Gesundheitsförderung im Setting Universität: Verbreitung und Effekte sportlicher Aktivität bei Studierenden ; eine salutogenetische Untersuchung
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Schorndorf
Hofmann
2011
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| Schriftenreihe: | Reihe Junge Sportwissenschaft
14 |
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INHALT
INHALT 5
DANKSAGUNG 9
I GRUNDLAGEN UND THEORETISCHERBEZUG 11
1 EINLEITUNG 11
1.1 AUSGANGSLAGE 12
1.2 PROBLEMSTELLUNG UND ZIELSETZUNG 14
1.3 VERORTUNG DES FORSCHUNGSZUGANGES 15
1.4 ZUM AUFBAU DER ARBEIT 17
2 BEGRIFFS- UND KONZEPTSPEZIFIKATION..... 19
2.1 SPORTLICHE AKTIVITAET 20
2.1.1 BEGRIFFSSPEZIFIKATION 21
2.1.2 MOTIVE IM SPORT 23
2.1.3 PRAEVALENZ SPORTLICHER AKTIVITAET 27
2.2 GESUNDHEIT 29
2.2.1 GESUNDHEIT AUS LAIENSICHT 30
2.2.2 GESUNDHEIT AUS VERSCHIEDENEN WISSENSCHAFTLICHEN PERSPEKTIVEN 31
2.2.3 INTEGRATIVE SICHTWEISE 34
2.2.4 KONZEPTSPEZIFIKATION 37
3 MODELLVORSTELLUNGEN ZUR GESUNDHEIT 39
3.1 DAS MODELL DER SALUTOGENESE 40
3.1.1 DAS KOHAERENZGEFUEHL (SOC) 41
3.1.2 STRESSOREN UND SPANNUNGSZUSTAND 43
3.1.3 GENERALISIERTE WIDERSTANDSRESSOURCEN 44
3.1.4 DASGESUNDHEITS-KRANKHEITS-KONTINUUM 45
3.1.5 STAND DER FORSCHUNG 46
3.1.6 ZUSAMMENFASSUNG 51
4 SPORTLICHE AKTIVITAET UND GESUNDHEIT IM SALUTOGENESEMODELL 53
4.1 EFFEKTE SPORTLICHER AKTIVITAET AUF DIE HABITUELLE GESUNDHEIT 55 4.2
SPORTLICHE AKTIVITAET UND PHYSISCHE GESUNDHEIT 60
4.2.1 FITNESS 61
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1016664923
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
INHALT
4.2.2 KOERPERGEWICHT 65
4.3 SPORTLICHE AKTIVITAET UND PSYCHOSOZIALE GESUNDHEIT 68
4.3.1 AKTUELLE STIMMUNG UND GRUNDGESTIMMTHEIT 70
4.3.2 SELBSTKONZEPT 75
4.3.3 GESUNDHEITSRELEVANTES VERHALTEN 78
4.3.4 SOZIALE UNTERSTUETZUNG 79
4.3.5 KOHAERENZGEFUEHL 82
4.4 BEWAELTIGUNG VON ANSPANNUNG, BELASTUNG UND BESCHWERDEN 84 4.5
KOERPERLICHEINAKTIVITAET 87
4.6 ZUSAMMENFASSUNG 88
5 GESUNDHEITSFOERDERUNG IM SETTING HOCHSCHULE 91
5.1 DER ANSATZ DER GESUNDHEITSFOERDERUNG 92
5.1.1 GESUNDHEITSFOERDERUNG VERSUS PRAEVENTION 92
5.1.2 ENTSTEHUNG 95
5.1.3 METHODEN UND STRATEGIEN 97
5.2 SETTING HOCHSCHULE 99
5.2.1 WOHLBEFINDEN, BELASTUNGEN UND GESUNDHEIT STUDIERENDER 101 5.2.2
GESUNDHEITSFOERDERUNG IM SETTING HOCHSCHULE 112
5.3 GESUNDHEITSFOERDERUNG DURCH SPORTLICHE AKTIVITAET BEI STUDIERENDEN 116
5.3.1 PRAEVALENZ SPORTLICHER AKTIVITAET BEI STUDIERENDEN 118
5.3.2 MOTIVE STUDIERENDER 124
5.4 ZUSAMMENFASSUNG 125
6 KONZEPTE DER PRAEVENTION & GESUNDHEITSFOERDERUNG DURCH KSA...127
6.1 KRITISCHE BETRACHTUNG UND VERGLEICH 133
6.2 UMFANG GESUNDHEITSFOERDERLICHER AKTIVITAET 134
6.3 ZUSAMMENFASSUNG 137
7 ZUSAMMENFASSUNG DES THEORETISCHEN BEZUGSRAHMENS ..138
II EMPIRIE UND ERGEBNISSE 141
1 KONZEPTION DER UNTERSUCHUNG 141
