Kinder brauchen Respekt und Resonanz: Dokumentation des Projektes zur Förderung von Kindern mit verhaltens- und leistungsbedingten Besonderheiten
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Dresden
Sächsisches Staatsmin. für Kultus und Sport
2011
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| Ausgabe: | Red.-Schluss: November 2011 |
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INHALT
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26
26
27
31
31
35
3.1 DIE INDIVIDUELLEN BESONDERHEITEN UND ENTWICKLUNGSBEDINGUNGEN
DES KINDES (EINZELFALLPERSPEKTIVE)
3.1.1 FACHLICHE LEITLINIEN
3.1.2 BESONDERHEITEN DES ZU
FOERDERNDEN KINDES
3.1.3 BERUECKSICHTIGUNG VON
ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHEN ASPEKTEN
DES GRUNDSCHULALTERS
3.1.4 BEDEUTUNG DES LEHRERS
3.1.5 WICHTIGE BEREICHE DER FOERDERUNG
VON KINDERN MIT VERHALTENS- UND
LEISTUNGSBEDINGTEN BESONDERHEITEN
3.2 DIE FOERDERUNG VON KINDERN MIT
VERHALTENS- UND LEISTUNGSBEDINGTEN
BESONDERHEITEN IM UNTERRICHT
(UNTERRICHTSPERSPEKTIVE)
3.2.1 EINHEIT VON ERZIEHUNG, LERNEN UND
ENTWICKLUNG IM FOERDERPROZESS
3.2.2 PASSUNG ZWISCHEN DEM SCHUELER
UND SEINER LERNUMWELT
3.3 OPTIMIERUNG DER KOMMUNI- KATIONS- UND BEZIEHUNGSGESTALTUNG
(SCHULPERSPEKTIVE)
3.3.1 KOMMUNIKATIONSPSYCHOLOGISCHE
GRUNDLAGEN DES FOERDERPROZESSES
3.3.2 KOMMUNIKATIVEN BASISFAEHIGKEITEN
EINES ERFOLGREICHEN LEHRERS
46 50
55 56
56 58
59 60 62 63
66 67
67 70 72 77 81
82
5.1 EINZELFALLPERSPEKTIVE - ERPROBUNG VON ENTWICKLUNGSPLAENEN
5.1.1 ENTWICKLUNGSPLAENE ALS
INSTRUMENTARIUM
5.1.2 ENTWICKLUNGSVERLAEUFE IM PROJEKT
5.1.3 LERNWEGPORTFOLIO ALS UMFASSENDE
DOKUMENTATION DER ENTWICKLUNG
5.1.4 ZUSAMMENFASSUNG
5.2 UNTERRICHTSPERSPEKTIVE - WIRKSAME
MASSNAHMEN IM UNTERRICHT
5.2.1 POSITIVE VERSTAERKUNG
5.2.2 EINFUEHRUNG VON KLAREN REGELN UND
KONSEQUENTES UMSETZEN
5.2.3 SCHAFFEN VON STRUKTUREN
5.2.4 FOERDERUNG DER KONZENTRATION
5.2.5 REAKTION AUF STOERUNGEN
5.2.6 BEWEGUNGS- UND
ENTSPANNUNGSZEITEN
5.2.7 ZUSAMMENFASSUNG
5.3 SCHUL PERSPEKTIVE - HANDLUNGSFELD
FUER DAS TEAM
5.3.1 KOMMUNIKATION
5.3.2 BEWEGUNG
5.3.3 LERNFOERDERNDE UMGEBUNG
5.3.4 GANZTAGSANGEBOTE
5.3.5 FORTBILDUNGEN IM RAHMEN DES
PROJEKTES *FOERDERUNG VON KINDERN MIT
VERHALTENS - UND LEISTUNGSBEDINGTEN
BESONDERHEITEN
5.3.6 ZUSAMMENFASSUNG
37 4.1 VERMITTLUNG VON LERNSTRATEGIEN
39 4.2 FOERDERUNG EINER POSITIVEN
LERNMOTIVATION
40 4.3 VERBESSERUNG DER KOMMUNIKATION
ZWISCHEN LEHRER UND SCHUELER
41 4.4 TIPPS FUER DIE GESTALTUNG IM
UNTERRICHT
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