Verfügbarkeit: Training mit aggressiven Kindern

Training mit aggressiven Kindern: mit Online-Materialien

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Petermann, Franz 1953-2019 (VerfasserIn), Petermann, Ulrike 1954- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Weinheim [u.a.] Beltz 2012
Ausgabe:	13., überarb. Aufl.
Schriftenreihe:	Materialien für die klinische Praxis
Schlagworte:	Grundschulkind Kinderpsychotherapie Therapie Verhaltensmodifikation Verhaltenstherapie Aggressivität Verhaltenstraining Kind Aggression
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	413 S. Ill., graph. Darst. 245 mm x 168 mm
ISBN:	9783621278171 3621278176

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adam_text	Inhaltsübersicht Vorwort zur 13. Auflage 13 Vorwort zur 1. Auflage 15 Teil I Störungsbild 1 Ausdrucksformen und Verlauf 19 2 Diagnostik 32 3 Erklärungsansätze 54 Teil II Training 4 Konzeption des Trainings 66 5 Einzeltraining 101 6 Gruppentraining 171 7 Eltern- und Familienberatung 214 8 Effektkontrolle 259 9 Übertragung des Ansatzes auf andere Gebiete 267 Teil III Anhang Glossar 386 Literatur 394 Hinweise zu den Online-Materialien 403 Sachwortverzeichnis 404 Inhaltsübersicht Inhalt Vorwort zur 13. Auflage із Vorwort zur 1. Auflage 15 Teil 1 Stöfungsbild Der Fall Jens 18 1 Ausdrucksformen und Verlauf 19 1.1 Erscheinungsbild 19 1.2 Angstmotivierte Aggression 22 1.3 Klassifikation 24 1.4 Auftretenshäufigkeit 27 1.5 Verlauf 28 2 Diagnostik 32 2.1 Diagnostische Zugänge 32 2.2 Befragung der Eltern 35 2.3 Befragung des Kindes 40 2.4 Verhaltensbeobachtung 46 3 Erklärungsansätze 54 3.1 Biologische Faktoren 55 3.2 Psychische Faktoren 56 3.3 Soziale Faktoren 58 Teil II Training кош epTion aes irammgs 66 4.1 Vorgehensweise 66 4.2 Aggressives Verhalten: Prozessmodell und Interventions¬ 67 möglichkeiten 4.2.1 Prozessmodell aggressiven Verhaltens von Kaufmann 68 4.2.2 Ansatzpunkte einer Intervention 72 4.3 Therapieziele 73 4.4 Lerntheoretische Grundlagen therapeutischen Handelns 81 4.4.1 Soziales Lernen 81 4.4.2 Umsetzung des sozialen Lernens 88 Inhalt 4.5 Therapeutisches Basisverhalten 4.5.1 Die Rolle des Therapeuten 4.5.2 Vertrauensaufbau 4.6 Eltern- und Familienberatung 4.7 Aufbau des therapeutischen Vorgehens 4.8 Indikation für das Aggressionstraining 5 Einzeltraining 5.1 Beziehungsgestaltung 5.1.1 Gesprächsführung 5.1.2 Trainingsmotivation 5.2 Ziele und Aufbau des Einzeltrainings 5.3 Erstkontakt 5.4 Therapeutische Elemente der Module 5.4.1 Tökenprogramm 5.4.2 Detektivbogen 5.4.3 Ruhe- und Entspannungstraining 5.5 Erstes Einzeltrainingsmodul 5.6 Zweites Einzeltrainingsmodul 5.7 Drittes Einzeltrainingsmodul 5.8 Viertes Einzeltrainingsmodul 5.9 Fünftes Einzeltrainingsmodul 5.10 Kritische Therapiesituationen 5.10.1 Ursachen 5.10.2 Lösungsvorschläge 6 Gruppentraining 6.1 Gruppenzusammensetzung 6.2 Motivierung 6.3 Ziele und Aufbau des Cruppentrainings 6.4 Therapeutische Elemente der Module 6.4.1 Tökenprogramm 6.4.2 Detektivbogen 6.4.3 Ruhe- und Entspannungstraining 6.4.4 Rollenspiel 6.5 Erstes Gruppentrainingsmodul 6.6 Zweites Gruppentrainingsmodul 6.7 Drittes Gruppentrainingsmodul 6.8 Viertes Gruppentrainingsmodul 6.9 Fünftes Gruppentrainingsmodul 6.10 Sechstes Gruppentrainingsmodul 6.11 Siebtes Gruppentrainingsmodul Inhalt 93 93 94 95 96 99 101 101 101 104 105 110 114 114 118 121 128 133 139 144 151 156 156 157 171 171 174 177 179 179 180 182 182 184 188 191 194 198 202 205 6.12 Kritische Therapiesituationen 209 6.12.1 Ursachen 209 6.12.2 Lösungsvorschläge 210 7 Eltern- und Familienberatung 214 7.1 Rahmenbedingungen 214 7.2 Beziehungsgestaltung 216 7.2.1 Gesprächsführung 216 7.2.2 Motivierung 222 7.3 Ziele und Aufbau der Elternberatung 225 7.4 Erstkontakt 228 7.5 Erstes Elternberatungsmodul 235 7.6 Zweites Elternberatungsmodul 243 7.7 Drittes Elternberatungsmodul 247 7.8 Viertes Elternberatungsmodul 