Aufgaben 2.0: Konzepte, Materialien und Methoden für das Fremdsprachenlehren und -lernen mit digitalen Medien
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Veröffentlicht: |
Tübingen
Narr
2012
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INHALTSVERZEICHNIS
KATRIN BIEBIGHAEUSER, MARJA ZIBELIUS UND TORBEN SCHMIDT VORWORT
KATRIN BIEBIGHAEUSER, MARJA ZIBELIUS UND TORBEN SCHMIDT AUFGABEN 2.0 -
AUFGABENORIENTIERUNG BEIM FREMDSPRACHENLERNEN MIT DIGITALEN MEDIEN
BARBARA SCHMENK VON AUTONOMIE ZU AUFGABEN UND ZURUECK. ODER: WIE MUSS EIN
AUTONOMIEKONZEPT AUSSEHEN, DAS UNS HILFT DIDAKTISCH METHODISCHE
ENTSCHEIDUNGEN FUER DAS AUFGABENORIENTIERTE LERNEN ZU TREFFEN?
DIETMAR ROESLER SO ECHT WIE MOEGLICH U N D / O D E R SO TUN ALS OB?
AUFGABEN IM KONTEXT SICH VERAENDERNDER PRIVATHEITSKONZEPTE
EULINE CUTRIM SCHMID UND SANDERIN VAN HAZEBROUCK MATERIAL DEVELOPMENT
AND TASK DESIGN FOR THE INTERACTIVE WHITEBOARD IN THE FOREIGN LANGUAGE
CLASSROOM
KATRIN BIEBIGHAEUSER AUFGABENFORMATE FUER DAS FREMDSPRACHENLERNEN IN
VIRTUELLEN WELTEN AM BEISPIEL VON SECOND LIFE
SILKE JAHNS UND ANNE SCHROETER FOERDERUNG DER AUSSPRACHEKOMPETENZ IN DAF
UND EFL IN WEB 2.0-LERNUMGEBUNGEN
HTTP://D-NB.INFO/101941314X
IMAGE 2
NORA BENITT UND MICHAEL K. LEGUTKE
TASKS IN ACTION (RESEARCH): INSIGHTS INTO A BLENDED-LEARNING TEACHER
EDUCATION PROGRAM 1 9 1
MARJA ZIBELIUS THEORIE UND REALITAET: TASK-AS-WORKPLAN U N D
TASK-IN-PROCESS IN EINER AUFGABENSEQUENZ FUER VIRTUELLE KOOPERATION 213
SANDRA GOETZ TESTING TASK TYPES IN DATA-DRIVEN LEARNING: BENEFITS AND
LIMITATIONS 249
UEBERSICHT UEBER DIE AUTORINNEN UND AUTOREN 277
Digitale Medien bieten vielfältige Möglichkeiten,
fremdsprachliche Lehr- und Lernprozesse zu bereichern
Sie erleichtern
Informations-,
Kommunikations-
und
Kooperationsprozesse und sind aus einem zeitgemäßen
kommunikativen Fremdsprachenunterricht nicht mehr
wegzudenken. Doch bei aller Euphorie neuartigen
technologischen Entwicklungen gegenüber wird der
Frage nach didaktisch sinnvollen Aufgaben für den
Einsatz von unterschiedlichen Medienformaten und
Anwendungen häufig zu wenig Aufmerksamkeit
geschenkt. Dieser Sammelband bietet Fremdsprachen-
didaktikern, Lehrkräften und allen Interessierten in
fremdsprachlichen Aus- und Weiterbildungskontexten
neben grundlegenden theoretischen Auseinanderset¬
zungen mit Aufgabenkonzepten vielfältige forschungs-
basierte Beispiele, wie technische Innovationen mit
bewährten und neuartigen Aufgabenkonzepten
verknüpft werden können.
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