Untersuchungen zur Lese- und Schreibfertigkeit sehschwacher Schüler:
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X
LINLEITUNG
SEITE
1
XI
PHYSISCHI YCHLSCHE
BESONDERHEITEN
DEE
BOEHSCHWACHEN
KINDES
4
A
DIE
SCHULISCHE
AEEHSSCHWAECHE
4
*YY
DER
SEHSCHWACHE
6
III
ME
PHYSIOLOGIE
DES
LESENS
UND
SCHREIBENS
8
A
DER
LESEPROSEB
8
B
DER
SCHX
'
ELBPROSEB
10
YY
BESONDERHEITEN
DES
SHREIB BE*I
'
ROBEE
BEI
SEHSCHWACHEN
11
1
LESEN
UND
SCHREIBEN
BEI
BLINDEN
UND
^HACBWACHEN
H
2
DIE
HOLLE
DES
INDIREKTEN
S*H&OA
BEIM
LESEN
J
DIE
BEDEUTUNG
DES
DEUTLICHEN
YY
ERKTMNCNSS
FUER
DA
LESEN
15
4
DER
'
.'INFLUS
DES
AEBXLFTBILDE
AUF
DIE
RECHTSC'AREIBUUEG
18
XV
ANGABEN
OBER
DIE
UNTERSUCHTEN
SCHUELER
18
A
SESIEHTSPUNKTE
FUER
DIE
AUESMHL
18
B*
ANZAHL,
LEISTUNGSSTAND
AND
ALTER
DER
SCHUELER
19
0.
OELE
AUGEAAERATLICBEN
BEFUNDE
DER
SEHSCHWACHEN
SCHUELER
21
V.
TMTER@UCHTMT;^ TBOD@N
2$
A
METHODEN
SUR
UEBERPRUEFUNG
DAR
LESEFERTIGKEIT
1
UEBUNGEN
ISA
VORLESON
A)
VERLESEN
EIN^
X^SESTUECKE
AUS
DM
LESEBUCH
(LV
1)
BRWIBERTINGESI
SM
INHALT
BRMUTERUNGM
SUR
METHODE
B)
VERLESEN
EINES
LEAESUEICMSS
ALT
BESONDERES
DREEK
(LV
2
BI
4)
91
BEGRUENDUNG
DER
VERSUCHE
1
RRLUEUTORUNG
DER
TEXTVORLAGEN
2
SRLAEUTERUNGEN
SUR
JMTHODE
SEIT
2
STILLESEN
ALT
UEBERPRUEFONG
TEV
INHALTS
ER
RAATUNG
(IV
5)
34
A)
BCGALN.
UNG
DES
VERSUCHS
34
B)
INHALT
DES
TESETAXTES
55
E)
METHODE
DER
UEBERPRUEFWAG
35
B*
AETHODON
AUR
UEBERPRUEF
UNG
DER
GCHX'EIBFERTLGKELT
37
1.
LISGRUENDUNG
DER
SCHROEIBVARSOCHA
37
2
PIE
EINSELAEN
SCHREIBVEISUCHE
38
A)
AHSCIIXEIBAN
AUS
DEA
LCIWBUOEH
(SV
1)
38
B)
ILSEBRCIBEN
VON
DER
TAFEL
(SV
2)
39
C)
AL-SCIU
EIBEN
ULNAELNAR
WOERTER
AUS
EINE
TEXT
(SV
3)
40
D)
SCHREIBEN
EINES
AUFSATZES
(SV
4)
41
YY)
SCHREIBUEBUNG
NACH
DIKTAT
(SV
5)
42
F
)
SCHREIBEN
EINES
DIKTATS
(SV
6)
43
VX.
UEBTERSUCHUNGSERGEBNISSE
45
A
RE^FSTRTERRNR
DER
FRGEBNISSE
45
1.
DIE
LES
WER
SUCHE
1
MS
4
45
1.