1.1 HAUPTFRAGESTELLUNG 143
2 METHODOLOGIE UND METHODEN 145
IMAGE 3
INHALT
2.1 METHODOLOGISCHE IMPLIKATIONEN 146
2.2 METHODENTRIANGULATION: PROBLEME UND CHANCEN 148
2.3 DAS PROBLEMZENTRIERTE INTERVIEW 151
2.3.1 FRAGESTELLUNGEN UND ZIELSETZUNG 154
2.3.2 AUSWAHL DER PROBANDEN 156
2.3.3 DATENERFASSUNG 161
2.3.4 AUSWERTUNGSMETHODE QUALITATIVE INHALTSANALYSE 162
2.4 DER QUANTITATIVE WEB-SURVEY 166
2.4.1 FRAGESTELLUNGEN UND HYPOTHESEN 166
2.4.2 METHODENUEBERBLICK 169
2.4.3 STATISTISCHE AUSWERTUNG 172
2.5 ZUR AUSSAGEKRAFT SELBSTBERICHTETER DATEN 172
3 DURCHFUEHRUNG DER UNTERSUCHUNG UND STICHPROBE 175
3.1 ERHEBUNG DER INTERVIEWS 176
3.1.1 AUSWAHL UND MERKMALE DER UNTERSUCHUNGSSTICHPROBE 176 3.1.2
KONTAKTAUFNAHME UND ENTSTEHUNGSSITUATION 177
3.2 DATENERHEBUNG WEB-SURVEY 178
3.2.1 RESPONDER & RUECKLAUF. 180
4 ERGEBNISSE 189
4.1 PROBLEMZENTRIERTE INTERVIEWS 192
4.1.1 RESSOURCEN UND BELASTUNGEN IM SETTING HOCHSCHULE 192 4.1.2
GESUNDHEITSZUSTAND UND BEFINDEN 208
4.1.3 KOERPERLICHE UND KOERPERLICH-SPORTLICHE AKTIVITAET IM STUDIUM 215
4.1.4 EFFEKTE SPORTLICHER AKTIVITAET 226
4.1.5 RESSOURCEN VON SPORTLERN UND NICHTSPORTLERN IM VERGLEICH 233 4.1.6
INDIVIDUELLES STRESSERLEBEN UND STRESSBEWAELTIGUNG 238 4.1.7 SUBJEKTIVER
GESUNDHEITSZUSTAND 242
4.1.8 ZUSAMMENFASSUNG UND KONSEQUENZEN FUER DIE FRAGEBOGENERHEBUNG. .243
4.2 DESKRIPTIVE ANALYSE WEB-SURVEY 246
4.2.1 KOERPERLICHE AKTIVITAET 246
4.2.2 GESUNDHEITSZUSTAND 263
4.2.3 PHYSISCHE RESSOURCEN 273
4.2.4 PSYCHOSOZIALE RESSOURCEN 273
4.2.5 STRESSWAHRNEHMUNG 281
4.3 INTERFERENZSTATISTISCHE UEBERPRUEFUNG DER HYPOTHESEN 282
4.3.1 STUDIENDAUER UND SPORTLICHE AKTIVITAET 283
4.3.2 KOERPERLICHE AKTIVITAET UND GESUNDHEIT 284
4.3.3 SPORTLICHE AKTIVITAET UND PHYSISCHE RESSOURCEN 297
IMAGE 4
INHALT
4.3.4 SPORTLICHE AKTIVITAET UND PSYCHOSOZIALE RESSOURCEN 301
4.3.5 FITNESS UND PSYCHOSOZIALE RESSOURCEN 314
4.3.6 SOC UND PSYCHOSOZIALE RESSOURCEN 317
4.3.7 RESSOURCEN UND GESUNDHEIT 321
4.3.8 RESSOURCEN UND STRESSWAHRNEHMUNG 336
4.3.9 SPORTLICHE AKTIVITAET UND STRESSWAHRNEHMUNG 339
4.3.10 STRESSWAHRNEHMUNG UND GESUNDHEITSZUSTAND 341
4.3.11 STRESS, RESSOURCEN UND GESUNDHEIT 345
4.4 ZUSAMMENFASSENDE DISKUSSION DER HYPOTHESENPRUEFUNG 351 4.5
ZUSAMMENFUEHRUNG DER QUALITATIVEN & QUANTITATIVEN ERGEBNISSE 357 4.5.1
RESSOURCEN, BELASTUNGEN, STRESS UND GESUNDHEIT IM STUDIUM 357 4.5.2
KOERPERLICHE UND KOERPERLICH-SPORTLICHE AKTIVITAET IM STUDIUM UND EINFLUSS
DES STUDIUMS AUF DAS SPORTTREIBEN 361
4.5.3 EFFEKTE VON SPORT AUF RESSOURCEN UND GESUNDHEIT 364
III ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK 369
1 RESUEMEE UND AUSBLICK. 369
1.1 ZUSAMMENFASSUNG 370
1.2 KONSEQUENZEN UND FOLGERUNGEN FUER GESUNDHEITSFORDERUNG UND SPORT-
WISSENSCHAFTEN 376
LITERATURVERZEICHNIS 381
ANHANG 413
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