Der Kreis als Universalzeichen: eine fächerübergreifende kunstpädagogische Untersuchung
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Oberhausen
Athena
2011
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Kunst und Bildung
7 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Kurzbeschreibung Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 117 S. Ill., graph. Darst. 24 cm |
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INHALT
LESEKARTE 9
EINLEITUNG 11
1 DIE GEDANKEN KREISEN 15
1.1 DER FUNKTIONALE KREIS 15
1.1.1 WARUM IST DIE CD RUND? - DER KREIS, DER SEINEN FUNKTIONALEN ZWECK
ERFUELLT 15
1.1.2 EIN SCHLUESSELPROBLEM: NORMIERUNG 18
1.1.3 DER KREIS IM SPANNUNGSFELD ZWISCHEN FUNKTION UND AESTHETIK 22 1.2
DER KREIS: BLOSS FORM ODER DOCH MEHR? 25
1.2.1 DER KREIS UND DAS NICHTS 25
1.2.2 DER KREIS IM LOGO 29
1.2.3 DAS PROBLEM MIT DER WAHRNEHMUNG 32
1.2.4 VERGESSENE SYMBOLISCHE BEDEUTUNGEN DES KREISES IM ALLTAG 35 1.2.5
DAS SCHLUESSELPROBLEM »ZEIT 37
1.3 DER KREIS ALS SYMBOL 39
1.3.1 MEIN SYMBOLVERSTAENDNIS 40
1.3.2 DER BLICK IN DEN HIMMEL-DER BLICK AUF DIE WELT 42
1.3.3 SONNE, MOND UND WELTVORSTELLUNGEN 47
1.3.4 DAS PROBLEM MIT DEM DUALISMUS 51
1.3.5 ZUSAMMENGEDACHT 54
1.4 DER KREIS, DER MIR FREMD IST 56
1.4.1 STONEHENGE UND SEIN MYTHOS 57
1.4.2 WAS IST RICHTIG, WAS IST FALSCH? - DER WAHRHEITSANSPRUCH ALS EIN
SCHLUESSELPROBLEM 59
1.4.3 DIE BEGEGNUNG MIT DEM FREMDEN 63
1.4.4 ZEICHNEN ALS ANNAEHERUNGSSTRATEGIE 67
1.5 DER UNSICHTBARE KREIS 69
1.5.1 KONZEPTE UND KLISCHEES - EINE GRADWANDERUNG 70
1.5.2 ORIENTIERUNGSLOSIGKEIT ALS ORIENTIERUNGSHILFE 71
1.6 DER KREIS IN DER NATUR 73
1.6.1 NATUR UND KULTUR - EIN ZUSAMMENSPIEL ALS SCHLUESSELPROBLEM 75 1.6.2
DIE NATUR ALS INSPIRATIONSQUELLE FUER UNSERE BILDERWELT 77
1.6.3 DIE NATUR UND IHR VERHAELTNIS ZUM ZIRKEL 79
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1010558560
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
INHALT
2 DER KREIS SCHLIESST SICH 87
2.1 DER MATHEMATISCHE KREIS NOCH EINMAL GENAUER BETRACHTET 87
2.1.1 DER KREIS IN DER MATHEMATIK - EIN TRANSZENDENTES KONSTRUKT 88
2.1.2 DER POLYPERSPEKTIVISCHE KREIS 90
2.2 DER KREIS, DAS KREISEN UND ICH - EIN RUECK- UND AUSBLICK 91
2.2.1 LERNEN BEDEUTET UNENDLICHES KREISEN VOM EIGENEN ZENTRUM AUS 91
2.2.2 NEUE RADIEN ENTDECKEN ERFORDERT AKTIVITAET 92
2.2.3 KUNST ALS SPRACHE 93
2.2.4 IN FREMDE KREISE WAGEN 94
2.2.5 DER KREIS ALS FORSCHUNGSINSTRUMENT 95
2.2.6 IM KREISEN SICH SELBST ERKENNEN 96
2.2.7 NAEHE ZULASSEN 98
2.2.8 DER POLYPERSPEKTIVISCHE BLICK 99
2.2.9 ZUR MOEGLICHKEIT DURCH PARADOXIEN NEUE RADIEN ZU ENTDECKEN 99
2.2.10 KREISE ZU KUGELN WERDEN LASSEN 100
2.2.11 ZUR BEWEGUNGSGESCHWINDIGKEIT AUF DEN RADIEN 100
2.2.12 ES GIBT NICHT NUR EINEN RADIUS 101
ZUM SCHLUSS IM RUNDEN SPIEGEL GESEHEN 103
ANHANG 107
A.1 KREISE UEBER KREISE - EINE AUSWAHL MEINER FOTOGRAFISCHEN SAMMLUNG 107
A.2 APPROXIMATION VON % DURCH INTERVALLSCHACHTELUNG 109
LITERATURVERZEICHNIS 112
INTERNETQUELLEN 115
ABBILDUNGSNACHWEIS 116
DANK 117
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