Verfügbarkeit: Geschlecht und bewegungsbezogene Bildung(sforschung)

Geschlecht und bewegungsbezogene Bildung(sforschung): Jahrestagung der dvs-Kommission Geschlechterforschung vom 18. - 20. November 2010 in Hamburg

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Bähr, Ingrid 1968- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Hamburg Feldhaus 2011
Schriftenreihe:	Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft 218
Schlagworte:	Bildungsforschung Geschlechtsunterschied Bewegungserziehung Schulsport Konferenzschrift > 2010 > Hamburg
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adam_text	Inhalt Einleitung Ingrid Bahr, Jan Erhorn, Claus Krieger & Jonas Wibowo Geschlecht und bewegungsbezogene Bildungtsforschung) 7 Hauptvorträge Hannelore Faulstich-Wieland Reflexive Koedukation - eine Standortbestimmung 11 Christoph Blomberg Pädagogische Arbeit mit Jungen im und durch Sport 13 Anja Tervooren Bewegung, Geschlecht und Bildungsprozesse. Ethnographische Zugänge 31 Gabriele Klein Bildung als Bewegung? Sozial- und geschlechtertheoretische Überlegungen zu einem bewegungspädagogischen Topos Sportlich aktives Altern - eine Frage des Geschlechts? 33 Lehrkräfte und Erzieher/innen zwischen doing und undoing gender Valerie Kastrup Geschlechterhierarchien im Schulsport 45 Judith Frohn „Ja, Mädchen gegen Jungen!" - Zur Dramatisierung und Entdramatisierung von Geschlecht im Grundschulsport 52 Ina Hunger Geschlechtsspezifische Bewegungssozialisation im Kindergartenalter. Zum Problembewusstsein von Eltern und Erzieherinnen 59 Bewegungsräume als geschlechtlich strukturierte Lebenswelt? Jan Erhorn „Und dann wird es zum Spiel irgendwie" - Geschlechterbeziehungen im Kontext von Bewegung, Spiel und Sport 66 Ahmet Derecik Der Schulhof als sozialer Raum zur Herstellung und Erprobung von Geschlechterverhältnissen 73 Christa ZipPRicH Aktiv und bewegt ins Leben 79 Geschlechter(de)konstruktion im Schulsport Jonas Wibowo & Ingrid Bahr Zur Relevanz der Kategorie Geschlecht in unterschiedlichen Settings selbständiger Gruppenarbeit im Sportunterricht 86 Geschlechterdarstellungen und Überschreitungen binärer Codes Monika Röscher Gender als Erfahrung. Die Überschreitung von weiblich-männlichem Ausdruck im Sport 93 Geschlechtersensibilität in gesundheitsthematischen Forschungsfeldern Wolf-Dietrich Miethling Unterrichtsbezogene Einstellungen und Belastungswahrnehmungen von Sportlehrerinnen und Sportlehrern - eine vergleichende Analyse 100 Bettina Rulofs, Tatiana Zueva, Claudia Combrink, Ilse Hartmann-Tews, Johanna Schirm, Stefanie Schulte, Thomas Wendt & Klara Brixius Geschlechtersensibilität in der sportmedizinischen Forschung? Eine inhaltsanalytische Untersuchung von Zeitschriftenabstracts der Jahre 2005 bis 2008 106 Nina Feltz Bewegung und Geschlecht in Bildungsgängen der Gesundheits¬ fachberufe - Chancen durch interdisziplinäre bewegungsbezogene Bildung?! 113 Geschlechterverhältnisse im Schulsport Andrea Menze-Sonneck Bewegungen gestalten und Geschlechtergrenzen in Bewegung bringen 121 ElkeGrimminger Anerkennungs- und Missachtungskulturen von Mädchen und Jungen im Sportunterricht 127 Jessica SüßENBACH Geschlechterverhältnisse in sportbezogenen Angeboten an Offenen Ganztagsgrundschulen 133 Verzeichnis der Autorinnen und Autoren 139 Bewegung, Spiel und Sport in Bildungskontexten wohnen aufgrund der ihnen eigenen All¬ gegenwärtigkeit des Körperlichen spezifische Chancen zur Entwicklung von Geschlechts¬ identitäten inne. Ein geschlechtersensibler Sportunterricht bietet die Möglichkeit, alltäg¬ liche Praxen sensibel zu reflektieren und die genannten Potentiale zu nutzen. Ein solcher Unterricht lässt die Schülerinnen und Schülern die Bewegungs-, Spiel- und Sportkultur als gesellschaftlich gewordenes, mit spezifischem Sinn und Bedeutungen belegtes und sich potentiell weiterentwickelndes Phänomen erkennen. Bewegungsbezogene Bildung bedeutet in diesem Sinne ganz wesentlich das Erfahren eigenen Sich-Bewegens, das Eingebunden-Sein in das gesellschaftlich Gewordene, aber potentiell auch die Erfahrung des darin Fremdwerdens, des Überschreitens bewegungs¬ kultureller Vorentwürfe und des Entwerfens, Explorierens und Aneignens individueller Be¬ wegungspraxen. Für den Umgang mit Geschlecht bedeutet das, dass die in weiten Teilen zweigeschlechtlich konzipierte Bewegungs-, Spiel- und Sportkultur als etwas Veränder¬ bares erkannt und zur Disposition gestellt wird. Kinder und Jugendliche sollen insofern Mündigkeit erlangen, als sie sich gegenüber den tradierten kulturellen Mustern individuell positionieren. Im Anschluss an diese Überlegungen widmen sich die in diesem Band versammelten Beiträge der Bedeutung bewegungsbezogener Bildung im Hinblick auf Fragen des Geschlechter¬ diskurses. Eine besondere Berücksichtigung finden dabei Beiträge, die empirische Ansätze und Ergebnisse im Themenfeld präsentieren und/oder hinterfragen.
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