Mente cervello ed educazione: neuroscienze e pedagogia in dialogo
Gespeichert in:
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Format: | Buch |
Sprache: | Italian |
Veröffentlicht: |
Lecce
Pensa multimedia
2011
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Schriftenreihe: | Frontiere della didattica nell'insegnamento secondario
22 |
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Beschreibung: | 151 p. |
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SOMMARIO
9 PREFAZIONE DI UMBERTOMARGIOTTA
17 INTRODUZIONE
CAPITOLO 1.
21 NEUROSCIENZE E PEDAGOGIA IN DIALOGO: LA GENESI DELLA PEDAGOGIA
NEUROCOGNITIVA 25 1.1. FASE 1: DAL CONNESSIONISMO COMPORTAMENTISTA ALLA
RIVOLUZIONE COGNITIVA COSTRUTTIVISTA
27 1.2. FASE 2: DALLA PSICOLOGIA COGNITIVA ALLA PRIMA RIVOLUZIONE
NEUROSCIENTIFICA 31 1.3. FASE 3: DALLE NEUROSCIENZE DI BASE ALLA SECONDA
RIVOLUZIONE NEUROSCIENTIFICA
35 1.4. FASE 4: DALLE NEUROSCIENZE COGNITIVE ALLA PEDAGOGIA
NEUROCOGNITIVA
CAPITOLO 2.
39 PRINCIPI APPLICATIVI DELL APPROCCIO PEDAGOGICO NEUROCOGNITIVO
CAPITOLO 3.
61 PRIMI MODELLI PEDAGOGICI NEUROCOGNITIVI: DA IMMANUEL KANT A HOWARD
GARDNER 66 3.1. LA TEORIA DELLE INTELLIGENZE MULTIPLE DI HOWARD GARDNER
CAPITOLO 4.
77 MODELLI PEDAGOGICI NEUROCOGNITIVI IN ITALIA 78 4.1. 11 MODELLO
DELI INTEGRALE ANTROPOLOGICO DI UMBERTO MARGIOTTA 91 4.2. L APPROCCIO
BIOEDUCATIVO DI ELISA FRAUENFELDER E FLAVIA SANTOIANNI
IMAGE 2
99 CAPITOLO 5.
LO SCENARIO EDUCATIVO DI DOMANI
109 CONCLUSIONI
APPENDICE
117 N CERVELLO E LE TECNICHE DI VISUALIZZAZIONE CEREBRALE
135 BIBLIOGRAFIA
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