0
SIEHTSPUNKTE
DER
AUAWRTUSG
45'
A)
LEZEIT
46
B)
YEHLERARTCN
46
C)
ANZSBL
DER
FEHLER
50
D)
LESEINDICES
51
B*
I-XGEBIIISSE
DER
VERSUCHE
IA
VERLESEN
53
A)
LEOECAAITEN
53
B)
REHLCRAUAWERTUNG
55
C)
LESEINDIANB
61
0
.ERGEBNISSE
BEI
STILLESEN
MT
OBER-*
PROEFANG
DER
INHALTSERFASSUNG
74
1.
GESICHTSPUNKTE
DER
AUSWERTUNG
74
2.
ERGEBNISSE
76
YY
DIE
SCHREIWERSUOHE
1.
DIE
GESICHTSPUNKTE
DER
AUSWERTUNG
A)
ANSAHL
DER
FEHLER
B)
FEHLERKATE^RISN
E)
SCHXEIBAEIT
83
83
83
SEIT
2.
BEGEBNISSE
7
A)
SEHRELBVERSNEH
1T
ABSEHX
EIBEN
AUS
DA
LEHXBEOH
_
91
B)
BEIIIEIBVEREUAB
2T
ABSCIIZCLBCN
VON
DER
TAFEL
"
96
C)
GEB*-VIBVCR
SUCH
ABSEHREIBEN
EINZELNER
WOERTER
AUS
EINE
TEXT
100
D)
UEOAEUEIBVERSUSSJA
4
T
GEHRT*IBEN
EINES
AUFSATZES
105
E)
SEHREIBVCRSUCH
5
T
SEHRE
IBUEBUNG
NACH
DIKTAT
105
F
)
SCHREIBVERAUCH
6
T
SCHREIBEN
EINES
DIKTAT
10?
5
ZUSAWOENFASSSUNG
ZU
DEN
FRIGEBOLASABI
DER
JC
;N?CLBVERSUCHE
108
YYII.
SCHLUSSFOLGERUNGEN
FUER
DIE
THEORIE
UND
JARNXIA
DER
SEHSCHWACHENPAEDAGOGIK
A.
HINWEISE
FUER
DIE
UNTERRICHTSARBEIT
1.
DAS
INDIVIDUELLE
FINGEHEU
AUF
DEN
SCHUELER
I
UNTERRICHT
2
SCIUA^OLMORUNGEN
FUER
DEN
OEENREIB-HEAE*
LERNPROZESS
IN
DER
OBERSTUFE
5.
DIE
BEDEUTUNG
DER
BEGRIFFSKLAERUNC
FUER
DIE
STEIGERIME
DER
LESE
UND
SCHREIBFERTIGKEIT
4.
HINWEISE
ZUR
ARBEIT
MIT
DES
LEHRBUCH
5
DAS
TAFELBILD
LA
SEHSCHWASSHENUNTERRIEHT
6.
DIE
BERUECKSICHTIGUNG
DER
SCHSCHWAECHE
BEI
DER
ANFERTIGUNG
SCHRIFTLICHER
ARBEITEN
7
OIE
TERWODUAG
VON
SPEZINLAEHHILFEN
B.
SCHULORGAIDSATORISCHE
PROBLEME
1.
HAUMUSOECATIUN^
UND
SITZORDNUNG
IN
DER
SEHSCHWACHENSCHULE
2.
DIE
NOTWENDIGKEIT
DER
BRUEHERFASSUNG
AD
DER
WR
SCHULISCH
EN
SOJIDERPAEDAEGOGISCNES
BETREUSMG
5.
DIE
SCHULZEITVERLAENGCRUNG
FUER
SEHSCHWACHE
4.
PROBLEIM
DER
ABGRENZUNG
ZWISCHEN
SEH
SCH
WACH
ANSCHALE
UND
WORAALSCHULE
YYIII.
ZTUNOBBOXFASA
UM
MLWMBERVERAELOHAIA
J^OHAM
AEAE
A
3
38S
S5
5
5
53
3
3
3
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