Kompetenzorientierter Geschichtsunterricht:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Kohlhammer
2012
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| Ausgabe: | 2., vollst. neu überarb. und erw. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Geschichte im Unterricht
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort............................................................................................................7
1 Die Genese des kompetenzorientierten
Unterrichts und die damit verbundene Skepsis..............................8
2 Kompetenzdefinitionen ........................................................................12
2.1 Der Kompetenzbegriff von Franz E. Weinert ...................................12
2.2 Der Kompetenzbegriff von Eckart Klieme.............................................14
2.3 Der Kompetenzbegriff von Hans-Jürgen Pandel..............................15
2.4 Fazit.......................................................................................................................17
3 Kompetenzmodelle..................................................................................18
3.1 Das Kompetenzmodell der FUER-Gruppe............................................18
3.2 Das Kompetenzmodell von Hans-Jürgen Pandel..............................26
3.3 Das Kompetenzmodell des
Verbands der Geschichtslehrer Deutschlands (VGD)......................31
3.4 Das Kompetenzmodell von Peter Gautschi...........................................38
3.5 Fazit......................................................................................................................48
4 Ein Blick in die Bildungspläne der Länder......................................50
4.1 Methodenkompetenz in den Bildungsplänen.....................................52
4.2. Sachkompetenz in den Bildungsplänen................................................55
4.3 Urteilskompetenz in den Bildungsplänen.............................................58
4.4
Narrative
Kompetenz in den Bildungsplänen......................................62
4.5 Orientierungskompetenz in den Bildungsplänen...............................64
4.6 Kompetenzen im Bereich
zwischen Fachlichkeit und Allgemeingültigkeit...................................66
4.7 Fazit......................................................................................................................69
5 Grundverständnis des
kompetenzorientierten Unterrichts....................................................71
6 Kompetenzstrukturgitter.................................................................77
6.1 Kompetenzen für den Geschichtsunterricht........................................77
6.2 Das Problem der Beschreibung einer Kompetenz:
Die klassischen methodischen Kompetenzen.....................................82
6.3 Orientierungskompetenz............................................................................88
6.4
Typologische
Strukturen der Domänen
und die heuristische Funktion der Kompetenz....................................99
6.5 Handlungskompetenz.................................................................................112
6.6 Sachkompetenz.............................................................................................113
6.7 Konstruktivistische Methodenkompetenz..........................................115
7 Strukturgitter und Kompetenzentwicklung..................................116
7.1 Der kumulative Aufbau der Kompetenz..............................................116
7.2 Lerntheoretische Voraussetzungen.......................................................119
8 Das Kompetenzmodell in der Praxis...............................................122
8.1 Eine kompetenzorientierte Unterrichtsstunde..................................122
8.2 Eine kompetenzorientierte Unterrichtseinheit
zu Griechenland in der Sekundarstufe
1
..............................................129
8.3 Kompetenzorientierte Klassenarbeiten................................................136
8.4 Kompetenzdiagnose...................................................................................146
9 Kompetenz und Standard...................................................................148
10 Ausblick: Chancen und Risiken der Bildungsstandards
und des kompetenzorientierten Unterrichts...............................151
Anhang...................................................................................................................153
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