250 7.9 Kritische Beratungssituationen 252 7.9.1 Ursachen 252 7.9.2 Lösungsvorschläge 254 7.10 Nachkontrolle 258 8 Effektkontrolle 259 8.1 Einzelfallstudien 259 8.1.1 Methodisches Vorgehen zur Effektkontrolle 259 8.1.2 Ergebnisse der Effektkontrolle 260 8.2 Cruppenstudien 262 8.3 Detaillierte Trainingseffekte 263 9 Übertragung des Ansatzes auf andere Gebiete 267 9.1 Einsatz im schulischen Bereich 267 9.2 Einsatz im stationären Bereich 269 9.3 Kinder- und Jugendarbeit als Ort der Prävention 270 9Л Präventive Elternberatung 270 9.5 Kombination mit anderen Trainingsansätzen 271 Teil Ш Anhang Glossar 386 Literatur 394 Hinweise zu den Online-Materialien 403 Sachwortverzeichnis 404 Inhalt Arbeitsblätter: Verzeichnis der Materialien Arbeitsblätter Diagnostik (AB D) AB D1 Elternexplorationsbogen 278 AB D2 Einschätzliste für das Eltern-Interaktionsverhalten 296 AB D3 Liste zur Erfassung von Verstärkern für Kinder (LEV-K) 299 AB Dk Beobachtungsbogen für aggressives Verhalten (BAV) 303 AB D5 Beobachtungsbogen zur Therapiemitarbeit des Kindes 304 (TMK) Arbeitsblätter Einzeltraining (AB ET) AB ET1 Trainingsvertrag 305 AB ET2 Regelliste für das Tokenprogramm 306 AB ET3 Detektivbogen zum Sammeln von Beweisen 307 AB ET4 Selbstinstruktionskarten 308 AB ETA.1 Fuchsgeschichte 308 AB ET4.2 Instruktionen zur Selbstberuhigung 310 AB ET4.3 Instruktionen zur Reflexion 311 AB ET4.4 Instruktionen zur Zukunftsorientiertheit 312 AB ETA.5 Selbstinstruktionsart (1): Wut - direkt 313 AB ET4.6 Selbstinstruktionsart (2): Wut - indirekt 314 AB ET4.7 Selbstinstruktionsart (3): Der Andere 315 AB ETA.8 Selbstinstruktionsart (4): Ich selbst 316 AB ET4.9 Selbstinstruktionsart (5): Danach 317 AB ETA.1O Selbstinstruktionsart (6): Zukunft 318 AB ET4.11 Gedanken, Gefühle, Verhalten: Welches Gefühl? 319 AB ET4.12 Gedanken, Gefühle, Verhalten: Gefühlsbenennung 320 AB ET4.13 Gedanken, Gefühle, Verhalten: 6 plus 2 321 AB ET4.14 Gedanken, Gefühle, Verhalten: Welches Verhalten? 322 AB ET4.15 Gedanken, Gefühle, Verhalten: Spiele mir einmal vor . 323 324 324 325 326 327 328 329 330 330 339 348 357 10 AB ET5 Fotogeschichten AB ET5.1 Was sollen wir miteinander spielen? AB ET5.2 Will er mir meinen Teddybären wegnehmen? AB ET5.3 Das Werk eines anderen zerstören! AB ЕТ5Л Aus Spaß wird Ernst! AB ET5.5 Das hat er extra gemacht! AB ET5.6 Ich habe keine Lust aufzuräumen! AB ET6 Spiel „Vertragen und nicht schlagen" AB ET6.1 Feuerspiel AB ET6.2 Tischfussball AB ET6.3 Räuberhaus AB ET6.4 Schokoküsse Inhalt AB ET7 Beschreibung aggressiver Situationen (BAS) 366 AB ET7.1 Unruhe in der Klasse 366 AB ET7.2 Der Störenfried 366 AB ET7.3 Prügelei auf dem Schulhof 366 AB ET7.A Abschreiben in der Schule 367 AB ET7.5 Mensch-ärgere-dich-nicht 367 AB ET7.6 Zappelphilipp 367 AB ET7.7 Fernsehverbot 368 AB ET7.8 Geldstrafe für Mogeln 368 AB ET7.9 Kein Geburtstagskuchen 369 AB ET8 Aussagen für die kritische Selbsteinschätzung zum BAS 370 und EAS Arbeitsblätter Gruppentrain mg (AB CT) AB CT1 Fragen für das Interviewspiel 371 AB CT2 Kapitän Nemo und ich 372 AB GT3 Instruktionskarte: Kapitän-Nemo-Spruch 373 AB СТА Rückmeldungsaufgabe 374 Arbeitsblätter für die Elternberatung (AB E) AB El Elterninformation 375 AB E2 Warum ist mein Kind so aufsässig und aggressiv? 379 AB E3 Arten der Zuwendung 381 AB E4 Wie belohne/bestrafe ich richtig? 382 AB E5 Der Familienrat 383 AB E6 Checkliste für Krisensituationen 385 Dieses Symbol weist Sie auf die Arbeitsblätter hin. Inhalt 11
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THWS Würzburg Zentralbibliothek Lesesaal

Bestandesangaben von THWS Würzburg Zentralbibliothek Lesesaal
Signatur:	1000 CU 8500 P479(13)
Exemplar 1	ausleihbar Verfügbar Bestellen
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Sonderstandort Fakultät

Bestandesangaben von Sonderstandort Fakultät
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