Pédagogie sociale: une pédagogie pour tous les éducateurs
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| Format: | Buch |
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Lyon
Chronique Sociale
2011
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| Schriftenreihe: | Comprendre la société : L'essentiel
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| Beschreibung: | 101 S. graph. Darst. |
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PEDAGOGIE SODALE
CHAPITRE 1 : LA PEDAGOGIE EST-ELLE UNE ETOILE MORTE ? 7
LA PEDAGOGIE, UNE AFFAIRE D ENSEIGNANTS ? 7
LA PEDAGOGIE, INDEPENDAMMENT DE L EEOLE 11
EN QUOI LE TRAVAIL SOEIO-EDUEATIF EST-IL CONCERNE PAR LA PEDAGOGIE ? 11
FAISONS UN RAPIDE TOUR D HORIZON DU CTE DES PRINCIPALES PROFESSIONS DU
SOCIAL 11
PEDAGOGIE ET EDUEATEURS : LE EAS DE L ANALYSE DES PRATIQUES 13
DU ETE DES ANIMATEURS 14
LES FREINS, POUR PRODUIRE UNE NOUVELLE PEDAGOGIE A PARTIR DE I
ANIMATION 16
TROIS FREINS FONDAMENTAUX 17
LE FREIN DE L AUTODEPRECIATION 17
LE FREIN DU NATURALISME 17
LE FREIN DU LOCALISME 20
CHAPITRE 2: QU EST CE QUE LA POO.AGOGIE POUR LES TRAVAILLEURS SOCIAUX?
..23 LES RAEINES PHILOSOPHIQUES DE LA PEDAGOGIE POUR LES EDUEATEURS 23
TRANSMETTRE, TRANSFORMER, EDUQUER 26
CHAPITRE 3: QUELS PEDAGOGUES POUR LES OOUCATEURS ? 33
LES PHILOSOPHES PEDAGOGUES 33
PLATON OU LE DOUTE EDUCATIF 33
LES PEDAGOGIES TRADITIONNELLES 35
ROUSSEAU, LE MYTHE DE L INDIVIDU ET DE L ENVIRONNEMENT 36 KANT ET LE
DEVELOPPEMENT DE L AUTONOMIE 39
FOURIER ET LA SOCIETE , 42
SARTRE ET LA LIBERTE EDUEATIVE 44
LES PEDAGOGUES MEDEEINS 46
11NE FAUT PAS ANTICIPER LE DEVELOPPEMENT DE L ENFANT ; IL Y A UN TEMPS
POUR TOUT 47
11CONVIENT DE PARTIR DE L INTERET DE L ENFANT.. .48
11S AGIT D APPREHENDER L ENFANT DE FA~ON GLOBALE .48
11FAUT APPLIQUER UN PROGRAMME .49
LES PEDAGOGUES SOCIAUX 51
JANUSZ KORCZAK 53
CELESTIN FREINET ET LA PEDAGOGIE SOCIALE 56
EMMI PIKLER 61
PAULO FREIRE 64
IMAGE 2
CHAPITRE 4: LA PEDAGOGIE A I ECOLE 69
UNE TRADITION HISTORIQUE, AMBITIEUSE 69
LA PEDAGOGIE DU MODELE 70
L ECOLE DES MEILLEURS, LE REVELATIONNISME ELITISTE 70
L APRES-GUERRE : EPANOUISSEMENT ET REVELATIONNISME DEMOCRATIQUE. 70
L INVENTION DE LA QUESTION DE L ECHEC SCOLAIRE 71
MEDICALISATION ET PEDAGOGIES DU RAIDISSEMENT... 72
L INDIVIDUALISATION DES PARCOURS; L IDENTIFICATION DES PROBLEMES
SCOLAIRES A LA QUESTION DE LA DELINQUANCE 74
EGALITE DES CHANCES ETJUSTIFICATION DES INEGALITES 74
ET HORS DE L ECO1E ? UNE EDUCATION POPULAIRE EN DECLIN 75
L EDUCATEUR ET L ECOLE: TENTER UNE RECONCILIATION 76
LA RECONCILIATION AVEC LES APPRENTISSAGES 77
CHAPITRE 5 : CONSTRUIRE SA PROPRE PEDAGOGIE 79
L ENVIRONNEMENT CONTRE LE MILIEU 79
TRAVAILLER DANS ET AVEC LE MILIEU 81
7 PRINCIPES EN PEDAGOGIE SOCIALE 84
LA RELATION, C EST MON TRAVAIL ; JE N EN LAISSE RIEN AU HASARD 84
L INTERET D UN TRAVAIL DIT EN PYRAMIDE 85
LES PROXIMITES EDUCATIVES 88
LES TEMPS ET LA DUREE 92
SE LAISSER TOUCHER SANS SE LAISSER DETRUIRE 93
LA GRATUITE ET LE DON 95
L EQUIPE ET L AUTONOMIE 96
CONCLUSION: CE QU APPORTE LA PEDAGOGIE A L EDUCATEUR 99
BIBLIOGRAPHIE 101
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