPIEGEL DER MODERNEN HIRNFORSCHUNG 99
6. FORSCHUNGSZIEL UND FORSCHUNGSDESIGN DER STUDIE 101
6.1 DIE UNTERSUCHTE SCHULE 101
6.2 DAS FORSCHUNGSZIEL DER STUDIE 102
6.2.1 DIE FORSCHUNGSFRAGEN 103
6.3 DIE STICHPROBE 103
6.4 DAS INTERVIEW- UND ANALYSEVERFAHREN NEXTEXPERTIZER 105
6.4.1 VORBEREITUNG DER INTERVIEWS 105
6.4.2 DIE BEFRAGUNG MIT DEM NEXTEXPERTIZER 105
6.4.3 DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE IN EINEM BEDEUTUNGSRAUM 108
6.5 DIE ANALYSE DER INTERVIEWDATEN MIT DEM NEXTEXPERTIZER 108
6.5.1 BERTIN-DISPLAY UND EINZEL-ESA 108
6.5.2 DIE DARSTELLUNG IN DER MULTI-ESA 110
6.5.3 OPTIONEN DER DARSTELLUNG 112
6.5.4 TESTTHEORETISCHE GUETEKRITERIEN 112
6.6 DAS ELEMENTE-SET DER STUDIE 113
6.7 ZU DEN WEITEREN MOEGLICHKEITEN DES UMGANGS MIT DEN ERGEBNISSEN 116
7. ERGEBNISSE DER INTERVIEWSTUDIE 117
7.1.1 ZENTRALE ERGEBNISSE DER STUDIE: DIE DREI DISKURSFELDER 118
7.1.2 ZENTRALE ERGEBNISSE DER STUDIE: ENTWICKLUNGEN UND PROGNOSEN 124
7.1.3 DAS IDEAL-KONZEPT DER INTERKULTURELL KOMPETENTEN SCHULE IM
KOLLEGIUM 126
7.1.4 ZUSAMMENFASSUNG DER ZURUECKGEMELDETEN ERGEBNISSE 130
7.2 DIE ERGEBNISSE DER STUDIE IM UEBERBLICK 131
7.3 DIE BEANTWORTUNG DER FORSCHUNGSFRAGEN IM EINZELNEN 137
7.4 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE 144
IMAGE 3
INHALT 11
8. DISKUSSION DER ERGEBNISSE 146
9. ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK 150
9.1 WIE LEHRKRAEFTE DEN UMGANG MIT KULTURELLER VIELFALT SEHEN 150 9.2
EINE KOLLEKTIVE INTERKULTURELLE KOMPETENZ IN EINER INTERKULTURELL
KOMPETENTEN SCHULE 150
9.3 AUSBLICK 152
10. LITERATURVERZEICHNIS 153
11. ANHANG 163
11.1 TABELLE A: ANTEIL AUSLAENDISCHE SCHUELER NACH SCHULFORMEN
(BEAUFTRAGTE FUER MIGRATION, 2010) 163
11.2 TABELLE B: THEMEN IN DER SWOT-ANALYSE 164
11.3 TABELLE C: THEMEN UND KONSTRUKTE 165 |
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