Verfügbarkeit: Penser la philosophie de l'éducation

Penser la philosophie de l'éducation: pourquoi? Pour quoi?

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Avanzini, Guy 1929- (VerfasserIn), Mougniotte, Alain (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	French
Veröffentlicht:	Lyon Chronique Sociale 2012
Schriftenreihe:	Savoir penser : L'essentiel
Schlagworte:	Erziehungsphilosophie Frankreich
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	181 S. graph. Darst.
ISBN:	9782850088506

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adam_text	IMAGE 1 PENSER LA PHILOSOPHIE DE I EDUCATION INTRODUCTION 7 PREMIERE PARTIE: LA FONCTION EPISTEMOLOGIQUE 13 CHAPITRE I : L APPROCHE NORMATIVE 14 LA PHILOSOPHIE 15 LA POLITOLOGIE 18 LA THEOLOGIE 22 CHAPITRE 2 : L APPROCHE SCIENTIFIQUE 26 LA SCIENCE DE L EDUCATION 26 LA PEDAGOGIE EXPERIMENTALE 28 LES SCIENCES DE I EDUCATION 30 CHAPITRE 3: RECHERCHE ET RECHERCHES 36 LA NOTION DE RECHERCHE 36 LA RECHERCHE-ACTION 37 LA DIDACTIQUE DES DISCIPLINES .40 DIDACTIQUE ET DIDACTIQUE-ACTION .44 CHAPITRE 4 : ELEMENTS POUR UNE EPISTEMOLOGIE 47 DEMONSTRATIVITE ET ARGUMENTATIVITE 47 DE LA PLURIDISCIPLINARITE A I INTERDISCIPLINARITE .49 EXPLIQUER OU COMPRENDRE ? 53 DEUXIEME PARTIE: LA FONCTION ELUCIDATRICE S9 CHAPITRE 5: LES VARIABLES DE LA PRATIQUE 60 LA VOLONTE D EDUQUER 60 L EDUCABILITE 62 L INVENTIVITE 64 L EVALUATION 67 LA PRATIQUE EDUCATIVE 68 CHAPITRE 6 : AXIOLOGIE ET ANTHROPOLOGIE 74 ENTRE AXIOLOGIE ET ANTHROPOLOGIE 74 AXIOLOGIE ET DISCIPLINES 78 QUELQUES DILEMMES 81 IMAGE 2 CHAPITRE 7: DES PRATIQUES A LEUR FONDEMENT 86 PEDAGOGIE TRADITIONNELLE ET AXIO1OGIE 86 LA VISION DE L HOMME SE10N 1ES METHODES ACTIVES 88 TECHNO1OGIES DE L INFORMATION ET DE 1A COMMUNICATION EDUCATIVE (TICE) ET COMMUNAUTE VIRTUELLE EDUCATIVE (CVE) 92 TROISIEME PARTIE: LA FONCTION ANTICIPATRICE 97 CHAPITRE 8 : A LA RECHERCHE DE FINALITES 98 LE CONSENSUS PERDU , 98 ANA1YSES CONTRADICTOIRES 101 QUELLE ECO1E ? 105 CHAPITRE 9 : DEROUTE OU DEFIS ? 111 LES DECONVENUES 111 LES DEFIS 114 DEFIS ET TYPOLOGIE 116 CHAPITRE 10 : VERS UNE PEDAGOGIE PERSONNALISTE 120 QU EST-CE QU UNE PEDAGOGIE PERSONNALISTE ? 120 LA RELATION , 124 LA PRATIQUE PERSONNELLE DE L ENFANT (PPE) 129 QUATRIEME PARTIE: LA FONCTION ANTHROPOLOGIQUE 135 CHAPITRE 11 : CONDITION HUMAINE ET EDUCATION 136 DEVOIR, MAIS POUVOIR APPRENDRE 136 CHARLES DEMIA ET 1 EDUCATION DES PAUVRES 138 PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ET ANTHROPOLOGIE 142 CHAPITRE 12 : ANTHROPOLOGIE, ANTHROPOLESCENCE ET HANDICAP 147 FORMATION DES ADULTES ET EDUCATION PERMANENTE 147 HANDICAP ET ANTHROPOLOGIE 153 CHAPITRE 13 : LE POUVOIR DE L EDUCATION 160 DOCTRINES PEDAGOGIQUES ET PROGRES 160 VERS UNE EVALUATION SCIENTIFIQUE 164 LA PORTEE DES METHODES 167 CONCLUSION 171 BIBLIOGRAPHIE 175
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